孫海玲

摘 要：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，課程的功能絕不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何求知，如何做人，形成健康向上的品格。據(jù)此制定的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而且明確了文化素養(yǎng)和情感態(tài)度的地位。因此在教學(xué)中，教師不僅要傳授知識(shí)，而且應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，在潛移默化中受到深刻的思想教育，從而形成美好的心靈品格。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；德育滲透

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢(shì)和重要性

（一）初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的德育滲透是更好地實(shí)現(xiàn)中學(xué)德育目標(biāo)、促進(jìn)中學(xué)德育工作開(kāi)展的需要

中學(xué)階段的德育目標(biāo)是：幫助中學(xué)生初步培養(yǎng)起愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的情感；樹(shù)立基本的是非觀(guān)念、法律意識(shí)和集體意識(shí)；初步養(yǎng)成孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)，講究衛(wèi)生、勤儉節(jié)約、遵守紀(jì)律、文明禮貌的良好行為習(xí)慣，逐步培養(yǎng)起良好的意志品格和樂(lè)觀(guān)向上的性格。從中學(xué)階段德育的目標(biāo)來(lái)看，有許多方面與語(yǔ)文教學(xué)的要求和目標(biāo)相一致、相符合，在初中語(yǔ)文教材中都有著十分直接或間接的體現(xiàn)。所以，在進(jìn)行初中語(yǔ)文教育過(guò)程中，根據(jù)中學(xué)德育教育的目標(biāo)要求，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一些內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，將有助于提高中學(xué)生的道德水平，從而更好地實(shí)現(xiàn)中學(xué)德育目標(biāo)，促進(jìn)中學(xué)德育工作開(kāi)展。

（二）初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的德育滲透是完善中學(xué)德育內(nèi)容、充實(shí)中學(xué)德育手段的需要

中學(xué)階段的德育內(nèi)容是：開(kāi)展熱愛(ài)學(xué)習(xí)、立志成才教育，開(kāi)展孝親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)教育，開(kāi)展做人做事基本道理和文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，開(kāi)展熱愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)環(huán)境教育，開(kāi)展尊重國(guó)旗、國(guó)徽，熱愛(ài)祖國(guó)文化的愛(ài)祖國(guó)教育，開(kāi)展社會(huì)生活基本常識(shí)和安全教育。這些中學(xué)階段德育的內(nèi)容，在初中語(yǔ)文教材中都或多或少有所體現(xiàn)，并且更為具體化、直觀(guān)化。同時(shí)，初中語(yǔ)文教材中還有一部分內(nèi)容，雖然不屬于中學(xué)階段德育內(nèi)容的范疇，但可以對(duì)中學(xué)生的德育起到強(qiáng)化作用。因此，加強(qiáng)初中語(yǔ)文教育，有助于完善中學(xué)德育內(nèi)容。另外，通過(guò)初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)生的道德教育，本身就是一種中學(xué)德育手段，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)初中語(yǔ)文教育有助于充實(shí)中學(xué)德育手段。

（三）初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的德育滲透是解決當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中作用發(fā)揮不夠的需要

初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)中學(xué)生的德育具有重要作用，一些中學(xué)也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并且采取了一些措施，取得了一些效果。但是，就整體狀況來(lái)說(shuō)，當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中作用發(fā)揮仍然不夠，主要表現(xiàn)在：一是受應(yīng)試教育影響，一些中學(xué)不重視對(duì)中學(xué)生的德育，也就難以意識(shí)到初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)中學(xué)生德育的重要意義，不注意發(fā)揮初中語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中的作用；二是一些初中語(yǔ)文教師在初中語(yǔ)文教學(xué)上停留在單純傳授知識(shí)的層面，對(duì)教材的德育內(nèi)涵挖掘不深、不透、不夠，不能有效發(fā)揮初中語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中的作用；三是有的初中語(yǔ)文教師教學(xué)功底不夠扎實(shí)，上課方式、教學(xué)方法比較簡(jiǎn)單，在思想認(rèn)識(shí)上不注重通過(guò)初中語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的德育。這都影響到初中語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中作用的發(fā)揮。面對(duì)這些問(wèn)題，只有加強(qiáng)初中語(yǔ)文教育，注重發(fā)揮初中語(yǔ)文教學(xué)的德育功能，才能切實(shí)加以解決。

二、提高初中語(yǔ)文教師素養(yǎng)，增強(qiáng)德育滲透效果

“師者，傳道授業(yè)解惑也”?！皞鞯馈本褪菃⒌先祟?lèi)的智慧，傳播人類(lèi)文明；“解惑”就是傳授知識(shí)；“傳道授業(yè)解惑”就是教書(shū)育人。怎樣教書(shū)育人是實(shí)施素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵，也一直是廣大教育工作者研究、探討的重大課題。教育為本，德育為先。德育教育必須滲透到各門(mén)學(xué)科知識(shí)中，使德育不再是空洞的說(shuō)教，而是有色有味、有趣有情的教育過(guò)程。下面我就初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育教育談一些看法。

（一）鉆研教材，挖掘教材中的德育因素

教學(xué)是實(shí)施全面發(fā)展的基本途徑，通過(guò)教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)施德育滲透也是教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。作為一名教師，我在多年的初中語(yǔ)文教學(xué)中，不僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的培養(yǎng)，而且注重對(duì)學(xué)生思想觀(guān)念、道德品質(zhì)的教育，在初中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透方面作了一些有益的探索。

初中語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著豐富的德育因素。要完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師就必須努力鉆研教材，挖掘教材中的德育因素，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的教育性。

（二）聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，提高德育滲透的實(shí)效

語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透，必須聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，提高中學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)中學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的基本能力。如在社會(huì)生活中，有些人道德觀(guān)念淡薄、思想品質(zhì)低劣，只講交易、不講友誼，只顧賺錢(qián)、不顧道義，只講計(jì)較、不知友好，出現(xiàn)了一些坑蒙拐騙等不良現(xiàn)象。我們要采取正面引導(dǎo)、說(shuō)服教育的方法，用書(shū)本上的先進(jìn)人物和實(shí)例去教育學(xué)生、感染學(xué)生，培養(yǎng)他們端正的學(xué)習(xí)態(tài)度與愛(ài)科學(xué)、愛(ài)創(chuàng)造、愛(ài)祖國(guó)的情感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)上還有一些不健康的東西，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)辨別是非的能力和社會(huì)責(zé)任感，鍛煉生存能力，不斷完善自我。

此外，還可利用活動(dòng)課，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)愛(ài)國(guó)主義教育基地，邀請(qǐng)革命前輩講革命傳統(tǒng)等，開(kāi)展多種形式的德育活動(dòng)。把課本上學(xué)過(guò)的人和事同社會(huì)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)德育滲透的力度。同時(shí)，教師也要注意自身的思想言行，用自己健康、積極的思想和言行去影響學(xué)生，身教重于言教，發(fā)揮自身的示范作用。

（三）加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文教師的培訓(xùn)，提高初中語(yǔ)文教師利用語(yǔ)文課程對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育的水平

首先要加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文教師的思想政治和師德培訓(xùn)。如果初中語(yǔ)文教師思想政治素質(zhì)和師德不過(guò)關(guān)，就難以對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育，更談不上利用語(yǔ)文課程對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育，因此，中學(xué)必須強(qiáng)化初中語(yǔ)文教師思想政治素質(zhì)和師德教育，不斷提高初中語(yǔ)文教師的思想政治水平，能夠做到為人師表、為人楷模，對(duì)得起教師的光榮稱(chēng)號(hào)。其次要加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文教師的教學(xué)基本功培訓(xùn)。可以通過(guò)座談會(huì)、研討會(huì)、培訓(xùn)班等手段，鼓勵(lì)語(yǔ)文教師之間加強(qiáng)交流、溝通，促進(jìn)初中語(yǔ)文教師教學(xué)水平的大幅度提高。最后要從整體上提高初中語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平。通過(guò)設(shè)置一些激勵(lì)措施，鼓勵(lì)初中語(yǔ)文教師自學(xué)，或者參加研修班、進(jìn)修班等，從整體上提高初中語(yǔ)文教師的素質(zhì)和水平。

總之，初中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透是必不可少的。思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂，它可培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，磨練道德意志，匡正道德行為，使學(xué)生在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵(lì)意志，并對(duì)學(xué)生潛力和創(chuàng)造力起著導(dǎo)向、動(dòng)力作用，可推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)工作，真正達(dá)到教書(shū)育人的目的。