馮容

摘 要：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，社會(huì)對(duì)于人才的能力和可持續(xù)發(fā)展的提出了更高要求。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為高職院校急需解決的課題。在高職院校都設(shè)立了可供學(xué)生自習(xí)和借閱圖書的圖書館，方便學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)提高個(gè)人素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的理解和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。文中，筆者將對(duì)對(duì)高職院校圖書館組織機(jī)構(gòu)和服務(wù)項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單敘述，探究高職院校設(shè)置圖書館的重要作用，以及學(xué)生對(duì)圖書館的使用情況，便于高職院校通過圖書館的學(xué)習(xí)輔助作用提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，向社會(huì)輸出一大批高素質(zhì)、高技能、全面發(fā)展的戰(zhàn)略性人才。

關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生；圖書館；作用；分析

高職教育是為了培養(yǎng)有專業(yè)技能的高素質(zhì)職業(yè)人才，屬于高等教育的范疇，在接受高等教育時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰灾鲗W(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)模式，在高職院校學(xué)習(xí)時(shí)，課堂的知識(shí)是概述，是冰山一角，真正學(xué)會(huì)知識(shí)靠得是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)有了質(zhì)的改變，課程安排緊湊，在高密度、高強(qiáng)度的短時(shí)間學(xué)習(xí)中，學(xué)生只能對(duì)知識(shí)有表層淺顯的理解，如果要真正的領(lǐng)悟知識(shí)和掌握技能就必須通過課下的學(xué)習(xí)補(bǔ)充。圖書館就是為了方便學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，補(bǔ)充理論知識(shí)，借鑒學(xué)者經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，學(xué)生通過圖書館就能找到與專業(yè)對(duì)口的文獻(xiàn)資料，報(bào)刊書籍，可以實(shí)時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，并根據(jù)大環(huán)境及時(shí)調(diào)整，補(bǔ)充自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系和價(jià)值體系。但是，目前高職院校圖書館的圖書借閱數(shù)量和圖書館上座率并不高，學(xué)生普遍缺乏在圖書館借閱書籍和學(xué)習(xí)的意識(shí)，依然停留在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此改變消極狀態(tài)勢(shì)在必行，首先要從改變學(xué)生的觀念入手，讓學(xué)生走進(jìn)圖書館，利用圖書館，讓圖書館能真正教育職能，發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生全面發(fā)展的作用。

1 高職院校圖書館的重要性

在2016年初，教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)校圖書館規(guī)程》文件中提到，圖書館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，要采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)。文件指出高職院校圖書館在大學(xué)生的素質(zhì)教育中起到的重要作用，是學(xué)生獲取知識(shí)的源頭。

1.圖書館為學(xué)生學(xué)習(xí)提供資源保障。高職院校圖書館是學(xué)校辦學(xué)的三大支柱之一，發(fā)揮著教育職能中包含的“情報(bào)功能”[1]，肩負(fù)著為開展學(xué)生的素質(zhì)教育提供書籍資源、為學(xué)校的科研項(xiàng)目提供文獻(xiàn)參考和理論基礎(chǔ)的重要任務(wù)。高校圖書館擁有極其豐富的藏書和文獻(xiàn)館藏資料，每一個(gè)學(xué)校都會(huì)根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)特色置辦相應(yīng)的相對(duì)完整的書籍和學(xué)術(shù)資源，能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、拓展知識(shí)的需要，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的資料來(lái)源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利條件。

2.圖書館是學(xué)生素質(zhì)教育的重要課堂。圖書館是高職院校學(xué)生進(jìn)行課下學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，圖書館能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)氛圍，安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生靜下心來(lái)，把注意力集中在學(xué)習(xí)上，因此圖書館本身就是潛在的自習(xí)課堂，也是增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的主要文化陣地。在圖書館學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下將知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的本領(lǐng)，完善自我，提高學(xué)生追求知識(shí)、提升自己的主觀能動(dòng)性，相對(duì)于有明確有要求的應(yīng)試教育，這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的學(xué)習(xí)方式更容易讓人接受。由于圖書館有大量的開放時(shí)間，可以滿足學(xué)生自由的時(shí)間安排，讓學(xué)生在圖書館的學(xué)習(xí)不受時(shí)間限制，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地享受閱讀，為自己充電。

2 圖書館組織機(jī)構(gòu)和服務(wù)項(xiàng)目

高職院校圖書館是為高等學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)而設(shè)立的，是院校地位和實(shí)力的象征，是學(xué)院文化建設(shè)的重要組成部分。在高職院校圖書館的組織嚴(yán)謹(jǐn)、分工明確，服務(wù)項(xiàng)目日趨多元化。

1.組織機(jī)構(gòu)安排[2]。一般來(lái)說，高職院校都設(shè)有校圖書情報(bào)委員會(huì)，館長(zhǎng)、黨總支書記，副館長(zhǎng)、黨總支副書記，下設(shè)有辦公室、讀者服務(wù)部、文獻(xiàn)資源建設(shè)部、參考咨詢部、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)部、用戶服務(wù)部、信息應(yīng)用部、教育技術(shù)部等多個(gè)職能部門，這些職能部門通過明確分工，劃分管轄負(fù)責(zé)區(qū)域，保證圖書館工作的正常進(jìn)行和運(yùn)作，服務(wù)于廣大師生。

2.服務(wù)項(xiàng)目。圖書館的第一任務(wù)是負(fù)責(zé)全館的圖書借閱登記和流通管理，處理圖書借還的問題，為師生提供書籍借閱的服務(wù)，同時(shí)也負(fù)責(zé)館內(nèi)和閱覽室的管理和服務(wù)。在學(xué)生入學(xué)之初，通常圖書館會(huì)對(duì)新生進(jìn)行圖書館職能的基本內(nèi)容和準(zhǔn)則進(jìn)行普及，方便新生在圖書館的日常學(xué)習(xí)，在入學(xué)之初就提醒學(xué)生利用圖書館，善用圖書館。隨著信息化的發(fā)展，圖書館也增加了電子圖書和線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)置，學(xué)生可以通過手機(jī)掃描圖書的二維碼，對(duì)圖書進(jìn)行下載，方便學(xué)生實(shí)時(shí)閱讀，讓信息的載體多樣化、現(xiàn)代化，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。院校的圖書館通常也會(huì)設(shè)置微信公眾號(hào)，微博公眾號(hào)，網(wǎng)站等一些線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生通過關(guān)注公眾號(hào)和瀏覽網(wǎng)頁(yè)就能了解圖書館發(fā)布的信息，了解書籍資源的最新動(dòng)態(tài)和圖書館近期舉辦的活動(dòng)安排，增加學(xué)生了解信息的途徑，也便于圖書館館對(duì)學(xué)生進(jìn)行用戶的滿意度調(diào)查，接受學(xué)生的意見和反饋，協(xié)調(diào)日常事務(wù)，更好的促進(jìn)圖書館的發(fā)展。

3 在校學(xué)生對(duì)圖書館使用情況

相對(duì)于學(xué)校圖書館的完善建設(shè)，學(xué)生在書籍借閱和去圖書館學(xué)習(xí)的頻率上仍存在一些問題，下面，筆者就對(duì)對(duì)在校學(xué)生對(duì)圖書館的使用情況做出如下分析。

1.圖書館學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄[3]。由于高職院校的生源主要是低于本科線的學(xué)生，這些學(xué)生通常缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，在了解知識(shí)的學(xué)習(xí)方面沒有過多的興趣，不會(huì)主動(dòng)擴(kuò)充知識(shí)，增加自己的知識(shí)面和知識(shí)深度，而且現(xiàn)在由于智能手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)游戲，手游，網(wǎng)絡(luò)小說的出現(xiàn)，分散了學(xué)生的注意力，學(xué)生們的課余時(shí)間基本都浪費(fèi)在玩樂中。這些客觀原因就導(dǎo)致圖書館的圖書借閱量少，讀者數(shù)量少，書籍資料形同虛設(shè)、無(wú)人問津的情況。

2.了解片面，使用方式單一。許多學(xué)生還停留在圖書館知識(shí)能夠閱讀書籍，能夠提供自學(xué)場(chǎng)地的地方，提供圖書借閱的認(rèn)識(shí)層面上，而不了解，在信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，圖書館也有了現(xiàn)代化的進(jìn)步和設(shè)施配備。圖書館除了具備以往藏、借、閱、還的基本功能以外，還具備了計(jì)算機(jī)數(shù)字化的應(yīng)用技術(shù)，許多圖書館增加了電子圖書、電子文獻(xiàn)，珍貴的錄音，影像視頻資料，能夠方便學(xué)生下載閱讀，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)知識(shí)，但是由于學(xué)生對(duì)這些功能知之甚少，就會(huì)造成資源浪費(fèi)的局面。

3.專業(yè)性書籍無(wú)人問津。大學(xué)圖書館主要的職能就是為教學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充知識(shí)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。但是相當(dāng)一部分學(xué)生在圖書館借閱書籍時(shí)，通常只會(huì)選擇小說、詩(shī)歌、散文等文學(xué)性書籍，而很少借閱與專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)性參考資料，增加文學(xué)素養(yǎng)固然重要，但是也要提高學(xué)生對(duì)專業(yè)書籍的借閱量，大學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式就是自學(xué)，僅僅依靠老師的課堂內(nèi)容，是不足以支撐起學(xué)生的學(xué)科技能的，這就要學(xué)生通過閱讀專業(yè)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，因此引導(dǎo)學(xué)生借閱專業(yè)書籍是至關(guān)重要的。

4 結(jié)語(yǔ)

高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能職業(yè)人才的重要使命，加強(qiáng)圖書館的建設(shè)，督促學(xué)生進(jìn)入圖書館學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)是高職院校圖書館的重要任務(wù)，高職院校圖書館要始終把為教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)、科研項(xiàng)目提供文獻(xiàn)資料作為首要任務(wù)，優(yōu)化圖書館的組織結(jié)構(gòu)，為全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力做出貢獻(xiàn)。

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