張德軍

【摘要】在生活和教育的過程中，任何事物和知識的認(rèn)知過程中首先是從感官上進行感知的。高中地理是高中學(xué)科中一門重要的學(xué)科，知識內(nèi)容豐富具有很強的綜合性，很多的地理概念知識具有抽象性，很難被觀察到。在高中地理教學(xué)中直觀教學(xué)不僅能夠符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也符合高中地理學(xué)科的特點，通過直觀的教學(xué)手段進行輔助教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高課堂教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】直觀教學(xué) 高中地理 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0186-01

高中地理知識內(nèi)容豐富，在進行教學(xué)的過程中需要借助圖表、圖形以及圖片等各種形象化的資料。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式和方式趨于現(xiàn)代化，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，革新教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和方式進一步完善直觀教學(xué)，促使高中地理教學(xué)能夠進一步的發(fā)展。目前，如何在高中地理教學(xué)中，有效的開展直觀教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是現(xiàn)階段高中地理老師面臨的重要課題。

一、利用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)，開展直觀教學(xué)

隨著教育教學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中不斷的發(fā)展和應(yīng)用，多媒體教學(xué)成為各個學(xué)科在教學(xué)中的首選的教學(xué)手段。在高中地理教學(xué)的過程中，一些地理概念和知識較為抽象，在學(xué)習(xí)的過程中難以深入的理解，教師在教學(xué)的過程中，利用多媒體進行直觀教學(xué)環(huán)境的設(shè)置，促使抽象化的教學(xué)內(nèi)容能夠形象化具體化，使枯燥乏味的知識內(nèi)容變得生動有趣。通過多媒體能夠讓學(xué)生直觀的觀察到生活中不易觀察，不常見的現(xiàn)象和知識，通過圖文并茂的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度。例如，在人教版高一地理必修《自然地理環(huán)境的整體性和差異性》的教學(xué)中，針對“水平地域的差異和垂直地域的差異”的內(nèi)容講解中，由于知識內(nèi)容相似，而且空間上跨度很大，學(xué)生難以從生活中獲得直觀的感知，對內(nèi)容難以理解而且容易造成混淆。因此，教師在教學(xué)的過程中，可以借助多媒體進行教學(xué)，教師通過讓學(xué)生進行地域的景象，讓學(xué)生觀察不同地域的植物和地貌有什么不同之處，更加有利于學(xué)生理解和掌握地域差異的概念。同時教師可以進一步將圖片、文字、音樂、視頻等各種元素進行組合教學(xué)，營造良好的教學(xué)情境，通過直觀的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對地理知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂學(xué)習(xí)的效果。

二、利用地理示意圖輔助教學(xué)，開展直觀教學(xué)

在高中地理教學(xué)的過程中，地理示意圖是經(jīng)常用到的一種教師方式，它能夠把地理事物的輪廓、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、形成原因以及過程等通過簡單的圖像展示出來。地理示意圖比較簡潔明了，能夠有效的突出知識內(nèi)容的重點，對知識內(nèi)容進行有效的概括，清晰、易懂，是一種抽象和形象相互融合的一種教學(xué)方式。在高中地理教學(xué)的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)地理知識內(nèi)容的圖文轉(zhuǎn)換，增加地理知識的趣味性，符合地理教學(xué)的特點，通過這樣形象化的直觀教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和掌握。例如，在人教版高一地理《地球的運動》的教學(xué)中，關(guān)于“太陽高度角”的內(nèi)容學(xué)習(xí)時，如果只是對概念進行講解，學(xué)生很難進行理解的，教師可以利用學(xué)生在生活的生活現(xiàn)象通過簡單的示意圖進行直觀的展示，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握知識內(nèi)容。在高中地理教學(xué)的過程中，教師不但注重使用地理示意圖的教學(xué)方式，同時也應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生使用地理示意圖的意識，提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的畫出知識內(nèi)容的簡易圖，并且能夠?qū)χR內(nèi)容進行圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維。

三、結(jié)合地理實驗進行輔助教學(xué)，開展直觀教學(xué)

在高中地理教學(xué)的過程中，有些地理知識內(nèi)容和地理現(xiàn)象需要借助實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生更加直觀的認(rèn)識和理解。在進行地理實驗的過程中，教師是主要的實驗操作者，利用實驗的器材進行物理現(xiàn)象的模擬，讓學(xué)生對地理現(xiàn)象進行仔細(xì)的觀察，引導(dǎo)學(xué)生進一步的進行思考，對地理事物和現(xiàn)象的概念和規(guī)律進行深入的認(rèn)知，能夠有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。同時在進行地理事實驗的過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，提高課堂教學(xué)效果。例如，在人教版高一物理《熱力環(huán)流》的教學(xué)中，教師可以通過實驗進行教學(xué)，首先，教師準(zhǔn)備一個長方形的玻璃缸，在缸的一端放一小盆冰塊，另一端放一小盆熱水，使用膠合板把玻璃缸頂部密封，在裝冰盆的上方膠合板出開一個小孔，將一直點燃的香放進小洞中，讓學(xué)生進行觀察缸中的煙霧是怎樣變動的。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：煙首先下沉，從冰盆向熱水盆處飄動，然后向上升起，最后飄向冰盆的上方，形成循環(huán)。通過這樣學(xué)生能夠得出結(jié)論，熱力環(huán)流是由于冷熱不均而引起的空氣環(huán)流。

四、結(jié)語

隨著現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展，在高中地理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)觀念和教學(xué)方式，采取直觀式教學(xué)方式，促進高中地理教學(xué)的發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)巧妙利用多媒體，通過圖文并茂的形式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合知識內(nèi)容，利用地理示意圖進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生使用簡易示意圖的意識，促進學(xué)生知識的綜合學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，提高課堂學(xué)習(xí)效率，促進教學(xué)的整體發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉虎.直觀性教學(xué)在高中地理中的應(yīng)用例談[J].教育教學(xué)論壇，2012，25：122-123.

[2]劉艷麗.在高中地理概念教學(xué)中貫徹直觀教學(xué)[J].商場現(xiàn)代化，2012，28：211-212.