邱梅

【摘 要】幼兒園親子教育對幼兒的成長意義重大，為了能夠有效促進幼兒的健康發(fā)展，就必須對幼兒園親子教育有一個清楚的認識，通過合理的途徑實施親子教育活動。本文中，筆者首先分析了幼兒園實施親子教育活動的必要性，然后針對性地提出了幾點實施建議，希望能夠為今后的相關(guān)研究提供一定的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 親子教育 必要性 措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.206

引言

幼兒園親子活動的開展，不僅能夠增強家長與幼兒園的聯(lián)系，還能夠增強家長與幼兒之間的親密關(guān)系，在現(xiàn)階段的幼兒園教育中，親子教育是一種主要的教育方式。然而，就當(dāng)前幼兒園親子教育實施的情況來看，親子教育存在一定的問題，而這些問題的存在嚴重阻礙了幼兒園親子教育的實施，進而影響到幼兒的健康成長，所以必須采取有效的對策加以解決。

一、幼兒園實施親子教育的必要性

（一）親子教育是當(dāng)前社會發(fā)展的需要

現(xiàn)階段，獨生子女家庭居多，家長都將希望寄托于孩子身上，對孩子抱有很高的期望。家長由于工作的忙碌很少有時間找過孩子，再加上教育觀念的影響，親子游戲時間少、空間少，對孩子的教育的理解存在偏差，很多家長認為只要給予孩子最好的便認為是對孩子最好的教育，盲目性和隨意性比較大。此外，部分家長對幼兒的成長規(guī)律并不了解，而在幼兒的成長教育中又缺乏專門的機構(gòu)進行咨詢，因此未能和幼兒共同成長，錯過了最佳的教育良機。

（二）親子教育是當(dāng)前幼兒園教育的需要

幼兒園教育活動的開展，不僅包括教師和幼兒，還包括幼兒家長；幼兒園教育活動效率的高低，不僅取決于教師和幼兒，還取決于幼兒家長。鑒于幼兒家長在幼兒園教育活動中的重要性，要想進一步提升幼兒園的教育水平，就必須實施親子教育，這是現(xiàn)階段幼兒園教育活動開展的必然要求。

（三）親子教育是幼兒身心健康發(fā)展的需要

幼兒時期是人生的初始階段，是人生成長的關(guān)鍵時期，這一時期的教育往往決定了幼兒今后的發(fā)展，重要性不言而喻，這一時期教育質(zhì)量的高低將對幼兒的身心發(fā)展具有重要影響。特別是親自互相作用，對幼兒的發(fā)展影響更大。因此，幼兒園實施親子教育可以為幼兒人格的發(fā)展起到重要的促進作用。

二、幼兒園親子教育如何有效的實施

（一）幼兒園要正確認識親子教育

我國已經(jīng)頒布了同學(xué)前教育相關(guān)的文件，對幼兒園教育的開展作出了有關(guān)規(guī)范，也對幼兒園教育的實施提出了一些要求，要求幼兒園教育要把幼兒園教育和家庭教育緊密結(jié)合，共同為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。因此，幼兒園在開展教育活動的時候，一定要貫徹落實相關(guān)的規(guī)章制度，改變以往不重視親子教育的觀念，以有關(guān)學(xué)前教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件和指導(dǎo)性文件為契機，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化對親子教育的認識和理解，將幼兒園的親子活動視為家園共育、幼兒園服務(wù)家庭和社會的重要手段[2]。只有從觀念和意識上得到轉(zhuǎn)變，幼兒園親子教育水平才有可能不斷提升。

（二）建立有效的親子教育活動機制

幼兒園在實施親子教育活動的時候，應(yīng)當(dāng)持有明確的、科學(xué)的、合理的活動目標。由于當(dāng)前絕大部分幼兒園在開展親子教育活動的時候?qū)τ诶碚摽蚣艿闹匾暢潭炔粔?，所以必須建立起有效的活動機制，不斷完善和規(guī)范幼兒園的管理，為親子教育活動的開展提供必要的保障。親子教育活動機制的建立，必須要從全局出發(fā)，全方面考慮問題，除了要體現(xiàn)科學(xué)性和合理性之外，還要體現(xiàn)全面性。全面性包括很多內(nèi)容，比如組織機制的建立、實施機制的建立、評價機制的建立等。組織機制主要包括既定目標、應(yīng)遵循的原則以及各種形式等；實施機制即與親子教育活動開展相關(guān)的內(nèi)容；評價機制則包括兩方面的內(nèi)容，一方面是家長對親子教育的評價，另一方面是幼兒園對親子教育的評價[3]。建立有效的評價機制，對親子教育活動水平的提升具有很大的促進作用。

（三）提升幼兒家長的活動參與度

由于當(dāng)前幼兒園在開展親子教育活動的時候存在家長參與度不高的問題，要想有效解決這一問題就必須采取針對性的措施，而將親子教育活動納入幼兒園課程建設(shè)體系中無非是一個較為理想的解決辦法。親子教育活動納入到幼兒園課程建設(shè)體系中，能夠避免幼兒園親子教育活動與家長經(jīng)驗脫節(jié)現(xiàn)象的出現(xiàn)，防止親子教育活動的效果受到影響。這樣一來，親子教育活動的開展有了一定的保障，使得親子教育活動的質(zhì)量得到很好地提升，有利于促進幼兒園課程體系的開放與建設(shè)。

（四）加強對幼兒園園教師的培訓(xùn)力度

幼兒園親子教育活動的開展過程中，教師是重要的組織者，能夠為家長和幼兒提供必要的指導(dǎo)，教師在親子教育活動中的重要性不言而喻。因此，幼兒園教師一定要提高對自身的要求，幼兒園本身也應(yīng)當(dāng)給予幼兒教師更多提升素質(zhì)水平的機會，使得幼兒教師能夠具備更高的素質(zhì)來對家長和幼兒在親子教育活動中表現(xiàn)進行引導(dǎo)。

結(jié)語：

總而言之，幼兒園親子教育活動的實施意義重大，即滿足了社會對幼兒園教育的要求，又滿足了家長對幼兒教育的需要，還符合了幼兒健康成長的規(guī)律。盡管現(xiàn)階段影響幼兒園實施親子教育活動順利開展的因素很多，但是只要在能夠從社會、幼兒園、家長和幼兒等方面著手，針對性的加以應(yīng)對，就一定能夠提高幼兒園親子教育的水平。

參考文獻

[1]王慧萍.幼兒園實施親子教育的必要性及措施[J].教育：文摘版， 2016，12（10）：00134-00134.

[2]李際霞.初探幼兒園開展0～3歲家庭教育指導(dǎo)的有效措施和途徑[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬， 2015，24（13）：182-183.

[3]朱瑩.幼兒園親子活動存在的問題及對策[J].科普童話，2016，36（11）：147-148.