胡紅凌

【摘要】合作學(xué)習(xí)是高中學(xué)習(xí)中的有效模式，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠有效增強學(xué)習(xí)效果，同時還能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動更多學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)中去，在合作學(xué)習(xí)中積極發(fā)揮自身的力量。因此，在當(dāng)前教學(xué)改革和素質(zhì)教育積極推行的背景下，高中數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)中積極采用合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在相互交流探討中收獲知識、收獲友誼，這樣不僅能有效提高教學(xué)效果，同時對于學(xué)生人際交往能力和良好性格的養(yǎng)成也是十分有益的。本文就如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)作出了相關(guān)分析，希望能為有關(guān)教師教學(xué)的改進提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 合作學(xué)習(xí) 有效性 對策

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0147-02

前言：

數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)階段的重要課程，通過對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，一方面能夠幫助學(xué)生建立較為完整的基礎(chǔ)知識體系，培養(yǎng)學(xué)生理性分析和思考的能力，另一方面還能鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力，促使學(xué)生認識到理論知識學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用之間的緊密聯(lián)系，從而推動學(xué)生綜合能力的不斷發(fā)展。合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生能力的有效教學(xué)方式，在高中教學(xué)中受到廣大師生的歡迎，學(xué)生可以充分體驗團隊合作的優(yōu)勢和樂趣，教師也能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷對教學(xué)方式進行有針對性的改進，進而不斷提高教學(xué)效果。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有一定的難度，學(xué)生在單槍匹馬的學(xué)習(xí)時往往容易遇到困難，這樣不利于學(xué)習(xí)效率的提升，同時也可能打擊學(xué)生的自信心，而合作學(xué)習(xí)能夠匯集團隊的力量，學(xué)生們可以依靠自身的力量來解決問題，這樣就大大提升了教學(xué)的效率，同時還能增強學(xué)生的信心，進而不斷挖掘?qū)W生的潛力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得更多突破。

一、合理分組

合理分組是開展合作學(xué)習(xí)的前提，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況對學(xué)生的分組進行合理的安排，才能不斷加強合作學(xué)習(xí)的效果，最終實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目的。因此，在高中數(shù)學(xué)開展合作學(xué)習(xí)之前，教師需要進行合理的分組安排。首先，教師需要對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及性格特征作出全面的了解，例如學(xué)習(xí)能力的強弱、個人學(xué)習(xí)特點以及是否善于表達等，只有對學(xué)生的實際情況作出客觀的了解，才能在分組時盡量做到科學(xué)合理；其次，教師需要依照有助于促進學(xué)生進步的原則對學(xué)生們進行科學(xué)的分組，在分組時要注意合理搭配；最后，教師還需要適時對分組進行調(diào)整，時刻注意觀察每個小組的學(xué)習(xí)情況，認真聽取學(xué)生的想法和意見，不斷對分組進行優(yōu)化改進，推動合作學(xué)習(xí)的效果不斷取得新的突破。

二、課堂討論

課堂討論是合作學(xué)習(xí)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生針對知識點，尤其是學(xué)習(xí)中的重難點問題展開討論，不僅能夠匯集集體的力量，促進問題的順利解決以及學(xué)生思維能力的發(fā)展，同時還能有效培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，為學(xué)生在未來更好地適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。因此，教師需要給予學(xué)生充分的課堂討論的時間，讓學(xué)生在通力合作中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣既能增強學(xué)生的自信心，同時還能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以選取教學(xué)內(nèi)容中的一個重難點問題，讓學(xué)生針對該問題展開小組討論，小組中的每個人都需要認真完成自己的任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式可以帶動更多學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中去，同時也能達到較好的學(xué)習(xí)效果。除此之外，教師也可以鼓勵學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)與生活中積極的進行交流，使得合作學(xué)習(xí)形成一種良好的習(xí)慣，長此以往，學(xué)生能夠?qū)W會從多個角度看待和分析問題，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力和解決實際問題能力的不斷提升，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、課外探究

隨著素質(zhì)教育理念不斷推進，課外探究在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中逐漸占據(jù)了重要地位，學(xué)生通過參與課外探究活動，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，同時還能鍛煉其實踐能力，促使學(xué)生在實踐探究中不斷探索創(chuàng)新，達到個人綜合素質(zhì)的不斷提升。因此，在高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的開展中，教師也不能忽視課外探究，需要針對相關(guān)的理論知識引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩、趣味性強的課外探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果的提升。

結(jié)語：

綜上所述，合作學(xué)習(xí)的開展對于教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有重要幫助，教師在實踐中需要注意結(jié)合實際情況具體問題具體分析，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)與合作中增長知識、提高能力，感受學(xué)習(xí)的快樂，實現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的不斷提升。

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