林國龍

摘 要 為了使學(xué)生適應(yīng)信息社會，新課程改革在小學(xué)增設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機的使用，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。在文中就小學(xué)信息技術(shù)發(fā)性課堂教學(xué)展開探討，以期可以更好的提升小學(xué)生的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)信息技術(shù) 信息素養(yǎng) 教學(xué)

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

通過信息技術(shù)課程的學(xué)習，使學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。那么信息技術(shù)課應(yīng)該怎么教，才能讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)呢？

小學(xué)生的年齡特點，是具體形象思維大于抽象邏輯思維，顏色鮮艷、有動感的東西會引起他們極大的興趣，因此可以以此為突破口，想辦法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)基本的計算機操作技能。

1教學(xué)內(nèi)容要直觀呈現(xiàn)，化繁為簡

小學(xué)生的思維活動水平基本上處在具體形象思維階段，因此，小學(xué)生是通過對實物、模型及形象性言語的直接感知、對學(xué)習材料的直接操作來獲取知識和技能的。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中尤其要注意充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對計算機知識的理解和記憶。

針對學(xué)情化繁為簡。比如教學(xué)《電腦的組成》一課時， 計算機是由：鍵盤、鼠標、主機、顯示器和打印機五個部分組成的，接著講主機內(nèi)部除了有運算器外，還有一個“倉庫”又叫存儲器，一個“心臟”叫中央處理器，英文CPU。形象的比喻，把復(fù)雜、抽象的機械原理說得通俗易懂，簡單明了，學(xué)生一聽就懂，很快便學(xué)會了。

2教學(xué)手段要寓教于樂，化雅為俗

愛玩是孩子的天性，是小學(xué)生最大的特點。他們對信息技術(shù)課的興趣在某種程度上也是因為他們認為信息技術(shù)課是一次可以玩電腦的機會。因此，我充分利用小學(xué)生愛玩的這一特點，將玩的教育與信息技術(shù)教育適當結(jié)合，把課本抽象的知識融入通俗的游戲中，讓學(xué)生體驗在玩中學(xué)習的快樂。

如在教學(xué)生最基本的操作技能——鍵盤字母操作時，我利用《金山打字》中“打鼴鼠”游戲來教學(xué)生進行操作，老師簡單介紹鼠標的操作要領(lǐng)之后，學(xué)生都瞪大眼睛、聚精會神地“玩”起來，認識鍵盤上的字母也就在他們玩游戲的時候不知不覺地被掌握了，并且在“玩”的過程中學(xué)生不斷積累操作經(jīng)驗，很快就提高了操作的熟悉程度。經(jīng)過一段時間的指法練習后，再組織學(xué)生玩“青蛙過河”、“吃蘋果”等游戲，利用這些游戲進一步激發(fā)學(xué)生練習指法的興趣和熱情，達到了很好的教學(xué)效果。

3教學(xué)組織要靈活多樣，化虛為實

由于低年學(xué)生注意力集中的時間一般只有10-15分鐘左右，所以在課堂教學(xué)中，課堂組織一定要盡量地靈活多樣化，設(shè)置實實在在的教學(xué)情境，不時地給學(xué)生以新鮮感，以此來吸引學(xué)生的注意力。針對我校學(xué)生家庭擁有電腦數(shù)和掌握電腦基礎(chǔ)知識、運用水平有著較大的差異的情況，我在開學(xué)初進行了訪談式調(diào)查，全面了解學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識與應(yīng)用水水平。在此基礎(chǔ)上把學(xué)生進行分類，從學(xué)生的性別、興趣、能力水平等方面進行搭配，組成“學(xué)習合作小組”。挖掘小班人數(shù)少的優(yōu)勢，4個人為一組，全班共六組。根據(jù)學(xué)生學(xué)習活動的具體情況及時調(diào)整，保證小組成員的友好合作與互補性。在教學(xué)活動中采取“小組競爭”“共同達標”的形式促進小組內(nèi)的合作與小組間的競爭。

在教學(xué)“金山畫王”的故事繪畫時候，給學(xué)生列出小組成員之間的分工表，故事創(chuàng)意、選材、組織和匯報，由小組成員進行討論，找出主要負責人。每個環(huán)節(jié)每位組員都參加，由負責人組織。這樣就杜絕個別基礎(chǔ)好的學(xué)生在操作，個別基礎(chǔ)差的學(xué)生在做看客，個別調(diào)皮學(xué)生因沒興趣在做其它的事情的“搭車”現(xiàn)象，消除“代做”現(xiàn)象的發(fā)生。

4導(dǎo)學(xué)策略：教學(xué)目標要善于激勵，化堵為疏

興趣是成功的開始，成功能帶來更濃的興趣。美國心理學(xué)家詹姆士曾說：“人最本質(zhì)的需要是被肯定?！北頁P會滿足學(xué)生的心理需求，使之產(chǎn)生欣慰、幸福的心理體驗，從而增強榮譽感、自信心、上進心，提高學(xué)習的效率。教師給學(xué)生以積極的期望，學(xué)生和教師相處的心理氣氛就會比較融洽，學(xué)生的心理就會健康的發(fā)展，產(chǎn)生良好的教育教學(xué)效果。

根據(jù)小學(xué)生的特點，孩子們都喜歡受到老師的關(guān)注及表揚。特別小學(xué)生，更需要“哄”，所以我多采用鼓勵的做法。對有進步的學(xué)生，就多表揚他、肯定他。在課中，有些學(xué)生腦子聰明，手指靈活，很快就能完成老師布置的任務(wù)；而有些學(xué)生則遠遠落后。因此，我們應(yīng)該注意到每個學(xué)生的差異，對不同學(xué)生提出不同的要求。我每節(jié)課都準備一些漂亮的 “小星星”貼紙，完成任務(wù)的同學(xué)都得到獎勵。如果學(xué)生真的已經(jīng)盡力都不能完成任務(wù)，那么我會根據(jù)他是否有進步來進行獎勵。盡管“星星”紙這類東西禮物小，但對學(xué)生的意義很大。每堂課一個小星星獎勵，學(xué)生積累星星數(shù)日漸增多，也代表著他在不斷進步，同時也得到老師和同學(xué)們的贊賞，這是一種榮譽，所以學(xué)生都積極爭取星星的獎勵，每節(jié)課對學(xué)習和要完成的任務(wù)都很認真。

總之，信息時代的發(fā)展是迅猛的，高科技對于信息技術(shù)教育的發(fā)展也有著較高的要求，計算機對于學(xué)生來說將不止是一門學(xué)科，它還是必不可少的、必須掌握的一個幫助學(xué)習、工作和生活的工具，關(guān)系到學(xué)生的將來，所以，我作為一名教師，感覺到了肩上的重擔。要上好小學(xué)信息技術(shù)課程，需要我們在平常的教學(xué)實踐中，采用發(fā)展性教學(xué)手段和方法，不斷地提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。