王素云++李輝+馬玉環(huán)

【摘要】口算能力是數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要組成部分，它是一種不借助任何工具，只憑思維活動(dòng)進(jìn)行計(jì)算的方法。良好的口算能力不僅是學(xué)習(xí)其它數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，而且計(jì)算的合理、簡(jiǎn)捷、迅速、正確也反映了一個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?？谒闶怯?jì)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要善于挖掘教材中的積極因素，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)采取靈活多樣的形式和方法，調(diào)動(dòng)他們練習(xí)的積極性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 口算能力 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）26-0137-02

1.相關(guān)理論概述

1.1口算能力內(nèi)涵

口算能力是數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要組成部分，同時(shí)又是筆算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，它是一種不借助任何工具，只憑思維活動(dòng)進(jìn)行計(jì)算的方法。

1.1口算能力的重要性

口算是提高學(xué)生計(jì)算能力的重要途徑，它能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)算能力、推理能力和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。良好的口算能力不僅是學(xué)習(xí)其它數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，而且計(jì)算的合理、簡(jiǎn)捷、迅速、正確也反映了一個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)十分重視學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。

2.口算能力的培養(yǎng)

2.1強(qiáng)化算術(shù)法則的教學(xué)

口算是計(jì)算的基礎(chǔ)。其中基本口算內(nèi)容要求必須熟練掌握，而熟練掌握的程度是指達(dá)到“脫口而出”，這就需要學(xué)生持之以恒地對(duì)“口訣表”等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練掌握。

2.1.1強(qiáng)化教學(xué)的直觀性

從運(yùn)算形式看，小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)口算是從直觀感知過(guò)渡到表象的運(yùn)算。教學(xué)中，可把學(xué)生的直觀感知?dú)w納到學(xué)習(xí)理論系統(tǒng)訓(xùn)練方面。例如：教學(xué)7+4的基本口算時(shí)，可先出示裝有7個(gè)桃子的盒子，另外再準(zhǔn)備4個(gè)桃子，讓學(xué)生想一想，“應(yīng)該怎樣擺才能一眼就看出一共有幾個(gè)桃子？”很快有學(xué)生說(shuō)：“我從盒子外面的4個(gè)桃子中拿3個(gè)桃子放進(jìn)盒子里，盒子里就有10個(gè)桃子，外面還有1個(gè)，一共11個(gè)?！蔽冶?yè)P(yáng)了這個(gè)同學(xué)說(shuō)得好，并說(shuō)明這種方法叫做“湊十法”，即看到7就想到7和幾湊成10，而“湊十法”是口算訓(xùn)練的其中一個(gè)基本方法。這樣，學(xué)生運(yùn)用實(shí)物擺放懂得了“湊十法”的原理和運(yùn)用，口算的準(zhǔn)確性也就有基礎(chǔ)了。

2.1.2梳理口算法則

基本口算的教學(xué)，不在于單一的追求口算速度，而在于使學(xué)生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。因此，應(yīng)重視抓好算理教學(xué)，學(xué)生理解了算理，亦就掌握了口算的基本方法。

2.2進(jìn)一步豐富訓(xùn)練方式

口算能力的訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要運(yùn)用技能反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到掌握和鞏固知識(shí)的目的。教師要針對(duì)兒童年齡特點(diǎn)，使訓(xùn)練形式多樣化，那樣學(xué)生就會(huì)感到新鮮，從而增強(qiáng)訓(xùn)練效果。因此，在日常訓(xùn)練中，我既注重逐漸增加口算的練習(xí)量，又注意在訓(xùn)練中采取多樣化的形式。

2.2.結(jié)合“視算”和“心算”

視算和聽(tīng)算是口算練習(xí)中兩種基本的形式。視算是通過(guò)眼看題目腦算、口說(shuō)得數(shù)；視算、直接說(shuō)得數(shù)或直接寫(xiě)得數(shù)，這種訓(xùn)練就是對(duì)眼、腦、手、口等的技能訓(xùn)練而聽(tīng)算則要求耳聽(tīng)、腦記和腦算，方能算出得數(shù)，難度較大。聽(tīng)算就是對(duì)耳、腦、口等的訓(xùn)練。在口算中經(jīng)常調(diào)換口算形式，將視算和聽(tīng)算結(jié)合起來(lái)，交替使用，可以提高學(xué)生口算的興趣，訓(xùn)練記憶力，提高速度能力，使他們的學(xué)習(xí)心理始終保持著渴求積極狀態(tài)。

2.2.2打破單一的訓(xùn)練方式

要提高學(xué)生的口算能力，是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，在教學(xué)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法時(shí)，然后分散練習(xí)9加幾、8加幾、7加幾等，最后再集中起來(lái)訓(xùn)練，20以?xún)?nèi)退位減法學(xué)完之后，可將加減集中練習(xí)，要求學(xué)生能夠根據(jù)一道加法算式，想出兩道減法算式，能根據(jù)相關(guān)聯(lián)的三個(gè)數(shù)8、9、17很快寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。這樣通過(guò)集中—分散—再集中的經(jīng)常訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到脫口而出的程度。

3.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生口算能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，教師要善于挖掘教材中的積極因素，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)多種方法和途徑循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，學(xué)生的口算能力就會(huì)得到很大程度地提高，為數(shù)學(xué)筆算的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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