彭海勇

【摘 要】初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)分水嶺，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的一個(gè)時(shí)期。在學(xué)生從小學(xué)升入初中開(kāi)始學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容都有很強(qiáng)的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，本文主要講述如何通過(guò)課堂教學(xué)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 積極性 興趣教學(xué) 基礎(chǔ)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.133

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生從小學(xué)升到初中之后，學(xué)習(xí)較小學(xué)數(shù)學(xué)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，其主要內(nèi)容涉及基礎(chǔ)函數(shù)、三角定理以及正負(fù)數(shù)等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)生七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)始階段，老師應(yīng)著重于學(xué)生學(xué)習(xí)心理的改變，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，創(chuàng)造良好的課堂氣氛提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速適應(yīng)與小學(xué)數(shù)學(xué)完全不同的學(xué)習(xí)方式，避免學(xué)生產(chǎn)生害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理。學(xué)生剛剛進(jìn)入初中的這段時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是最高的，因此教師在這一時(shí)期的興趣教學(xué)，可以極大程度的保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，教師主要可以從以下幾個(gè)重點(diǎn)方面入手：

一、教師講解生動(dòng)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的老師，要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么老師在課堂上的講解語(yǔ)言一定要生動(dòng)。學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于，認(rèn)識(shí)研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科有興趣，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就會(huì)持續(xù)地專(zhuān)心致志的鉆研，從而提高學(xué)習(xí)效果。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)上面的“指明燈”，學(xué)生對(duì)老師講課的態(tài)度，大多數(shù)都會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，所以老師的課堂講解，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中最重要的一環(huán)。在教學(xué)過(guò)程中，老師的講解語(yǔ)言要精練，避免冗長(zhǎng)贅述；講述內(nèi)容全面，但是不能說(shuō)太多廢話(huà)；講解的語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)稍有起伏，可以避免學(xué)生，因?yàn)槔蠋熎骄彽恼Z(yǔ)調(diào)，導(dǎo)致注意力不集中的情況發(fā)生；老師知識(shí)儲(chǔ)存量要豐富，只有老師懂得多才能為學(xué)生答題解惑。在上課時(shí)，老師在講到重點(diǎn)的地方，要及時(shí)提醒學(xué)生標(biāo)注筆記，老師的講課頻率與學(xué)生的理解頻率達(dá)成一致，師生雙方合作愉快，老師將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)效果也是事半功倍。初中的數(shù)學(xué)內(nèi)容較基礎(chǔ)，與生活實(shí)際還是較為貼近，因此老師的課堂講解可以借用一些生活實(shí)例將自己的講述變得更加生動(dòng)、易懂。初中時(shí)期的學(xué)生思維靈活，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是情緒起伏較大，容易產(chǎn)生逆反心理，所以老師在講解的時(shí)候也要關(guān)注到學(xué)生情緒上的變化，與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系。上課時(shí)避免照本宣科，上課的內(nèi)容離不開(kāi)課本，但是也不能一味的依靠課本，要把課本用“活”，學(xué)生的思維才能更好地展開(kāi)。

二、注重課堂實(shí)踐

數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅依靠老師的口頭講解時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，因此教師要注重課堂的實(shí)踐，設(shè)計(jì)各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。比如在講解到“圖形認(rèn)識(shí)初步”時(shí)，教師可以準(zhǔn)備各種各種的拼圖或者積木，拼出各種各樣的圖案，讓學(xué)生可以更加直觀的觀察到各種各樣的圖案，是由哪一些基本圖形組成的。老師提出一個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生自行討論，尋找答案。然后讓學(xué)生可以自己動(dòng)手，用一些基本圖形還能組成什么樣的圖案，每個(gè)基本圖案的邊與邊的基本關(guān)系又是怎樣的？用通過(guò)實(shí)踐的方式，營(yíng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)各種圖形，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。學(xué)生對(duì)圖形或者一些實(shí)驗(yàn)非常的感興趣，老師用這樣的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也能夠更加輕松，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。

比起老師拿著課本一直講解的“靜態(tài)”教學(xué)模式，這個(gè)時(shí)間段的學(xué)生更喜歡觀看各種動(dòng)態(tài)演練圖。教師可以準(zhǔn)備一些動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模型的視頻，在課堂上或者課間的時(shí)候放給學(xué)生看，利用多媒體，進(jìn)行一些拓展知識(shí)講解。初中學(xué)生不缺乏觀察力和想象力，但是觀察目的不明確，找不到重點(diǎn)，這就需要老師在旁有意的引導(dǎo)他們。看的多了，學(xué)習(xí)了解的多了之后，學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并解決。

三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，要想讓學(xué)生有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么教師就要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生處于班級(jí)這個(gè)大環(huán)境之中，一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的班級(jí)氣氛可以激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。班級(jí)是師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間每天朝夕相處的地方，是一個(gè)由師生共同組成，緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。班級(jí)中的每一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度都能夠影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為班級(jí)中學(xué)生最依靠的老師，要善于尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的意見(jiàn)以及學(xué)生的性格和心理，多多給學(xué)生鼓勵(lì)或者表?yè)P(yáng)，避免學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生反抗情緒，師生關(guān)系融洽。學(xué)校組織一些春游，或者由老師帶領(lǐng)參觀圖書(shū)館之類(lèi)的外出活動(dòng)，將教室搬到室外，學(xué)生和老師相處起來(lái)也少了一層隔閡，變得更加輕松?？梢?jiàn)教學(xué)活動(dòng)不僅僅對(duì)學(xué)生很重要，對(duì)老師也是很重要的內(nèi)容，教學(xué)氣氛能夠影響班級(jí)氣氛，但是班級(jí)氛圍也會(huì)影響教學(xué)氣氛，教學(xué)活動(dòng)作為溝通學(xué)生和老師感情的工具，有條件可以多多開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)。學(xué)校里面班級(jí)也不是單獨(dú)存在，班級(jí)相互之間也有很多交集的，班級(jí)之間也有很多積極的較量，自己班上的學(xué)生要與其余班上的學(xué)生也要有良好的比拼精神，才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短?？梢?jiàn)老師不僅僅要將自己班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)好，也要保持學(xué)校的校風(fēng)積極健康，所以要讓學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅僅是一個(gè)學(xué)科老師的責(zé)任，更是需要全校師生一起努力。

四、重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

數(shù)學(xué)是一門(mén)對(duì)學(xué)生理解邏輯思維能力要求很高的課程，但是邏輯思維能力，又依靠于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握。許多老師在講課時(shí)只顧著完成教學(xué)任務(wù)，講課按照自己的進(jìn)度講，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)許多內(nèi)容半知半解，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠，后續(xù)學(xué)習(xí)成績(jī)下降。講課中必須要將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講解到位，然后教師在講課時(shí)可以設(shè)置課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生及時(shí)提問(wèn)，老師為學(xué)生及時(shí)解惑，將知識(shí)點(diǎn)更加深刻的印在學(xué)生腦海中。教師可以時(shí)不時(shí)的向?qū)W生了解課堂節(jié)奏，是否過(guò)快或者講解的知識(shí)是否存在遺漏，讓這樣的教學(xué)模式建設(shè)一個(gè)民主課堂，讓教師更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

以上都是本人在日常教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)或者看法，總之，在數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中要把學(xué)生放在課堂的主導(dǎo)地位。教師圍繞著學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以拉近學(xué)生和教師的關(guān)系，更能極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。