龔曉虎

摘 要 小學(xué)體育是我國素質(zhì)教育的重要組成部分，為了能夠促進(jìn)我國小學(xué)生整體修養(yǎng)的提升，為我國素質(zhì)教育奠定良好基礎(chǔ)，小學(xué)體育教育工作者應(yīng)該充分利用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，全面提升我國小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。本文就以相關(guān)的教學(xué)模式為內(nèi)容，對(duì)其在小學(xué)體育課堂教學(xué)對(duì)策的應(yīng)用進(jìn)行幾點(diǎn)研究分析。

關(guān)鍵詞 探究式 小學(xué)體育課堂 實(shí)施

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)體育課堂是青少年體質(zhì)健康培養(yǎng)的重要平臺(tái)，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該以提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為目的，充分發(fā)揮自身的教育引導(dǎo)職能，樹立學(xué)生的健康鍛煉意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)。利用有效教學(xué)方法，是激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有效性的重要手段。小學(xué)體育教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)踐、學(xué)生興趣等合理設(shè)計(jì)興趣激發(fā)內(nèi)容，以此全面促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

1重視感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，提高學(xué)生興趣

1.1提高對(duì)感覺綜合訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)

與文化課的授課方式不同，體育課程更注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提高身體機(jī)能。體育課程的主要鍛煉任務(wù)，是讓學(xué)生的身體機(jī)能和體能有所增強(qiáng)，通過大量的體育運(yùn)動(dòng)，磨練學(xué)生的意志，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，而不是讓體育課程內(nèi)容變成以知識(shí)為主的教授方式。體育課的性質(zhì)決定了學(xué)生的性格是否會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，體育教師需要制定完整的體育運(yùn)動(dòng)方式和項(xiàng)目，讓學(xué)生有更多的選擇空間，滿足學(xué)生的興趣愛好以及運(yùn)動(dòng)需求；其次，以游戲的方式開展體育課程，教師在按照訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師可以將部分體育課程以游戲的方式進(jìn)行，并加強(qiáng)體育課程與統(tǒng)合訓(xùn)練之間的聯(lián)系；最后，體育教師需要為學(xué)生灌輸統(tǒng)合訓(xùn)練的思想，讓學(xué)生對(duì)系統(tǒng)化訓(xùn)練方式更感興趣。區(qū)別于傳統(tǒng)、單一的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式，統(tǒng)合訓(xùn)練能夠讓學(xué)生的身體機(jī)能全面增強(qiáng)，避免單一模式的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生身體造成傷害，進(jìn)而讓學(xué)生收獲更好的訓(xùn)練結(jié)果。

1.2增強(qiáng)對(duì)感覺綜合訓(xùn)練的專業(yè)技能

統(tǒng)合訓(xùn)練也屬于一種較為健康的體育游戲方式，學(xué)生在進(jìn)行統(tǒng)合訓(xùn)練的過程中，對(duì)自身的行為、心理有了更好的控制，這樣一來學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。訓(xùn)練內(nèi)容主要以社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、生理學(xué)等理論體系為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既能學(xué)到一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)，又能掌握專業(yè)的訓(xùn)練方法和技巧，這也是統(tǒng)合訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)所在。有些體育教師具有更為專業(yè)的理論知識(shí)系統(tǒng)，因此，能夠?qū)⒗碚撆c運(yùn)動(dòng)更好的結(jié)合，確保統(tǒng)合訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。同時(shí)，體育教師可以將體育運(yùn)動(dòng)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相聯(lián)系，確保學(xué)生接受統(tǒng)合訓(xùn)練以后，能夠全方位提高個(gè)人體育素質(zhì)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

2合理優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生在體育課程中的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的重要性，尊重學(xué)生的想法和體育運(yùn)動(dòng)精神，合理的融入體育教學(xué)知識(shí)，讓體育課程變得更加有趣。教師還應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受教育，變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，完成科目的訓(xùn)練任務(wù)。由于小學(xué)體育教師需要面對(duì)諸多學(xué)生的訓(xùn)練，因此，制定合適的訓(xùn)練方法，才能最大限度的提高學(xué)生的個(gè)人能力。比如：為鍛煉學(xué)生的跳高能力，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)，從基礎(chǔ)的單足跳、雙足跳，到后期的花式跳繩，并在跳繩的過程中高抬腿，有效的鍛煉了學(xué)生的大腿肌肉以及小腿肌肉群，讓學(xué)生的跳高能力進(jìn)一步提升。這種教育模式讓小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中感受到了快樂，并可以通過嚴(yán)酷的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高小學(xué)生的個(gè)人能力。教師還需要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才能確保學(xué)生在快樂的環(huán)境中，快速的掌握更多運(yùn)動(dòng)的技巧。

比如：人們經(jīng)常講的“前滾翻”的動(dòng)作，雖然聽起來較為熟悉，但是具體操作起來，會(huì)有一定的難度，為保證學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中，避免身體受到傷害，教師可以實(shí)際進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀看這個(gè)動(dòng)作的方法和技巧，掌握其原理的同時(shí)，進(jìn)行模仿式練習(xí)。由于學(xué)生具有一定的模仿能力，因此，在尊崇教師的指導(dǎo)下，能夠更好的完成相關(guān)科目的訓(xùn)練任務(wù)，并能化抽象為具體，利用現(xiàn)有的思維能力，解決在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題，不斷提高個(gè)人品質(zhì)。學(xué)生的思維與興趣都會(huì)不斷形成，有利于日后體育教學(xué)的有效進(jìn)行。

總之，小學(xué)體育教學(xué)中，有效的教學(xué)法的應(yīng)用，能夠促進(jìn)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)發(fā)展，同時(shí)還能夠完善體育教學(xué)體系，推動(dòng)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于此應(yīng)該運(yùn)用教學(xué)最大限度的回歸了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，將課堂還給了學(xué)生，學(xué)生在多元化的體育游戲中學(xué)會(huì)了合作，懂得了謙讓，了解了規(guī)矩，對(duì)其未來的成長與學(xué)習(xí)有著非常大的幫助。

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