張敏

摘 要：高職院校的醫(yī)學?？平逃俏覈t(yī)學教育不可或缺的組成部分，其每年都會為我國培養(yǎng)大批的醫(yī)學人才。但是，仍然有許多因素阻礙著高職院校醫(yī)學?？平逃陌l(fā)展。本文對高職院校醫(yī)學?？平逃睦Ь尺M行分析，并就其發(fā)展策略進行探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；醫(yī)學?？平逃焕Ь?；發(fā)展策略

醫(yī)學行業(yè)的特殊性決定著高職院校醫(yī)學?？平逃奶厥庑?，要促進高職院校醫(yī)學?？平逃慕】蛋l(fā)展，就需要正視其困境，并對困境原因進行分析，從而采取針對性的措施改變現(xiàn)狀，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學?？迫瞬?。

一、面臨的困境

一是附屬醫(yī)院的建設(shè)緩慢。高職教育注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，而醫(yī)學?？票旧砭哂泻軓姷膶嵺`性，這要求高職院校要為學生提供實踐平臺和機會。附屬醫(yī)院的建設(shè)，能夠使學生在平時的學習過程中參與到實際操作中。并且，某些特殊的教學也需要在實驗室進行，教師要為學生演示操作過程，才能讓學生將理論與實踐結(jié)合起來。但是，許多高職院校都沒有建設(shè)自己的附屬醫(yī)院，即使有自己的附屬醫(yī)院，其規(guī)模也比較小，環(huán)境比較差，能夠研究的病種更是有限，無法滿足現(xiàn)代醫(yī)學專科教育的要求。

二是生源質(zhì)量得不到保障。高職院校一般是由中職院校合并而成的，或者是高職與中職院校合作辦學的。因此，在大眾化教育的大環(huán)境下，高職院校的醫(yī)學專業(yè)招生規(guī)模在不斷的擴大，但生源質(zhì)量卻在下降。比如，全國?？普猩浫秩M行，地方高職院校是在第三批進行錄取的，也就是專科錄取批次的最后一批。于是，在填報志愿的時候，很多學生都不會將醫(yī)學作為第一專業(yè)，而有一半以上的學生都是從其他專業(yè)調(diào)劑到醫(yī)學專業(yè)的，這說明許多學生的理想專業(yè)并不是醫(yī)學，對醫(yī)學的興趣也不大，其教學質(zhì)量自然也會受到影響。

三是教師的綜合能力不足。教師的教學能力會在很大程度上影響高職院校醫(yī)學專科教育的質(zhì)量，也會影響高職院校醫(yī)學?？平逃陌l(fā)展。就目前的情況來看，許多教師都沒有實際的臨床經(jīng)驗，只是理論知識比較豐富，這就會導(dǎo)致理論教學難以與醫(yī)學行業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，學生學習到的知識會比較落后。并且，教師臨床經(jīng)驗的缺失，也無法對學生的實踐過程進行很好的指導(dǎo)，這也會阻礙學生操作能力的發(fā)展。

二、發(fā)展策略

一是加強對附屬醫(yī)院的建設(shè)。附屬醫(yī)院在高職院校醫(yī)學?？平逃械闹匾允遣谎远鞯模愿呗氃盒?yīng)積極的建設(shè)附屬醫(yī)院，為學生提供實踐學習的平臺，又能為學校創(chuàng)造收益。所以，國家應(yīng)加大對高職院校的扶持力度，增加財政投資，增強高職院校的經(jīng)濟實力，使其能夠建設(shè)規(guī)模更多、能夠滿足現(xiàn)代高職院校醫(yī)學?？平逃枨蟮母綄籴t(yī)院。比如，高職院校所在地區(qū)的衛(wèi)生行政管理部門，要加強對附屬醫(yī)院的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并注重對附屬醫(yī)院進行監(jiān)督。而學校在設(shè)置醫(yī)學專科教育課程體系時，則應(yīng)與附屬醫(yī)院的發(fā)展結(jié)合起來，將附屬醫(yī)院的教育價值充分的發(fā)揮出來，成為學生研究和臨川實習的基地。

二是對人才培養(yǎng)模式進行優(yōu)化。大眾化教育會降低高職院校醫(yī)學?？平逃馁|(zhì)量，與西方發(fā)達國家相比，我國的醫(yī)學人才整體素質(zhì)偏低。為培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的醫(yī)學人才，就需要對現(xiàn)有的培養(yǎng)模式進行優(yōu)化。比如，學校應(yīng)對精英教育和大眾化教育的優(yōu)缺點進行分析和對比，減少醫(yī)學專業(yè)的招生數(shù)量。同時，國家應(yīng)制定相應(yīng)的制度，對高職院校的醫(yī)學專科教育進行指導(dǎo)，以促進其健康發(fā)展。此外，高職院校在醫(yī)學?？茖I(yè)招生過程時，要嚴格控制生源質(zhì)量，錄取綜合素質(zhì)較高的學生。而在人才培養(yǎng)的過程中，則要按照精英模式對學生進行培養(yǎng)，并加強對學生的考核，要確保每位醫(yī)學專業(yè)的學生都擁有真才實學。

三是提升教師的教學綜合能力。高職院校醫(yī)學?？平逃⒅嘏囵B(yǎng)學生的臨床經(jīng)驗，提高學生解決問題的能力和動手操作能力。因此，高職院校醫(yī)學專業(yè)的教師在教學過程中，不僅要為學生傳授醫(yī)學理論知識，還需要對學生進行實踐指導(dǎo)，以促進學生的綜合發(fā)展。所以，高職院校醫(yī)學專業(yè)的教師要具備豐富的理論知識儲存和臨床經(jīng)驗，學校應(yīng)加強對教師的培訓(xùn)。比如，與社區(qū)醫(yī)院建立校醫(yī)合作關(guān)系，讓學校教師能夠參與醫(yī)院的科研和臨床活動，增加教師的實踐經(jīng)驗，使其掌握最新的臨床知識。并且，教師還應(yīng)定期參加附屬醫(yī)院的醫(yī)療和健康服務(wù)活動中，只有親身經(jīng)歷，才能將更多的實踐知識傳授給學生，對學生進行更加全面的指導(dǎo)。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職院校醫(yī)學?？平逃谖覈t(yī)學?？平逃邪l(fā)揮著重要的作用，是培養(yǎng)醫(yī)學人才的重要基地。因此，為促進高職院校醫(yī)學專科教育的進一步發(fā)展，就需要加強對附屬醫(yī)院的建設(shè)、對人才培養(yǎng)模式進行優(yōu)化、提升教師的教學綜合能力，推動我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

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