王蘭濤

摘要：開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效方法研究對(duì)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成具有不可忽視的作用，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)依然有許多不盡如人意之處，因此，以此為視角對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了嘗試性的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；高效方法；探析

新課程改革對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)方法的研究取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是應(yīng)該看到目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究還存在著很多的不足之處，因此，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效方法研究作為重點(diǎn)的研究?jī)?nèi)容。

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)促進(jìn)教學(xué)的高效實(shí)施

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化對(duì)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升具有重要的作用，只有教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施中對(duì)教學(xué)目標(biāo)能夠了然于胸，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施才能夠真正有的放矢，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展才能夠更具實(shí)效性。要達(dá)到這樣的目的就要求教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)教材和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入的研究，結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際需要，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)的確定都是以知識(shí)目標(biāo)的確定為主，對(duì)于其他的教學(xué)目標(biāo)則很少關(guān)注，這樣的教學(xué)目標(biāo)確定過(guò)于狹窄，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性發(fā)揮是非常不利的。新課程對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確定與傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)存在著很大的差異，新課程教學(xué)目標(biāo)既包括知識(shí)性的教學(xué)目標(biāo)，也包括學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，還包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，新課程的教學(xué)目標(biāo)更加全面，這對(duì)于小學(xué)生素質(zhì)的全面提升是非常有利的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要充分重視數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，要針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及教材的內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)選，以教學(xué)目標(biāo)的有效優(yōu)化促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效實(shí)施。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境促進(jìn)教學(xué)的高效實(shí)施

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，教師針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，對(duì)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效實(shí)施是非常必要的。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，教師對(duì)于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)缺乏應(yīng)有的重視，總是以那種機(jī)械講授的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)實(shí)施的方式比較刻板，在教學(xué)的實(shí)施中很少關(guān)注學(xué)生的感受，應(yīng)該看到小學(xué)生正處于充滿好奇心的年齡，那種缺乏生氣的教學(xué)方式，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是缺乏吸引力的，難以滿足小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，在這樣的教學(xué)實(shí)施中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性沒(méi)有被有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情不高，久而久之，學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展是非常不利的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出受學(xué)生歡迎的游戲教學(xué)情境，這些游戲教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以大大地提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，在激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效實(shí)施。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)的高效實(shí)施

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的真正權(quán)威，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施都要圍繞教師數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展而進(jìn)行，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師總是以那種高高在上的姿態(tài)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，即便是學(xué)生有了自己獨(dú)有的見(jiàn)解與思考，也不會(huì)得到教師的重視，學(xué)生的思考往往被教師所忽略了，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在教學(xué)中逐漸失去了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)變得越來(lái)越被動(dòng)，教師與學(xué)生的溝通與交流變得越來(lái)越少，教師和學(xué)生的關(guān)系日趨緊張，這樣的師生關(guān)系對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升是非常不利的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要高度重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建，在教學(xué)中要發(fā)揚(yáng)民主的教學(xué)精神，要站在與學(xué)生平等的地位上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師不僅要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，也要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者和合作者，在教學(xué)中教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要付出更多的心血，幫助那些學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷進(jìn)步。從以上分析我們不難發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系對(duì)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效實(shí)施具有重要的作用。

四、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)的高效實(shí)施

合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的重要教學(xué)理念，合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施對(duì)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升具有重要的作用，它是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效教學(xué)方法。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施，對(duì)于合作學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的重視，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展都是以那種單打獨(dú)斗的方式進(jìn)行的，這種缺乏合作的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是缺乏實(shí)效的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，教師要充分重視合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，以合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開(kāi)展。在合作學(xué)習(xí)的實(shí)施中，教師在重視小組劃分要科學(xué)的同時(shí)，也要設(shè)計(jì)出具有一定啟發(fā)性的合作問(wèn)題，啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)計(jì)既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于難懂，要難易適中，通過(guò)這些合作問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的高效實(shí)施。

開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效實(shí)施研究對(duì)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升具有重要的作用，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施依然存在著許多的不足，因此，開(kāi)展相關(guān)的研究是極具現(xiàn)實(shí)意義的。endprint