周娟

【摘 要】小學(xué)語文的教學(xué)中，不僅僅是要教授一些漢字書寫、詩詞背誦等基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力。學(xué)生們在小學(xué)階段養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，會對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和成長有重要的作用。閱讀中的技巧和方法以及習(xí)慣都是影響閱讀效果的重要因素。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 閱讀技巧 重要性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.020

傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師們大都只注重一些語文基礎(chǔ)知識的講解，忽視學(xué)生們閱讀能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生們閱讀能力差，閱讀的好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，很不利于學(xué)生們?nèi)娼】档陌l(fā)展。隨著新課改以及素質(zhì)教育的發(fā)展和推進(jìn)，新的教學(xué)要求開始對傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出挑戰(zhàn)，教師們面對新形勢，開始轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，更新自己的教學(xué)方法，將閱讀能力的培養(yǎng)也放進(jìn)了語文教學(xué)的重點。語文教學(xué)中的閱讀主要是培養(yǎng)學(xué)生們看書、讀報以及形成良好閱讀習(xí)慣。多看課外書可以讓學(xué)生們有效地增強(qiáng)對課本中漢字的記憶，也能有感情、流利的進(jìn)行朗讀，更能快速、正確的劃分文章的層次，概括段落、文章大意，理解文章的主旨。筆者根據(jù)近幾年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗，淺談一下小學(xué)語文的閱讀技巧。

一、閱讀的重要性

（一）是獲取知識的有效方法

在語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過課本的閱讀材料，不僅可以獲取一些詞匯，還可以理解文章、段落的大意，加深對一些生詞的記憶。同時也是學(xué)生們獲取一些文章寫作風(fēng)格、語言色彩的重要方式。課本中的閱讀材料是相對比較少的，學(xué)生們更應(yīng)該通過一些課外閱讀來獲取一些知識，很多知識的學(xué)習(xí)都是來自課外的，課外讀物上的知識大都以學(xué)生們喜愛的方式呈現(xiàn)出來，很好地抓住了學(xué)生們的喜愛點。不管是課外閱讀還是課本上的材料，只要學(xué)生們認(rèn)真、有效、有質(zhì)量的進(jìn)行閱讀，就可以獲取很多知識，更能培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

（二）可以豐富學(xué)生想象力，提高學(xué)生的思考和應(yīng)變能力

閱讀好的文章，可以讓學(xué)生們從閱讀中感受文章的特色以及學(xué)習(xí)的地方，更能學(xué)習(xí)作者的寫作思路以及寫作主旨，從而提升學(xué)生的思考力和應(yīng)變能力。在教師們的引導(dǎo)下，閱讀一些有益的好的文章，可以讓學(xué)生們在讀中想，在想中思考，一遍遍閱讀，一遍遍收獲不一樣的感受和知識。最好的效果就是，一些文章的熟讀后，可以在腦中想象出文字所描述出的畫面，讓學(xué)生們的想象力得到最大的釋放。這樣的閱讀才是有效地，才能進(jìn)入到作者的感情中，體會到我們未曾見過或者體會過的情感。像學(xué)過的《蘆花蕩》，文章對清凌凌河水的描寫，可以讓學(xué)生感受到河水的清澈，文字的細(xì)致描述，讓學(xué)生們很容易進(jìn)入到蘆花蕩中，身臨其境的感受到那里的一草一木，一山一水。這就是好的文章帶出來的效果，也就是好的閱讀給學(xué)生們的影響。

（三）學(xué)生們也可以在閱讀中成長和改變

語文課本中的文章是供學(xué)生們?nèi)ダ斫?、揣摩、?xì)品的文章，篇幅一般不會太長，是研究閱讀方法的示讀物。要想提高學(xué)生們的閱讀水平，更應(yīng)該從課外讀物中尋找提高方法，課本上的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ラ喿x一些優(yōu)秀的讀物，遇到好的文章或者片段要進(jìn)行分享，并嘗試讓學(xué)生們發(fā)表一下自己的讀后感。學(xué)生們在交流讀后感的過程中，就會不斷地學(xué)習(xí)，不斷地成長，不斷地感受一些優(yōu)秀作品帶來的感染力和影響力，對于他們的成長和學(xué)習(xí)是有很重要的作用的。

二、閱讀的技巧和方法

（一）教師們首先要了解學(xué)生學(xué)習(xí)和成長特點，有針對性的設(shè)計閱讀教學(xué)方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)中的主人翁，一切教學(xué)方法都應(yīng)該在適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)特點和成長來制定的。在閱讀教學(xué)的過程中，教師們要先了解學(xué)生的特點，比如，面對的是小學(xué)生，教師們就應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及成長特點進(jìn)行針對性的教學(xué)方法設(shè)計。在閱讀教學(xué)中，多采用一些有趣、風(fēng)味的方式進(jìn)行閱讀技巧和方法的講解，讓學(xué)生們帶著好奇心去學(xué)習(xí)和閱讀，這樣學(xué)生們才會對閱讀不排斥，才會積極地去嘗試閱讀，不斷擴(kuò)大自己的閱讀量。面對小學(xué)生，教師們要充分利用多樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，從小就培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的好習(xí)慣，更好地提升學(xué)生們的閱讀水平。

（二）開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的讀物量

通過研究表明，大量的課外閱讀可以很好的提高學(xué)生的閱讀水平以及語文成績。學(xué)生們在課堂上多數(shù)是進(jìn)行的精閱讀，針對一篇文章進(jìn)行細(xì)致的閱讀和學(xué)習(xí)，這是提高學(xué)生們預(yù)讀方法和技巧的直接途徑，也是深化學(xué)生對閱讀重要的性的重要方式。除此之外，教師們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，正確科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步地從課外閱讀中體會閱讀的樂趣以及閱讀的重要性。課外閱讀不是隨便的讀，要選擇合適的讀物，進(jìn)行有效地閱讀，閱讀中要適時的利用課上學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀，不斷增強(qiáng)自己的閱讀量以及提升自己的閱讀水平。從閱讀中感受文章的豐富多彩，從而深入地理解文章的主要寫作目的。

（三）注意挖掘文本內(nèi)涵，提高閱讀效果

閱讀教學(xué)的過程不是單方面的過程，是需要教師、學(xué)生、閱讀材料一起參與的過程。教師們應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生們走進(jìn)文本，不斷將自己的情感放進(jìn)文本的角色中，去體會文章的感情色彩，更加貼近作者的情感。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ネ诰蛭谋镜膬?nèi)涵，認(rèn)真的閱讀，用心去讀和感悟作者的情感，充分解讀好文章的每一段話。深層次、細(xì)致的挖掘文章的內(nèi)涵，可以讓學(xué)生們更加深入的了解文章的大意以及作者的情感色彩，還可以激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。文章解讀的越深刻，就會將文章理解的越透徹，也會讓學(xué)生們更好地體會文章的重難點，不斷提高學(xué)生們的思考力，激發(fā)學(xué)生們閱讀的主動性和積極性。

三、結(jié)束語

總之，小學(xué)語文的教學(xué)中，教師們要注重閱讀教學(xué)在語文學(xué)習(xí)中的重要性，要通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長特點來進(jìn)教學(xué)方法的制定，更好地適應(yīng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長。閱讀對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)重要性不言而喻，不僅可以讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還可以提高學(xué)生們的閱讀技巧和水平。

這些都可以幫助學(xué)生們不斷地學(xué)到一些寫作思路以及語言情感。試想，如果學(xué)生們的閱讀水平較低，沒有良好的閱讀習(xí)慣，那么學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)也就很難提升，在語文閱讀的學(xué)習(xí)中，也就很難去抓住文章的大意和作者的情感色彩。久而久之，學(xué)生們也就很難通過閱讀體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣，缺乏對課外閱讀的興趣，不能有效地了解一些優(yōu)秀文章帶來的收獲。因此，教師們在小學(xué)教學(xué)實踐中，要注重學(xué)生閱讀能力的提升。