李明麗

【摘 要】隨著新課改的深入推進(jìn)，初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的體能素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作素質(zhì)都提出了新的要求。體育教學(xué)要充分發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的積極作用，顯示該學(xué)科獨(dú)特的價(jià)值與作用。

【關(guān)鍵詞】合作教學(xué)法 接受教學(xué)法 練習(xí)教學(xué)法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.077

初中體育教學(xué)作為諸多學(xué)科門(mén)類(lèi)的組成部分，具有自身獨(dú)立的價(jià)值與意義。新課改后，初中教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，只有在德智體美勞五育全面發(fā)展的情況下，才算是真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。其中，體育作為不可或缺的教學(xué)內(nèi)容之一，為學(xué)生的身體素質(zhì)提升、體能有序健康發(fā)展提供了重要條件。因此，教師要想適應(yīng)新課改的教學(xué)要求，培養(yǎng)綜合型人才，就必須采取多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，設(shè)計(jì)適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生的體育教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生的快速健康發(fā)展。

一、采取合作教學(xué)法，培育學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)其體育合作精神

合作教學(xué)法是體育教學(xué)的必要教學(xué)方法之一。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，合作意識(shí)已經(jīng)在體育界產(chǎn)生巨大的反響，任何賽事的成功都離不開(kāi)體育合作精神的支撐。而社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展進(jìn)步，也都需要團(tuán)隊(duì)合作的參與。因此，教師要抓住體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，組織合作教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培育。在合作學(xué)習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生的合作能力，為今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師忽視學(xué)生的合作參與，雖然也會(huì)學(xué)習(xí)體育技能和活動(dòng)要領(lǐng)，但大多是以教師為中心，為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的示范講解，學(xué)生被動(dòng)接受體育運(yùn)動(dòng)要求，繼而通過(guò)硬性的操作模仿和訓(xùn)練，達(dá)到熟練的程度。這種教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生之間和師生之間缺乏合作交流，片面的教學(xué)形式，導(dǎo)致方法單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都不高。經(jīng)過(guò)教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，教師設(shè)計(jì)合作式學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)使課堂活躍起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，不單可快速掌握運(yùn)動(dòng)技巧，而且學(xué)生之間相互激勵(lì)、彼此學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)能力和理解領(lǐng)悟水平能夠得到快速提升。例如，教師在教授學(xué)生乒乓球技巧的時(shí)候，教師不要一味進(jìn)行演示，要求學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，而是要組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。有的學(xué)生對(duì)乒乓球興趣濃厚，學(xué)習(xí)入門(mén)較快，但是有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力稍弱，就需要學(xué)生之間的協(xié)作溝通，在合作中快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升體育技能。

（二）充分利用學(xué)校的大型體育運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，加強(qiáng)合作能力

初中體育合作教學(xué)中，需要教師善于利用學(xué)?？梢酝诰虻慕虒W(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作教學(xué)的熏陶。如果只是借助于日常教學(xué)體驗(yàn)，學(xué)生缺乏競(jìng)賽的實(shí)踐與體會(huì)，不能在實(shí)踐中感受合作的重要性，就難以真正確立合作意識(shí)。體育教師要想真正促進(jìn)學(xué)生整體合作能力的發(fā)展，就要參與學(xué)生的整個(gè)校園活動(dòng)。例如，以班級(jí)為單位開(kāi)展的校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，這是教師開(kāi)展合作教學(xué)的絕佳時(shí)機(jī)。體育老師要積極指導(dǎo)和配合班主任的組織工作，參與人員選拔和團(tuán)隊(duì)建設(shè)、運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練、賽事安排等具體環(huán)節(jié)，在參與中組織學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行配合、在合作中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、為團(tuán)隊(duì)出謀劃策。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)競(jìng)賽的參與，學(xué)生才能真正理解合作的獨(dú)特意義，樹(shù)立科學(xué)理性的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）組織專(zhuān)門(mén)的班級(jí)小組競(jìng)賽活動(dòng)，深化學(xué)生的合作意識(shí)

合作教學(xué)的開(kāi)展要深入到教學(xué)的方方面面，延伸到邊邊角角。合作必須成為體育課堂學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)的日常形式，學(xué)生才能順利建立穩(wěn)定恒久的合作意識(shí)。例如，教師在室外教學(xué)中，可以定期組織小組舉行團(tuán)隊(duì)友誼賽。在合作競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)始之前，教師提出具體的合作要求和競(jìng)賽項(xiàng)目，提前留出充裕的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備。在競(jìng)賽開(kāi)展的進(jìn)程中，教師要認(rèn)真觀察小組內(nèi)部的人員組織和合作默契度，在對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，不能單純看最后的競(jìng)賽成績(jī)，還要對(duì)合作過(guò)程、成員配合度等進(jìn)行詳細(xì)深入的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主反思小組合作過(guò)程，在下一次活動(dòng)中自覺(jué)提高合作度。

二、采取接受教學(xué)法，夯實(shí)學(xué)生的體育理論基礎(chǔ)

體育教學(xué)包括室外教學(xué)與課堂教學(xué)兩種主要形式，室外教學(xué)主要訓(xùn)練學(xué)生的體能，學(xué)習(xí)基本的體育運(yùn)動(dòng)，以實(shí)踐的形式展開(kāi)。但是如果沒(méi)有理論的支撐，那么實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的效果難以達(dá)到理想水平。體育課堂教學(xué)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，教師以接受教學(xué)法為主要教學(xué)方法，在短時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生盡可能掌握最多的體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則、要領(lǐng)、注意事項(xiàng)等。接受教學(xué)法，就是教師通過(guò)講解、講述、講演等多種講授方法，把體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)范要訣傳授給學(xué)生。如，學(xué)生可能一個(gè)月組織一次足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)，但是，需要教師在實(shí)際訓(xùn)練之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的理論教學(xué)，學(xué)生以接受的方式可以高效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。只有這樣，才能保證學(xué)生在參與實(shí)際操作的時(shí)候，盡可能降低失誤的概率，正常發(fā)揮出自己的體能運(yùn)動(dòng)水平。

三、采取練習(xí)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)專(zhuān)門(mén)的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)

練習(xí)教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際體育鍛煉之素質(zhì)有著關(guān)鍵性作用。初中階段，學(xué)生基本都顯示出自身獨(dú)特的體能素質(zhì)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)跳高，有的學(xué)生喜歡跳遠(yuǎn)，有的學(xué)生則專(zhuān)注于短跑，而有的學(xué)生耐力較好，在長(zhǎng)跑上具有絕對(duì)性?xún)?yōu)勢(shì)。教師要在日常教學(xué)中，多觀察學(xué)生的個(gè)性化特征，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，啟發(fā)學(xué)生選擇適合自己的體育運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)化練習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育練習(xí)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這是練習(xí)教學(xué)方法的重要目標(biāo)之一。例如，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間或者課間操空余時(shí)間，對(duì)自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行自主練習(xí)，同學(xué)之間相互指導(dǎo)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足。

此外，練習(xí)教學(xué)方法還需要教師進(jìn)行系統(tǒng)有序的展開(kāi)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)系統(tǒng)化的訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)緊密的訓(xùn)練計(jì)劃與程序，學(xué)生的技能水平才能不斷提升。例如，每個(gè)學(xué)期需要學(xué)習(xí)幾門(mén)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師要提前設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟，針對(duì)每一種項(xiàng)目整理出完整的教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生具體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展階段進(jìn)行調(diào)整，甚至不一樣的班級(jí)，其體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)格與形式都會(huì)受到班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍的影響。例如，初二上學(xué)期需要學(xué)生學(xué)習(xí)鉛球、跳遠(yuǎn)、投槍等內(nèi)容，每個(gè)學(xué)周開(kāi)展幾次練習(xí)課，教師要詳細(xì)計(jì)劃，周密安排，將每一次練習(xí)都落到實(shí)處。

綜上所述，初中體育的教學(xué)方法形式多樣，各有各自的作用。但不同的教學(xué)方法在教學(xué)內(nèi)容上有不同的效果。教師要善于結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特征，靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，為學(xué)生量身定制切實(shí)可靠的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生體能的健康發(fā)展。