高毅

【摘 要】傳統(tǒng)的中職教學(xué)存在一些制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素，課程設(shè)計(jì)有待完善。本文筆者從不斷發(fā)展的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從課堂教學(xué)的具體實(shí)施環(huán)節(jié)入手，為提高中職英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量提供幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 中職英語(yǔ) 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.110

傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)模式僵化，過于關(guān)注學(xué)生對(duì)單詞記憶、課本課文的把握，忽略了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言邏輯、分析思維以及應(yīng)用能力、再造能力的培養(yǎng)。隨著新課改實(shí)施推廣范圍的擴(kuò)大，影響的加深，當(dāng)前的中職英語(yǔ)教學(xué)模式有了些許改變，老師逐漸認(rèn)識(shí)到單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸對(duì)學(xué)生而言遠(yuǎn)不如提高學(xué)生的學(xué)科綜合技能重要，然而傳統(tǒng)的教學(xué)觀念仍在不同程度地影響著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，制約著現(xiàn)階段中職英語(yǔ)教育工作的改善提升。就學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而言，知識(shí)是一種技術(shù)，了解知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，可以使他們受益終生。作為人類靈魂的工程師，中職英語(yǔ)教師應(yīng)做的是，通過改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念及模式的不足，幫助學(xué)生提升學(xué)科修養(yǎng)，修煉美好品格，提高英語(yǔ)實(shí)踐技能，增強(qiáng)語(yǔ)言思維。

一、當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

首先，在傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。學(xué)生往往跟著老師的思維走，對(duì)于自身的學(xué)習(xí)沒有自己的想法，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及自身的建設(shè)性，久而久之逐漸降低了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。一方面，英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，分析能力是必備的素養(yǎng)。學(xué)生只有具備良好的分析能力以及操作應(yīng)用能力，才可以在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中更深地了解知識(shí)的來(lái)源以及知識(shí)的應(yīng)用，才可以更好的感受英語(yǔ)與當(dāng)代生活的關(guān)系，了解英語(yǔ)與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，以增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的關(guān)注度以及對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的熱情。因此，如何高效而有序的提升學(xué)生的分析以及綜合探究的能力，值得師生認(rèn)真思考。可是在中職英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際中，仍存在很多堪憂的問題和現(xiàn)狀。教師為了追趕教學(xué)進(jìn)度，往往沒有給學(xué)生預(yù)留充分的自由思考以及自主探究的時(shí)間。

根據(jù)筆者的調(diào)查顯示，教師在授課時(shí)，如果當(dāng)堂內(nèi)容需要講解新的單詞和語(yǔ)法原理，大部分教師選擇直接把單詞公布給學(xué)生，讓學(xué)生機(jī)械記憶，而非通過一些教學(xué)方法加深學(xué)生的印象，教給學(xué)生一些方法幫助學(xué)生記憶單詞。另一方面，由于傳統(tǒng)的教學(xué)原理對(duì)中職英語(yǔ)教育有著深刻的影響，成績(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，且其消極影響根深蒂固。再者，學(xué)生習(xí)慣了按照教師的想法思考，缺乏自己的自主分析意識(shí)，學(xué)習(xí)的能動(dòng)性較低，習(xí)慣被動(dòng)地接受教師知識(shí)的傳輸，習(xí)慣用一問一答的僵化模式回答。上述兩個(gè)方面帶來(lái)的消極影響是在傳統(tǒng)中職英語(yǔ)教學(xué)模式下出來(lái)的學(xué)生往往不夠靈活，對(duì)知識(shí)理解刻板，動(dòng)手操作能力也有待提高。最后，雖然新課改的實(shí)施帶來(lái)了很多先進(jìn)的思想觀念，然而很大一部分學(xué)生甚至老師對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)均缺乏全面深入的理解，他們不明白，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于當(dāng)代教學(xué)真正的要求是什么，新課改真正的意義何在。對(duì)于已經(jīng)開始實(shí)施新型教學(xué)要求的部分中職學(xué)校而言，老師和學(xué)生在接受新式英語(yǔ)教學(xué)模式時(shí)不同程度的表現(xiàn)出對(duì)新興英語(yǔ)教學(xué)模式的不適應(yīng)。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，自律意識(shí)不強(qiáng)也是困擾中職英語(yǔ)教師的一大因素。學(xué)生上課的積極性不高，逃課的現(xiàn)象繁多，很多學(xué)生不尊重老師，課堂上隨意說話，不積極動(dòng)腦，這些都是需要教師關(guān)注，需要不斷改善的問題。

二、具體改革中職英語(yǔ)教學(xué)措施的建議

（一）重視教學(xué)實(shí)踐性

英語(yǔ)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科。中職英語(yǔ)教學(xué)一定不能脫離現(xiàn)實(shí)生活，空談?wù)Z法原理，而應(yīng)將學(xué)科知識(shí)通過單詞本身，句子本身，與我們的生活相關(guān)聯(lián)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中可以轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)容的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)分析英語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。在為學(xué)生講解知識(shí)的過程中融合競(jìng)技活動(dòng)、背誦活動(dòng)等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中大量使用英語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生努力將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在和學(xué)生交流的過程中傳達(dá)教師對(duì)于學(xué)科內(nèi)容的理解，將知識(shí)融入教學(xué)實(shí)踐，以實(shí)踐助力教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱情，開發(fā)學(xué)生對(duì)生活的觀察敏銳性。比如在學(xué)習(xí)句型這一塊知識(shí)的時(shí)候，教師就可以提供給學(xué)生不同的生活情境，有的在家里，有的在學(xué)校，有的在馬路邊，讓學(xué)生先觀察，進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂螅缓笥貌煌闹髡Z(yǔ)，選定不同的角度造不同的句子。此外，教師還可以利用一些觸手可及的物品作為教學(xué)道具，通過一些簡(jiǎn)單方便的小游戲及時(shí)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)開拓學(xué)生對(duì)中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心和關(guān)注。比如在學(xué)習(xí)hair這個(gè)單詞的時(shí)候，教師可以隨意地抓起自己的一縷頭發(fā)，加深學(xué)生的視覺印象。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，要從教學(xué)本身出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到教學(xué)知、情、意、行的統(tǒng)一，在教學(xué)過程中促進(jìn)知、情、意、行交互作用。教學(xué)的過程不僅是傳授給學(xué)生知識(shí)的過程，也是和學(xué)生深入交流的過程。教師在教學(xué)過程中可以把學(xué)生當(dāng)朋友，把傳授知識(shí)的過程變?yōu)楹蛯W(xué)生交流學(xué)習(xí)的過程。教師要全面關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好視角。教學(xué)過程要注意教學(xué)的多樣性，在知識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)上注意教學(xué)開端的全面性和教學(xué)方案的多樣性，以在教學(xué)過程中努力把握學(xué)生需求，有效改善教學(xué)策略。

（三）師生共同努力

教師要提高對(duì)學(xué)生的要求，不能因?yàn)閷W(xué)生是中職學(xué)生就松懈、降低對(duì)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。要激勵(lì)學(xué)生規(guī)范自身行為，不斷提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。要建設(shè)獨(dú)具教師特色的課堂文化氛圍，加強(qiáng)集體建設(shè)。讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的必要性和自我管理的重要價(jià)值。教師要做好監(jiān)督，健全課堂組織機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)各方面教學(xué)中出現(xiàn)的問題，合理配置教學(xué)資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉課程規(guī)劃，了解教學(xué)內(nèi)容和其他活動(dòng)的全面安排和要求，以教學(xué)為主，全面安排各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真監(jiān)督和及時(shí)評(píng)價(jià)課程計(jì)劃的執(zhí)行情況，明確自己任教學(xué)科和其他學(xué)科之間的聯(lián)系和銜接，有目的、有規(guī)劃地開展組織自己的教學(xué)工作，師生攜手，共同為教學(xué)工作質(zhì)量的提高做貢獻(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

教育在不斷地發(fā)展，中職英語(yǔ)教學(xué)要跟上時(shí)代要求不斷更新教育理念，完善教學(xué)方式。教師要重視提升自身專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過豐富多彩的教學(xué)手段活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。