高紅衛(wèi)+潘蕾+白玉翠

【摘要】<<成本核算與分析>>是崗位專(zhuān)用能力的專(zhuān)業(yè)核心課程。本課程是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，通過(guò)對(duì)制造業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的耗費(fèi)進(jìn)行核算和成本計(jì)算及編制成本報(bào)表并進(jìn)行分析以根據(jù)成本核算及其他資料對(duì)企業(yè)復(fù)雜的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策、控制、考核，從而加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益使企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)運(yùn)轉(zhuǎn)。為了讓學(xué)生初步掌握成本核算與分析的基本理論及技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，就要對(duì)教學(xué)組織形式、考核方法等進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

【關(guān)鍵詞】成本會(huì)計(jì)核算與分析 教學(xué)改革

按照高職教育人才培養(yǎng)模式的要求以及學(xué)院“優(yōu)秀員工的搖籃，職業(yè)經(jīng)理的基地”辦學(xué)理念的指引下，本人對(duì)《成本核算與分析》的課程內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、考核方式等進(jìn)行了全方位的改革，使課程能夠更好地為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。現(xiàn)就教學(xué)組織形式、考核方法、教學(xué)創(chuàng)新與特點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行具體介紹：

一、教學(xué)組織形式

在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，針對(duì)不同的教學(xué)層次應(yīng)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，并選取相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)所，融教、學(xué)、做為一體，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）“單元教學(xué)”層次教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（突出“學(xué)中做”）

在“單元教學(xué)”層次，主要采取“學(xué)中做”的教學(xué)模式。以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，設(shè)置為項(xiàng)目導(dǎo)入、項(xiàng)目分析、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、布置作業(yè)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系，在體驗(yàn)中積累知識(shí)、提高技能，形成職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)做一體、理實(shí)一體化。

（二）“階段實(shí)訓(xùn)”層次教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（突出“做中學(xué)”）

在“階段實(shí)訓(xùn)”層次，主要采取“做中學(xué)”的教學(xué)模式。設(shè)置為布置工作任務(wù)、分析工作任務(wù)、完成工作任務(wù)以及工作任務(wù)評(píng)價(jià)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生根據(jù)要求，運(yùn)用所學(xué)的成本核算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在分組合作完成工作任務(wù)的過(guò)程中提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提高分析、解決問(wèn)題的能力。

二、考核內(nèi)容與方法

《成本核算與分析》課程一直在探索并實(shí)踐“職業(yè)能力導(dǎo)向”的考評(píng)體系。我們?cè)谏钊肫髽I(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，參照成本核算崗位能力目標(biāo)，準(zhǔn)確界定崗位工作任務(wù)，根據(jù)完成工作任務(wù)所需要的具體能力、相關(guān)知識(shí)和素質(zhì)要求，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考核的技能點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)和素質(zhì)要求，并合理分配三者的比重，教師依成本核算崗位能力標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，最終形成完整的職業(yè)能力導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)體系。

（一）考核標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)化

高職學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)的是大量過(guò)程性、操作性的工作任務(wù)。高職學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)和思維特性也決定了他們并不擅長(zhǎng)也不喜歡單一的知識(shí)性考核。因此，考核標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)化是《成本核算與分析》課程考評(píng)體系構(gòu)建的首要原則，即未來(lái)的職業(yè)崗位需要做什么，老師就教什么，學(xué)生就學(xué)什么，考試就考什么。教師依成本核算崗位能力標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。

（二）考核形式多樣化

平時(shí)考核：平時(shí)考核的主要內(nèi)容包括學(xué)生出勤、課上表現(xiàn)、課后作業(yè)等，占總評(píng)成績(jī)的15%。

階段考核：制造業(yè)成本核算的單項(xiàng)工作技能測(cè)試（40%）、綜合核算技能測(cè)試（30%）（其中：操作能力考核占40%，基礎(chǔ)知識(shí)考核占30%），

實(shí)踐作業(yè)考核：學(xué)生將每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后形成的階段成果串聯(lián)起來(lái)，完成一套產(chǎn)品成本核算與分析實(shí)踐訓(xùn)練，作為最終考核的依據(jù)。實(shí)戰(zhàn)能力測(cè)試 （15%）。

平時(shí)成績(jī)+期末成績(jī)+實(shí)踐大作業(yè)

（三）考核主體多元化

階段實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的考核主體由學(xué)生和專(zhuān)任教師共同構(gòu)成，采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、專(zhuān)任教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)；實(shí)踐性大作業(yè)的考核主體由專(zhuān)任教師及兼職教師共同構(gòu)成。學(xué)生參與考核評(píng)價(jià)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)成本的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是能力提高的過(guò)程；兼職教師參與評(píng)價(jià)可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，迅速提高學(xué)生的成本核算實(shí)踐技能。

考核時(shí)段過(guò)程化

階段考核的內(nèi)容是階段實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；實(shí)踐性大作業(yè)的考核時(shí)間是學(xué)期末。過(guò)程考核與終結(jié)考核相結(jié)合的方式使學(xué)生重視一點(diǎn)一滴的積累，將功夫用在平時(shí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、教學(xué)創(chuàng)新與特點(diǎn)

教學(xué)實(shí)施過(guò)程“三融入”。

（一）讓學(xué)生體會(huì)以“崗位工作者” 的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中。

具體實(shí)施過(guò)程是，教師布置案例任務(wù)，要求學(xué)生分組完成，各小組自己設(shè)計(jì)分配表，成本計(jì)算單，小組成員分共協(xié)作，計(jì)算，分配，填表，填制憑證，登記明細(xì)賬。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)實(shí)踐的理解。

（二）將生活案例融入成本教學(xué)過(guò)程中。

在教學(xué)中，我們將企業(yè)的真實(shí)案例引入到教學(xué)中來(lái)，一來(lái)可以使學(xué)深認(rèn)識(shí)到成本核算在制造業(yè)經(jīng)營(yíng)中的重要作用，二來(lái)可以將枯燥、抽象的計(jì)算立體化，便于學(xué)生理解和掌握。

（三）將成本分析方法融入到企業(yè)核算中。

《成本核算與分析》課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均來(lái)自于企業(yè)真實(shí)應(yīng)用背景，校企合作共建課程，再現(xiàn)企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境、工作任務(wù)和工作角色，具有鮮明的職業(yè)特性。使學(xué)生及時(shí)地將所學(xué)的制造業(yè)成本核算和分析方法應(yīng)用到會(huì)計(jì)工作中，突出實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)。