趙勇君

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。數(shù)學(xué)活動是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程，是學(xué)生自己構(gòu)建知識的活動，這充分表明學(xué)生應(yīng)該是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；動手操作；自主探索；實踐運用

數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否在很大程度上表現(xiàn)在是否培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而數(shù)學(xué)能力的強弱在很大程度上又表現(xiàn)在學(xué)生能否運用所學(xué)知識去解決實際生活的問題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中親近數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活，離開了現(xiàn)實生活，數(shù)學(xué)將是一片死海，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的。作為數(shù)學(xué)教師，要為學(xué)生感悟親近數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧的情境，激起學(xué)生對新知學(xué)習(xí)的熱情與好奇，拉近學(xué)生與新知的距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好充分的心理準備，觸動學(xué)生的生活積累，使學(xué)生能有所悟，能自悟自得，并能在實踐活動中深化感悟，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)。

二、動手操作，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué) 有人曾說：“兒童的智慧在他的指尖上?！毙睦韺W(xué)家皮亞杰也指出：“活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始?！钡拇_，學(xué)生在動手操作中，思維和想象最為活躍，能夠獲得直接經(jīng)驗和親身體驗，能夠更好地促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。無論是知識上、能力上，還是情感態(tài)度上，均得到發(fā)展，特別是體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與輕松。引導(dǎo)學(xué)生在動手操作感知中，親身體驗新知識產(chǎn)生、形成的探究過程，能有效調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新意識。研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，如果是通過自己的努力求得答案，自己概括出定義、規(guī)律、法則等，那么他解決問題的積極性將會越來越高，而所得到的知識也將會更牢固。自己克服的困難越多越大，其學(xué)習(xí)也就越積極。因此，讓學(xué)生自己動手去探索問題，學(xué)生就會在積極的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，從而更加主動地學(xué)習(xí)。

三、自主探索，引導(dǎo)學(xué)生在思考研究中創(chuàng)造數(shù)學(xué)

教學(xué)設(shè)計中，我采用“實踐—觀察—總結(jié)”的教學(xué)步驟，先由學(xué)生在教師不加指點的情況下進行實踐操作，留給學(xué)生探索的空間，讓學(xué)生自己去想、去說、去做，同時在實踐中，也必然有部分學(xué)生會遇到一些障礙，可讓他們合作討論，也可以讓他們提出問題。然后，教師再不失時機地向?qū)W生展示規(guī)范操作的全過程。此時此刻，學(xué)生們有的急切想知道自己的實踐操作是否正確；有的則想弄懂自己不明白的問題，他們的注意力就會高度集中，從而使教師的“導(dǎo)”起到了事半功倍的效果。

四、實踐運用，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中應(yīng)用數(shù)學(xué)

在教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容要講來源，講用處，通過聯(lián)系實際，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，如在教學(xué)“認識人民幣”時，我設(shè)計了這樣一個活動：在教室里布置了一家超市，里面擺了好多商品，琳瑯滿目，選一位小朋友扮演售貨員，其他小朋友先仔細觀察這些商品的價格，一方面使學(xué)生進一步認識人民幣，使課內(nèi)的數(shù)學(xué)知識得以鞏固，另一方面也讓學(xué)生真正認識到數(shù)學(xué)就在我們身邊。既看得見也摸得著，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓。而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，在課堂教學(xué)中，盡量給學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)的機會，并引導(dǎo)他們獲取知識，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的光彩，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

（作者單位 重慶市萬州區(qū)熊家小學(xué)）

編輯 孫玲娟