董寶正

摘 要：教育質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的宗旨，是每一位教育工作者的職責(zé)所在。而要想全面提高教育質(zhì)量，就必須做好教學(xué)管理工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要狠抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。教學(xué)管理是教育教學(xué)工作開展不可或缺的一部分，尤其是在小學(xué)教育中，以教學(xué)管理為抓手，可以提高教育質(zhì)量，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；教學(xué)質(zhì)量

一、引言

教學(xué)管理與學(xué)校教育教學(xué)工作息息相關(guān)，教學(xué)管理工作的好壞直接關(guān)系到了教育質(zhì)量。教學(xué)管理包括了教育與教學(xué)兩個(gè)方面，但是現(xiàn)階段，學(xué)校教學(xué)管理工作還存在許多不足，教學(xué)管理還不夠全面，教學(xué)管理主要集中在教學(xué)方面，對教育方面的管理還不夠重視，以助于學(xué)校教育質(zhì)量得不到提升，制約了學(xué)校教學(xué)發(fā)展。隨著教育改革的不斷深入，對教育質(zhì)量越來越看重，而要想全面提高教育質(zhì)量，學(xué)校就必須重視教學(xué)管理工作，積極發(fā)揮教學(xué)管理在學(xué)校教育中的作用。

二、教學(xué)管理的重要性

學(xué)校作為人才培養(yǎng)的地方，要想實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證教育質(zhì)量是關(guān)鍵，而要想提高教育質(zhì)量，教學(xué)管理工作至關(guān)重要。面對這個(gè)競爭激烈的市場環(huán)境下，教育質(zhì)量是學(xué)校贏得良好口碑的關(guān)鍵，不斷提高教育質(zhì)量是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)管理的核心工作。隨著學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，對教育管理要求也越來越高，而教學(xué)管理是維護(hù)教學(xué)秩序的重要手段，通過有效的教學(xué)管理，可以保證學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作順利開展；其次，通過教學(xué)管理，可以調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。教師在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)校通過有效的管理手段，可以維護(hù)教師的利益，促使他們主動(dòng)投入到教學(xué)工作中來，從而確保優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。另外，教學(xué)管理可以更好地規(guī)范學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生正視學(xué)習(xí)。學(xué)生作為教學(xué)的主體，通過有效的教學(xué)管理，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中去，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

三、當(dāng)前教學(xué)管理中存在的問題

（一）對教學(xué)管理的不重視

教學(xué)管理不重視是當(dāng)前教學(xué)管理中比較普遍的一個(gè)問題，就現(xiàn)階段來看，一些小學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)大多是身兼多職，既要抓好教學(xué)工作，又要保證科研項(xiàng)目的完成，在這種情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往沒有精力去開展教學(xué)管理工作，以助于學(xué)校教學(xué)管理工作處于比較混亂的工作，教學(xué)工作難以正常開展，教學(xué)工作質(zhì)量得不到保障。另外， 許多學(xué)校管理的重點(diǎn)主要在學(xué)生這一層面上，對教師這一方面的管理不重視，而教師作為教育教學(xué)中不可忽略的一股力量，如果不能做好教師管理，就會(huì)影響到教育質(zhì)量。

（二）教學(xué)管理觀念落后

在小學(xué)教育教學(xué)管理工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般只看結(jié)果，忽略教學(xué)管理過程中，而只看結(jié)果的教學(xué)管理必然會(huì)造成不公平、不公正現(xiàn)象的發(fā)生。如，在教師管理中，針對教師的績效考核，如果學(xué)校只看結(jié)果，不注重過程，必然會(huì)挫傷許多教師的工作積極性，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)管理制度不完善

制度是一切工作執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，但是就當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理工作來看，教學(xué)管理相關(guān)制度還不夠完善，教學(xué)管理比較混亂，沒有統(tǒng)一的規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，從而造成教學(xué)各項(xiàng)工作得不到有效實(shí)施。同時(shí)，教學(xué)管理職責(zé)不明確，缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，無論管理人員。教職工工作的好壞，都沒有獎(jiǎng)勵(lì)措施，從而造成他們在工作中比較散漫，缺乏上進(jìn)心，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、以教學(xué)管理為抓手，全面提高教育質(zhì)量的策略

（一）提高認(rèn)識，明確教學(xué)管理目標(biāo)

小學(xué)作為教育的起步階段，全面提高教育質(zhì)量對學(xué)生今后的發(fā)展有著決定性的作用。從小打好基礎(chǔ)，可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供有力條件，而要想全面提高教育質(zhì)量，教學(xué)管理十分重要。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)高度重視教學(xué)管理工作，將教學(xué)管理與全面提高教育質(zhì)量緊密掛鉤，將教學(xué)管理工作上升到戰(zhàn)略高度。同時(shí)，要會(huì)根據(jù)學(xué)校教育實(shí)際情況，明確教學(xué)管理目標(biāo)，從而把教學(xué)質(zhì)量具體化、量化，使之更具操作性[2]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)管理理念

人才作為社會(huì)發(fā)展的保障，加大人才的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)管理的核心內(nèi)容。面對社會(huì)發(fā)展對人才需求的增加，在教學(xué)管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，要摒棄那些舊觀念、舊思想，要結(jié)合國內(nèi)外學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)管理思想和方法，建立符合本校、教師以及學(xué)生三者共同發(fā)展的教學(xué)管理模式，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的更好發(fā)展[3]。

（三）加快完善教學(xué)管理制度

教學(xué)管理作為一種手段，是學(xué)校提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，而要想發(fā)揮教學(xué)管理的作用，學(xué)校就必須加快完善教學(xué)管理制度，為其提供依據(jù)和保障。首先，要狠抓教學(xué)工作，建立全面的教學(xué)管理制度，確保教學(xué)工作高效開展；其次，要完善教育評估機(jī)制，在教育評估中，評估內(nèi)容要囊括學(xué)校教育的方方面面，保證教育評估的科學(xué)性、合理性；再者，要建立人性化的管理制度，提高教育教學(xué)管理的人性化，從而更好地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教育質(zhì)量[4]。另外，要建立有效的監(jiān)控機(jī)制，對教學(xué)管理工作進(jìn)行全面的監(jiān)管，確保教學(xué)工作有條不紊的開展，使其更好地服務(wù)教育教學(xué)工作。

（四）實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化管理

現(xiàn)行社會(huì)形勢下，信息化管理已成為必然，在小學(xué)教育教學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)信息化管理的重要性。實(shí)現(xiàn)信息化管理可以提高管理效率和水平，進(jìn)而提高教育質(zhì)量。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)將學(xué)校教學(xué)管理工作全面納入到信息化管理系統(tǒng)中去，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建統(tǒng)一的教學(xué)管理系統(tǒng)，從而更好地開展教育工作[5]。同時(shí)，在信息技術(shù)的依托下，學(xué)?？梢越⒕W(wǎng)絡(luò)交互平臺，更好地方便師生進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、人性化的管理。

（五）建立有效的激勵(lì)機(jī)制

從管理學(xué)的角度出發(fā)，激勵(lì)機(jī)制的作用就是激發(fā)工作人員的工作積極性和主動(dòng)性。激勵(lì)機(jī)制可以作為一種有效的教學(xué)管理手段，學(xué)校在開展教學(xué)管理工作中，可以結(jié)合實(shí)際，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，從而不斷提高教學(xué)管理水平，提高教育質(zhì)量。針對教職工的激勵(lì)，對教學(xué)工作積極認(rèn)證、做出杰出貢獻(xiàn)的教職工要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在職稱評選時(shí)可優(yōu)先考慮那些工作認(rèn)真、貢獻(xiàn)卓越的教職工；針對學(xué)生的激勵(lì)，對那些表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績優(yōu)異的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)學(xué)金等，在評選黨員、優(yōu)秀干部時(shí)可優(yōu)先考慮那些表現(xiàn)好的學(xué)生。另外，要建立有效的懲罰制度，對那些工作不認(rèn)真的教職工、違法亂紀(jì)的學(xué)生要給予一定的懲罰，懲罰要起到約束、教育作用，要能夠讓他們引以為戒，避免錯(cuò)誤的再次發(fā)生[6]。

五、結(jié)語

綜上所述，提高教育質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)綜合，是實(shí)現(xiàn)認(rèn)為培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。而要想提高教育質(zhì)量，就必須做好教學(xué)管理工作。在學(xué)校教育教學(xué)中，教學(xué)管理是不可或缺的一部分，科學(xué)、有效的教學(xué)管理，可以促進(jìn)教育教學(xué)工作的高效開展，從而發(fā)揮教學(xué)管理在學(xué)校教育教學(xué)中的作用，提高教育質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[6]邵云. 以“教學(xué)質(zhì)量月”為抓手 以提高服務(wù)水平為目標(biāo) 不斷提高開放教育教學(xué)質(zhì)量[J]. 南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，02：11-14.