周秀良

摘要 小學數(shù)學課程的教學對于每一位學生來說都極為重要。然而，從當前小學數(shù)學課程教學的實際情況來看，卻存在著一些問題制約著數(shù)學課堂教學效果的提高。針對這一問題，筆者認為傳統(tǒng)教學模式的影響是造成該現(xiàn)象的主要原因。而生活化教學模式的應用，不僅能夠解決傳統(tǒng)教學模式的缺點，同時通過實際生活與數(shù)學知識的結合也能夠幫助學生更加深入地掌握數(shù)學知識。在本文中，筆者就將針對小學數(shù)學課程生活化教學模式進行討論。

關鍵詞 小學教育 數(shù)學教學 生活化 探索

0引言

小學教育對于每一個學生來說都是非常重要的。通過小學教育能夠讓學生對外界有基礎的認識，同時也能夠幫助學生打下良好的學科基礎，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，讓學生在未來能夠更好地進行學習。而小學數(shù)學課程的教學在小學教育中占據(jù)極重要的地位。這是因為，數(shù)學課程的學習與學生未來的升學息息相關，同時在數(shù)學課程的學習過程中能夠有意識培養(yǎng)學生的自主探究能力，提高學生的學習質量和效率。然而，從當前的小學數(shù)學課程教學情況來看，由于長期以來傳統(tǒng)教育理念以及教學模式的影響，導致小學數(shù)學課程無法取得理想的教學效果，同時也對學生學習質量和效率的提高產生影響。而新課程改革推出后，筆者認為，數(shù)學教師在進行數(shù)學課程的課堂教學時必須要進行教學模式的改良，這不僅是符合新課改的要求，同時也是改善當前我國小學數(shù)學課程教學現(xiàn)狀的有效途徑之一。而在當前，生活化教學已經被部分數(shù)學教師所承認，并且在課堂教學中廣泛應用。生活化教學的好處在于能夠將數(shù)學知識與實際生活充分結合起來，這樣一來不僅能夠幫助學生更好地理解數(shù)學知識，同時也能夠讓學生學會如何在實踐活動中應用數(shù)學知識解決問題，以此提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

然而，從當前小學數(shù)學課程的生活化教學來看，依然也存在著一些問題制約著生活化教學作用的發(fā)揮。首先就是部分教師對于生活化教學的認知不足，導致教師在實際的教學當中，無法很好地將數(shù)學知識與實際生活相結合，同時，部分教師對于生活化教學也存在認知上的偏差，認為生活化教學會占用數(shù)學理論知識的講解時間，使得學生無法充分理解數(shù)學課程知識，這樣一來就使得生活化教學產生阻礙。其次，在數(shù)學課程的教學當中由于傳統(tǒng)教學理念的影響，導致即便開始了生活化教學模式的應用，但是教師還是不自覺地偏向于數(shù)學理論知識的講解，這樣一來就使得生活化教學變得可有可無，使得生活化教學在課堂教學中如同虛設。因此，在這樣情況下，筆者認為教師在應用生活化教學模式進行小學數(shù)學課程教學時，一定要注重生活化教學模式的本質，同時也要清楚認識到生活化教學模式的重要性以及作用，這樣才能充分提高學生的學習質量和效率，幫助學生取得更加良好的學習成果。而要做到這一點，筆者認為，教師在教學過程中需要注重以下幾個方面。

1使用多媒體輔助教學營造生活化教學情境

要想加強生活化教學模式在小學數(shù)學課程中的應用，筆者認為可以采用多媒體輔助教學營造良好的生活化教學情境。這樣一來，才能通過輕松、愉悅課堂氛圍的創(chuàng)設來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性與主觀能動性，從而讓學生能夠更加主動地投入到數(shù)學課堂的教學當中。而多媒體設備的應用，則能夠通過圖像、影像、聲音以及音樂等元素，讓學生更加直觀地了解數(shù)學課程知識，包括一些數(shù)學史上的趣聞，讓數(shù)學知識不再是枯燥的理論知識，同時也具有畫面感以及情節(jié)性，這樣才能在課堂上更好地吸引學生的注意力。眾所周知，與初中生和高中生不同的是，小學生處于一個對外界充滿好奇心的年齡階段。這個時候的學生極容易被新事物吸引，但同時也缺乏耐心和專注力。因此，數(shù)學教師在進行教學過程中一定要注重學生注意力的吸引，這樣才能讓學生更好地投入到數(shù)學知識的學習當中。

當然，要將多媒體技術應用到生活化教學當中就需要注意，在采用多媒體技術進行教學時，一定要讓多媒體展示以及課堂的情境更加接近學生的實際生活，這樣一來才能將生活元素與數(shù)學知識聯(lián)系起來，從而更好地發(fā)揮生活化教學的作用，使得學生能夠更好地進行學習，同時也能夠啟發(fā)學生的思維，以此提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2用生活化的教學方法教學

對于生活化教學模式的應用來說，用生活會教學方式來進行教學是重點之一。這是因為傳統(tǒng)的教學方式已然不能適應當前社會所需人才培養(yǎng)的要求。在當前社會，高素質人才除了要具備深厚的理論知識以外，同時也需要較強的創(chuàng)新能力以及實踐能力，這樣才能更好地將理論知識與實踐相結合，從而提高學生在職場上的核心競爭力。因此，在小學數(shù)學課程教學當中，生活化教學就是要將實際生活與數(shù)學理論知識充分結合起來，這樣才能更好地鍛煉學生解決問題的能力。與此同時，在學習過程中，教師一定要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及思考問題的能力，只有這樣才能充分培養(yǎng)學生的邏輯思維能力與創(chuàng)新能力。當然，教師也應當要鼓勵學生提出質疑，要讓學生學會從不同的角度思考問題。這樣一來才能讓學生在學習的過程中獲得更大地成就感，從而提高學生的學習興趣，讓他們能夠更加積極主動的投入到課程學習當中。

除此之外，在課堂教學的過程中，教師還需要注重教具的使用。通過不同的教具，讓學生可以進行最為直觀的觀察，這樣一來能夠讓學生在觀察的過程中更好地理解數(shù)學知識，同時也能夠激發(fā)學生的學習興趣。比如說，在學習“厘米和米”這一章節(jié)的時候，教師就可以尋找到不同的尺，讓學生進行觀察，并且讓學生實際測量不同物體的長度寬度等。這樣一來，既能夠通過實踐活動讓學生對“厘米和米”更加了解，同時也能夠讓學生感受到生活中的數(shù)學知識，從而拉近數(shù)學與學生之間的距離。

3指導學生運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題

對于數(shù)學課程的教學來說，要想將生活化教學模式的作用充分發(fā)揮出來，那么就需要指導學生運用數(shù)學知識來解決生活中遇到的實際問題。之所以要這樣做是因為在生活中充斥著大量的數(shù)學知識。因此，讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學知識和數(shù)學問題，并且應用所學數(shù)學知識解決問題，就能夠進一步激發(fā)學生的學習興趣，同時還能夠讓學生了解到數(shù)學知識的重要性。當然，在這一過程中，學生總不會一帆風順的，因此教師一定要對學生的實踐活動進行鼓勵，并且及時發(fā)現(xiàn)學生在實踐活動中存在的問題，根據(jù)不同的問題予以指導，這樣一來才能有效提高學生的學習質量和實踐能力。

譬如說在講解“圓”這一課時就可以讓學生去尋找生活中與“圓”有關的物體，并且可以讓學生思考為什么這一物體會是圓形，為什么不能是方形或者是三角形。通過這樣的思考能夠幫助學生更好地掌握圓的特性，以此加強學生對數(shù)學知識的理解。除此之外，也能夠讓學生主動去發(fā)現(xiàn)生活中所存在的數(shù)學知識，比如說加減乘除的應用在實際生活中是被應用得最為廣泛的數(shù)學知識。無論是購物還是物品的計算上都離不開這些。而最簡單的鍛煉方法就是可以讓學生跟隨家長一起出去買菜，讓學生計算在買菜的過程中金錢的花費。這樣一來不僅能夠加深學生對數(shù)學知識的掌握，還能夠從小培養(yǎng)學生的金錢觀念，幫助學生樹立正確的價值觀和世界觀。

4在生活實踐活動中培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的能力

對于小學數(shù)學課程的生活化教學來說，在生活實踐活動中培養(yǎng)學生的應用數(shù)學知識能力也是非常重要的。從當前小學數(shù)學課程的教學來看，筆者發(fā)現(xiàn)部分教師在教學過程中過于注重理論知識的教授，這樣一來不僅會影響學生對數(shù)學知識的掌握，同時課堂的氛圍也較為枯燥乏味，學生很容易就失去學習興趣。因此，一定要加強生活實踐活動，這樣才能幫助學生更好的掌握數(shù)學知識，同時也能夠提高學生的實踐能力，為學生未來學科地學習打下良好的基礎。

需要注意的是，由于不同年齡階段的小學生無論是在性格、習慣以及學習能力上都存在著較大的差異。因此，教師在設計實踐活動的時候，一定要充分考慮到每一個學生的實際情況，根據(jù)學生的實際情況以及教學知識，尋找合適的實踐活動讓學生參與進來。這樣一來，才能更好的提高學生的學習質量和效率，幫助培養(yǎng)學生的實踐能力。而要做到這一點，筆者認為需要注意以下幾個方面：

4.1課后習題的設計

課后習題的布置是幫助學生鞏固課堂所學數(shù)學知識的重要途徑。因此，要想充分發(fā)揮生活化教學模式的優(yōu)勢，那么也需要注重課后習題的設計。在設計課后習題時，教師一定要注重習題與實際生活的聯(lián)系，要讓學生學會運用數(shù)學知識解決生活中遇到的問題。

4.2實踐活動的開展

在前文筆者就有提到過，由于不同年齡階段的小學生其心智、學習能力以及性格都有所不同。因此，在開展實踐活動之前，一定要根據(jù)學生的實際情況來進行?；顒涌梢允鞘止せ顒?，比如在學習圖形的時候可以讓學生手工制作卡片。同時，也可以將學生帶到大自然中，讓學生了解大自然中不同的圖形。這樣一來，既可以通過實踐活動培養(yǎng)學生的實踐能力，同時也能夠提高學生的學習興趣，讓他們更加積極主動地參與到活動當中。

5結語

綜上所述，生活化教學對于提高小學數(shù)學課程的教學效率和質量有著重要的幫助。針對當前生活化教學模式應用過程中存在的問題，筆者認為只有結合多媒體創(chuàng)設生活化的教學情境、采用生活化的教學方法進行教學、指導學生運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，以及在生活實踐活動中培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的能力，這樣一來才能充分發(fā)揮生活化教學的作用，從而提高學生的學習質量，為學生未來的學習打下良好的基礎。