謝鶯鶯

摘要：作為一種音樂(lè)表現(xiàn)手段，合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用使得音樂(lè)教學(xué)形式更加多樣化，學(xué)生音樂(lè)的感受層面更加豐富，同時(shí)也使學(xué)生多聲部的感覺(jué)得到了有效訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)有效提升，因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中開(kāi)展合唱教學(xué)具有十分重要的意義。當(dāng)前，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，合唱教學(xué)的開(kāi)展得到了廣大教育工作者的正視，本文從幾個(gè)方面對(duì)如何提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性進(jìn)行了探討，希望為加強(qiáng)合唱教學(xué)效率，在不斷磨合中提升小學(xué)生音樂(lè)合唱水平提供參考作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；課堂；合唱教學(xué)；有效性

在小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展合唱教學(xué)的重要意義進(jìn)行了明確指示，提出，合唱教學(xué)的開(kāi)展可以使小學(xué)生合作經(jīng)驗(yàn)增加，幫助學(xué)生形成與他人合作的良好意識(shí)，并在群體合作過(guò)程中提升協(xié)作精神。同時(shí)，合唱教學(xué)也可以帶給學(xué)生愉悅的審美享受，使學(xué)生受到美的熏陶。合唱藝術(shù)在課堂教學(xué)中的開(kāi)展將使學(xué)生更好感受到多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，探討提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的策略是十分有必要的。

一、感受合唱歌曲的魅力

優(yōu)秀的音樂(lè)作品將給人帶來(lái)極大觸動(dòng)，如去看一場(chǎng)演唱會(huì)，觀眾往往會(huì)被場(chǎng)的氣氛所感染，受到情感上的觸動(dòng)，而合唱教學(xué)的開(kāi)展同樣如此，當(dāng)學(xué)生在對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行合唱表演時(shí)，聲情并茂的表現(xiàn)將使聽(tīng)眾感受到音樂(lè)的魅力，并被優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的合唱深深感染。因此，要組織好合唱教學(xué)，就要引導(dǎo)小學(xué)生走入豐富多彩的音樂(lè)世界里，喜愛(ài)合唱這種音樂(lè)形式，并通過(guò)自身樂(lè)感的不斷培養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)作品的深刻感受與表現(xiàn)，提升合唱表演水平。具體來(lái)說(shuō)，教師在合唱教學(xué)中，可以結(jié)合音樂(lè)教材中的音樂(lè)作品，運(yùn)用多媒體技術(shù)，組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)作品欣賞，在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感以及合唱興趣，更深刻的感受到音樂(lè)魅力。除此之外，要注意合唱作品的選擇，應(yīng)符合小學(xué)生的審美需求，如選擇《送別》、《櫻花》等作品合唱時(shí)，讓學(xué)生欣賞合唱版本視頻，使學(xué)生通過(guò)視頻的觀賞感受到合唱的魅力。同時(shí)，可以給學(xué)生播放一些無(wú)伴奏下的演唱作品，如《牧歌》等，使學(xué)生更加真實(shí)的體驗(yàn)到合唱中的情感表達(dá)方式，體會(huì)到合唱歌曲的魅力。

二、在音樂(lè)作品鑒賞中滲透合唱

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)鑒賞是非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一，在合唱教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師也可以將音樂(lè)鑒賞與合唱教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)作品進(jìn)行深入了解情況下，增加合唱興趣，更好的表演好歌曲合唱。在實(shí)踐教學(xué)中，音樂(lè)教師可以將鑒賞中滲透合唱為抓手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)要合唱的作品進(jìn)行欣賞與解析，從內(nèi)心激發(fā)出表演好合唱的動(dòng)力。具體來(lái)說(shuō)，可以針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、樂(lè)于探索、熱愛(ài)新鮮事物的天性，以趣味性的形式對(duì)教材中的曲調(diào)進(jìn)行賞析。如在進(jìn)行《美術(shù)的黃昏》《紅蜻蜓》等歌的賞析過(guò)程中，可以通過(guò)在大屏幕上播放美麗的黃昏圖片、紅蜻蜓在空中飛舞的面面，利用小學(xué)生形象思維特征，達(dá)到展開(kāi)想象、鑒賞音樂(lè)的教學(xué)目的。也使學(xué)生保持著高昂的學(xué)習(xí)興趣，并迸發(fā)出表演好合唱的決心。值得注意的是，在音樂(lè)鑒賞中，還要關(guān)注音樂(lè)作品對(duì)學(xué)生的熏陶作用，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、簡(jiǎn)短的談話等教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生更好感受到音樂(lè)作品中的內(nèi)涵。

三、通過(guò)師生合作為合唱搭建橋梁

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法可以是多種多樣的，在合唱教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)師生合作的演唱方式，開(kāi)展合唱教學(xué)，在共同完成合唱過(guò)程中，提升小學(xué)合唱能力。例如在進(jìn)行二聲部合唱曲教學(xué)時(shí)，在教學(xué)一開(kāi)始，教師首先進(jìn)行大聲的演唱 ，要求學(xué)生跟著教師進(jìn)行輕唱，讓學(xué)生在逐漸適應(yīng)旋律之后，再放聲進(jìn)行演唱。在教師與學(xué)生演唱的過(guò)程中，教師要邊唱邊觀察學(xué)生的演唱情況，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)可以順利演唱時(shí)，教師可以逐漸的降低聲音，并慢慢退出演唱的引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)之后，學(xué)生逐漸可以開(kāi)始順利的進(jìn)行演唱。在此基礎(chǔ)上，為了更好激發(fā)學(xué)生興趣，教師也可以設(shè)計(jì)具體的游戲情境，如在進(jìn)行《兩只老虎》以及《閃爍的小星星》的演唱時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師還可以扮演大老虎，扮演星星媽媽，而學(xué)生就是小老虎以及小星星，通過(guò)進(jìn)行角色的扮演與融入，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的理解，更好的表現(xiàn)出音樂(lè)作品。此外，還可以用手勢(shì)表演來(lái)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)等，經(jīng)過(guò)趣味性的教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)將更加明顯，和聲的表現(xiàn)不斷強(qiáng)化。通過(guò)師生之間的良好協(xié)作，合唱教學(xué)將取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

四、對(duì)合唱隊(duì)形與學(xué)生站姿、臺(tái)風(fēng)進(jìn)行訓(xùn)練

小學(xué)階段的合唱教學(xué)處于起步階段，在關(guān)注學(xué)生合唱技能訓(xùn)練同時(shí)，也要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生合唱時(shí)的隊(duì)形安排以及站姿與臺(tái)風(fēng)訓(xùn)練。有一部分音樂(lè)教師認(rèn)為，合唱隊(duì)形并不影響學(xué)生的合唱水平，事實(shí)上，合唱隊(duì)形與日常的列隊(duì)訓(xùn)練存在很大區(qū)別，在合唱表演中，演唱者的狀態(tài)都相對(duì)興奮，此時(shí)，合唱者自然放松的外表狀態(tài)將直接體現(xiàn)出合唱表演的好壞，其身體狀態(tài)、外部表情與氣吸都保持內(nèi)緊外松。表演者只有保持正確的站姿，才能確保身體各個(gè)部分都處于用力平衡狀態(tài)，確保呼吸是勻稱的，聲音是美好的。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)時(shí)，教師在關(guān)注學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，演唱能力培養(yǎng)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈與形體訓(xùn)練 ，使學(xué)生在合唱過(guò)程中保持最佳的姿勢(shì)，手勢(shì)與眼神更加到位。通地唱腔、站姿以及肢體語(yǔ)言的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，使演唱者呈現(xiàn)出內(nèi)外一致、神情俱佳的音樂(lè)表現(xiàn)力，增強(qiáng)合唱的魅力。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，學(xué)生興趣培養(yǎng)是基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本唱法傳授，音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)，才能使小學(xué)生在合唱表演中做到形神兼具，表演到位。同時(shí)，合唱教學(xué)中，學(xué)生的通力合作也是至關(guān)重要的，作為小學(xué)音樂(lè)教師，不僅要關(guān)注學(xué)生合唱能力訓(xùn)練 ，同時(shí)也要運(yùn)用多種訓(xùn)練方法，對(duì)學(xué)生協(xié)作精神進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在不斷的磨合與訓(xùn)練過(guò)程中提升合唱水平，進(jìn)而使小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性得到保障。

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