張潔鳳

【摘 要】作為一名班主任，要讓學(xué)生感到幸福的同時(shí)，自己也感到幸福。我主要從三個(gè)方面來(lái)論述怎樣才能當(dāng)一個(gè)幸福的班主任：包括從對(duì)學(xué)生的服務(wù)中獲得幸福感；從科學(xué)的班級(jí)管理中獲得幸福感；從對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化中獲得幸福感。

【關(guān)鍵詞】幸福感；班級(jí)管理；學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

最近，看了魏書生的《班主任工作漫談》帶給我更多的是收獲——教育是充滿著生機(jī)的鮮活過(guò)程，是人與人心靈的相遇和對(duì)話；教育是牽手，教育是澄明，教育是心動(dòng)。教育是以心靈塑造心靈，以情感融化情感，以笑容改變笑容。而作為一名班主任，就是要讓學(xué)生感到幸福的同時(shí)，自己也感到幸福。

如何才能做一個(gè)幸福的班主任呢？如果把每個(gè)教育對(duì)象的成長(zhǎng)作為自己工作的目的，班主任就會(huì)在工作中時(shí)時(shí)體現(xiàn)出從事該工作的價(jià)值，從而得到一種超物質(zhì)，超生命的幸福感。我覺得做一個(gè)幸福的班主任源于以下幾個(gè)方面：

一、班主任的幸福源于對(duì)學(xué)生的服務(wù)精神

有人說(shuō)：“一個(gè)人的幸福不是因?yàn)樗玫降亩?，而是因?yàn)樗冻龅亩唷！迸_(tái)灣教育家高振東先生說(shuō)過(guò)：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！卑嘀魅螑鄣氖莿e人的孩子，哪怕看到孩子微小的進(jìn)步，班主任都會(huì)由衷地感到幸福。有時(shí)一些孩子處于社會(huì)邊緣，是我們拉了他們一把，這樣，可能我們要付出很多，甚至有時(shí)也會(huì)覺得累，只要一想到他們的進(jìn)步，自己就會(huì)倍覺得有力量和信心。我班上有一個(gè)女孩因?yàn)楦改付荚谕獾毓ぷ?，?duì)她的關(guān)懷和教育都不夠，因而性格有點(diǎn)倔強(qiáng)又有點(diǎn)自卑，不愿意和同學(xué)們交流，還經(jīng)常和同學(xué)起沖突。我了解了具體的情況后，經(jīng)常和她談心，關(guān)心她的生活還幫她補(bǔ)課，有些同事對(duì)我說(shuō)：“為了這樣的一個(gè)學(xué)生付出那么多，值得嗎？”我知道“值”。當(dāng)有一天，她在作業(yè)本里夾一張紙條，上面寫著“老師，偷偷地告訴您：你像我媽媽”這時(shí)的我就感到很幸福。我想起蘇霍姆林斯基的一句話：“要是一個(gè)孩子向你說(shuō)了心里話，你的教育工作就有了很大成績(jī)?！?/p>

二、班主任的幸福感來(lái)自科學(xué)的班級(jí)管理

平時(shí)，老師們聚在一起時(shí)，總聽到一些老師在說(shuō)：班主任苦、班主任累；自己班上的學(xué)生如何如何的難教……看到我總是說(shuō)：“張老師，你的學(xué)生怎么就那么自覺呢，也不見你怎么去管理班級(jí)呀？”這時(shí)候，我總是一笑。的確，我這個(gè)班主任一點(diǎn)也不累，因?yàn)槲矣幸惶卓茖W(xué)的管理。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)與班主任老師高效管理是分不開的，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理要做到“嚴(yán)”、“細(xì)”、“愛”。1.班主任工作要“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)來(lái)管理級(jí)。2.班主任工作要“細(xì)”。這個(gè)“細(xì)”體現(xiàn)在：（1）要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，選思想好的、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。（2）班干這個(gè)分工要細(xì)。讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時(shí)利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。還有班主任可以利用班干部更多地與同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。（3）對(duì)班干工作及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。當(dāng)他們工作有失誤時(shí)，就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，在班級(jí)樹立他們的威信。以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們。（4）充分信任班干。很多事情可以放膽讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如我現(xiàn)在所帶的學(xué)生，雖然只是七年級(jí)，可是那些值日呀、大掃除呀、板報(bào)啦，我的班干都可以安排得科學(xué)而合理，因?yàn)樗麄儽任腋私庹l(shuí)更有哪個(gè)方面的才能，我們班的板報(bào)水平可以跟九年級(jí)的有得比。這一點(diǎn)是盡人皆知的。作為學(xué)生，有什么比老師的信任更讓人高興的呢？他們能不好好表現(xiàn)嗎？你的班級(jí)什么事都有人積極地去干了，那你這個(gè)班主任還會(huì)累嗎？3.班主任工作要有“愛”。做一名幸福的班主任——尊生愛生是核心。有時(shí)候，主任不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都將會(huì)影響孩子的一生。班主任要尊重學(xué)生、理解并信任學(xué)生。生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷，學(xué)習(xí)上悉心指導(dǎo)，思想上耐心引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。多做過(guò)細(xì)工作，用父母之心關(guān)愛學(xué)生。記得有一次我班一名女學(xué)生的褲子弄臟了，不知道怎么辦？我馬上把這個(gè)事情處理好了。后來(lái)在她的日記里看到：老師，是你在我最為難、尷尬的時(shí)候，您救了我，我真的不知道要怎樣感謝您才好……這就是愛澆灌的花朵。

三、班主任的幸福感來(lái)自學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

不管是哪個(gè)班級(jí)，總有那么幾個(gè)所謂的學(xué)困生，他們不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)差，無(wú)正確的人生觀，思想覺悟低，沾染不良習(xí)氣，不懂文明禮貌。好打架罵人，或生性孤僻。不遵守學(xué)校規(guī)班紀(jì)，不愛集體，為所欲為。甚至與社會(huì)上那些不三不四人來(lái)往。對(duì)于這樣的學(xué)生你的指責(zé)批評(píng)是沒有用的，所以一定要做好：1.找到原因。學(xué)困生的原因不外兩種“生活環(huán)境的熏陶和影響”和“學(xué)生的逆反心理”。一些家長(zhǎng)不了解青少年生理和心理特點(diǎn)，不懂教育規(guī)律和教育方法，對(duì)孩子非打即罵，或溺愛袒護(hù)，或放任自流。另外，現(xiàn)在留守兒童增多，農(nóng)村中隔代教育的現(xiàn)象比較普遍，這也是形成學(xué)困生的重要原因。還有，學(xué)校片面求升學(xué)率，只重智育不重德育，或老師工作方法簡(jiǎn)單，如壓服、找家長(zhǎng)告狀或撒手不管等也是形成學(xué)困生的重要原因。再有就是學(xué)生的逆反心理也是一個(gè)重要的原因。2.對(duì)癥下藥做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在長(zhǎng)期的班主任工作中，我覺得做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作要注意：（1）對(duì)學(xué)困生要一視同仁，尊重他們的自尊心。學(xué)困生一般有自卑感，認(rèn)為老師、同學(xué)都看不起自己，討厭自己，對(duì)自己缺乏信心，認(rèn)為表現(xiàn)再好也無(wú)用。所以，要抓住這一心理，不論課堂、課外，特別是一些公開場(chǎng)合，使學(xué)困生感到班主任對(duì)自己是公平的，對(duì)所有學(xué)生是一視同仁的，只有這樣，他們才能接受老師的教育和幫助。（2）發(fā)揮集體力量，造成有利于學(xué)困生轉(zhuǎn)化的環(huán)境。溫暖的班集體對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生起很重要的作用。一要班集體寬容學(xué)困生。所謂“寬容”不是放縱，不是放棄嚴(yán)格要求，而是指對(duì)學(xué)困生的過(guò)錯(cuò)能夠諒解，如果能引導(dǎo)學(xué)困生熱愛學(xué)習(xí)，對(duì)文化知識(shí)入迷，他們的很多惡習(xí)就可以迅速改正。如我在班上提出“讓我們共同進(jìn)步”的口號(hào)，成立一幫一學(xué)習(xí)小組，結(jié)成幫學(xué)對(duì)子。這樣，班集體形成了一種互幫互學(xué)、共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)的良好風(fēng)氣。（3）對(duì)于學(xué)困生要呵護(hù)他們僅有的優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揚(yáng)光大。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，我更注意充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。哪怕優(yōu)點(diǎn)還不穩(wěn)定，也要加倍呵護(hù)、扶植，使它發(fā)展為他們思想品德中的主要方面。鞏固擴(kuò)大學(xué)困生內(nèi)在的積極因素是可以控制、縮小和克服他們身上的許多消極因素的，能激起他們的自尊和上進(jìn)。（4）大膽培養(yǎng)學(xué)困生當(dāng)班干如果學(xué)困生正在轉(zhuǎn)變或已經(jīng)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，得到同學(xué)們的諒解，在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，在集體活動(dòng)中有突出表現(xiàn)，我就根據(jù)他們本身的特點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們當(dāng)干部。如有體育技能的，可以當(dāng)體育委；會(huì)唱歌的，可以當(dāng)文娛委。在他們工作的過(guò)程中，幫他們出點(diǎn)子，指導(dǎo)他們運(yùn)用正確的方法，加強(qiáng)他們的責(zé)任感。當(dāng)你看著自己的學(xué)生不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步，特別是學(xué)困生慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)，越來(lái)越進(jìn)步的時(shí)候，我想每一位老師都會(huì)收獲到滿滿的幸福吧！

【參考文獻(xiàn)】

[1]魏書生.《班主任工作漫談》

[2]魏書生.《如何當(dāng)好班主任》