吳萍婷

摘 要：在“主題活動(dòng)式教學(xué)”模式的理念下，對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課進(jìn)行的課堂教學(xué)實(shí)踐表明了：這種“主題式”的課堂教學(xué)模式具有比較好的教學(xué)效果：不僅可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度，還可以提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：主題活動(dòng)式教學(xué)；信息技術(shù)；課堂教學(xué)

1 引言

對(duì)于中學(xué)的信息技術(shù)課，許多老師都感到很難控制課堂的活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生在掌握上網(wǎng)技術(shù)后，就會(huì)瀏覽各種網(wǎng)上信息：動(dòng)漫、游戲、網(wǎng)絡(luò)新聞、奇聞異事等等。因此，要想把中學(xué)的信息技術(shù)課上好并非易事。隨著中學(xué)新課改教育理念不斷推進(jìn)，作為信息技術(shù)學(xué)科的教師應(yīng)當(dāng)要與時(shí)俱進(jìn)，不僅要讓信息技術(shù)的課能拓展和豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)的技巧，而且還要讓信息技術(shù)的課堂變得活潑生動(dòng)，以避免學(xué)生們上課“開小差”的不良行為。為此，“主題活動(dòng)式教學(xué)”就是在信息技術(shù)課堂上創(chuàng)設(shè)一種有效的學(xué)習(xí)過程，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度，提高課堂效率。

2 正確認(rèn)識(shí)“主題活動(dòng)式教學(xué)”

“主題活動(dòng)式教學(xué)”的涵義是：“活動(dòng)”指學(xué)生的言語活動(dòng)、思維活動(dòng)和社會(huì)性的形體活動(dòng)；“主題”指每一次活動(dòng)都要有一個(gè)教育、教學(xué)目標(biāo)，要有一個(gè)中心教學(xué)內(nèi)容。簡而言之，“主題活動(dòng)式教學(xué)”就是指“根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞一個(gè)相關(guān)的教學(xué)主題，以學(xué)生活動(dòng)為主來設(shè)計(jì)和開展課堂教學(xué)活動(dòng)”。

中學(xué)信息技術(shù)課的“主題活動(dòng)教學(xué)模式”，就是將學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能知識(shí)的過程，融入在一定的“主題教學(xué)”活動(dòng)中。根據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)每個(gè)課堂活動(dòng)需要的主題，都要進(jìn)行認(rèn)真地設(shè)計(jì)，還要超越封閉的單一學(xué)科知識(shí)體系和固定的課堂教學(xué)時(shí)空局限，將信息技術(shù)學(xué)習(xí)與文化探索性學(xué)習(xí)以及素養(yǎng)教育等領(lǐng)域密切結(jié)合起來，以開放性的課程幫助學(xué)生建構(gòu)對(duì)世界認(rèn)識(shí)的完整性。

3 “主題活動(dòng)式教學(xué)”的教材分析

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》對(duì)信息技術(shù)課提出的要求，我們首先要做好教材的準(zhǔn)備和分析工作。不但要分析教材知識(shí)點(diǎn)，還要準(zhǔn)備所選主題活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下對(duì)教材的分析是對(duì)技能知識(shí)點(diǎn)的分析，而主題教學(xué)模式下對(duì)教材的分析則是對(duì)教學(xué)內(nèi)容在“主題活動(dòng)模式”中作用的認(rèn)真分析。比如：以《圖文并茂的電子報(bào)刊》為例的課程要求是：學(xué)會(huì)編輯基本文檔；插入自選圖形；并能使用藝術(shù)字、圖片、文本框等綜合操作技能。因?yàn)閷W(xué)生們已經(jīng)學(xué)過一些基礎(chǔ)知識(shí)，能夠基本操作電腦。但對(duì)于電子報(bào)刊的一般結(jié)構(gòu)（報(bào)頭、報(bào)眉、標(biāo)題、正文、圖片、圖案等）以及電子報(bào)刊的風(fēng)格還不了解。這就需要仔細(xì)分析教材，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。

4 “主題活動(dòng)式教學(xué)”的設(shè)計(jì)原則

“主題活動(dòng)式教學(xué)”具有“學(xué)習(xí)主題的明確性、學(xué)習(xí)過程的探究性和學(xué)習(xí)方式的廣泛性”等特征。其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則是：

1.學(xué)習(xí)主題的明確性。因?yàn)椤爸黝}”不是指教材中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是指教學(xué)活動(dòng)中所涉及的社會(huì)文化、歷史典故、政治新聞等來探索主題。以福建省閩教版信息技術(shù)新課程七年級(jí)上學(xué)期《制作電子板報(bào)》內(nèi)容的教學(xué)為例：考慮到學(xué)生的不同興趣，本著主題健康、內(nèi)容科學(xué)的原則，為避免學(xué)生在網(wǎng)上東游西逛，亂看不需要看的游戲、卡通等東西，針對(duì)13、14歲年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，上課時(shí)首先就要明確提出堂課學(xué)習(xí)的主題以及主題下的一系列問題，從而使學(xué)生根據(jù)“主題”去探索這些問題的答案。比如：主題是“泉州的文化”，一系列問題可以是：泉州的古跡有哪些？泉州的飲食文化是什么？泉州的風(fēng)土人情有何特點(diǎn)？這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就成了“有的放矢”的學(xué)習(xí)活動(dòng)了。學(xué)生的思路就會(huì)因此而拓寬，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)大增，課堂就會(huì)順利地進(jìn)行下去。在這樣的“主題探索”教學(xué)模式中，主題選擇的范圍，應(yīng)結(jié)合教科書或青少年感興趣的事物來確定主題。不管選擇什么樣的主題，都不能脫離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。主題一定要具有可操作性和可實(shí)施性，一定要與學(xué)科知識(shí)和學(xué)生的能力密切相關(guān)。

2.學(xué)習(xí)過程的探究性。教師根據(jù)教材提出“主題”后，讓學(xué)生自己動(dòng)手在網(wǎng)絡(luò)上尋求與主題相關(guān)的資料。在尋求問題的答案中，學(xué)生就會(huì)把注意力集中在正確的學(xué)習(xí)過程中，就能夠圍繞著相關(guān)問題進(jìn)行自我探究、自我學(xué)習(xí)。這時(shí)，教師在課堂上做好指導(dǎo)和組織工作就可以了。

3.學(xué)習(xí)方式的廣泛性。在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行“主題設(shè)計(jì)”，一方面可以避免教學(xué)內(nèi)容的單一化，另一方面還可以使課堂教學(xué)形式多樣化，給學(xué)生帶來不同的知識(shí)刺激。這樣既可以從根本上培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取知識(shí)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，又大大有益于學(xué)生的成長。

5 “主題活動(dòng)式教學(xué)” 的模式設(shè)計(jì)

根據(jù)“主題活動(dòng)式教學(xué)”模式的設(shè)計(jì)原則，結(jié)合具體案例，我們把信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)具體步驟設(shè)計(jì)如下（以制作出電子報(bào)刊作為案例）：

1.提出主題： 根據(jù)“主題設(shè)計(jì)”方案，老師首先要提出本課的“主題”是“創(chuàng)意天地”。參考主題有：（1）我的家鄉(xiāng)，內(nèi)容有：家鄉(xiāng)的歷史、地理、風(fēng)俗、特產(chǎn)、文化名勝等；（2）地球家園，內(nèi)容有：地球的位置與歷史、地球的結(jié)構(gòu)與外貌、地球的探秘等。

2.分組選題：分小組并確定小組長，明確組員分工任務(wù)；讓學(xué)生選擇“主題”，并制定課堂活動(dòng)計(jì)劃：初步設(shè)計(jì)一個(gè)可行性的小報(bào)樣稿。

3.教師指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生選定主題，為小報(bào)起個(gè)好名，幫助學(xué)生設(shè)置一定的欄目，選取合適文章，妥善安排版面，精心制作小報(bào)。先讓幾個(gè)同學(xué)介紹一下自己的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，再讓其他同學(xué)發(fā)表評(píng)價(jià)和建議，最后讓全班進(jìn)行討論，交流所制作的作品。（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，按照教材上圖文并茂的操作說明，請(qǐng)學(xué)生到教師機(jī)上來作示范，指出制作小報(bào)所需要的技術(shù)重點(diǎn)，并讓全班同學(xué)共同點(diǎn)評(píng)，從而確定小報(bào)的制作內(nèi)容，要求分組進(jìn)行制作。（3）在學(xué)生自我探索的學(xué)習(xí)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生如何收集信息和整理信息，還要保證課堂教學(xué)能井然有序的進(jìn)行。

4.學(xué)生活動(dòng)： 根據(jù)“主題”在電腦上自己動(dòng)手來探索與“主題”相關(guān)的知識(shí)。在學(xué)生發(fā)揮自己的能力來探索有關(guān)知識(shí)時(shí)，他們的自主性就得到了發(fā)揮，他們的個(gè)性和獨(dú)特的審美能力就隨之能展現(xiàn)出來，從而提高他們的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率。

5.小組合作：按組討論選定“主題”后，通過小組分工合作來查找與“主題”相關(guān)資料，先進(jìn)行組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流。這種“小組”活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，還可以充分發(fā)揮小組在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中的作用。

6.交流總結(jié)：要求按組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)心得；最后，教師要幫助學(xué)生梳理、歸納和總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

6 總結(jié)

一堂理想的“主題活動(dòng)式教學(xué)”信息技術(shù)課，是任課老師精心準(zhǔn)備的結(jié)果。課堂設(shè)計(jì)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，要使學(xué)生和教師都感到滿意和成功，認(rèn)真做好主題設(shè)計(jì)工作，是課堂教學(xué)產(chǎn)生比較理想效果的先決條件。主題活動(dòng)式教學(xué)可以使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)多彩，可以提高教學(xué)效果。但是，這種教學(xué)模式在與信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合的同時(shí)，必須要注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特征，方能有效。在教學(xué)實(shí)踐中，如果選擇適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的“主題”來開展課堂教學(xué)活動(dòng)，并在教學(xué)過程中合理而恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^“主題教學(xué)活動(dòng)”來完成信息技術(shù)課程的教學(xué)目的，就會(huì)大大提高課堂教學(xué)的生機(jī)和活力，從而在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力方面起到應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]趙媛媛《從信息技術(shù)課談主題式教學(xué)》 《教育學(xué)文摘》

[2]祝智庭 《信息技術(shù)的課堂教學(xué)作用模式》 《信息技術(shù)與創(chuàng)新教育》

[3]劉有根《“主題探究”式教學(xué)模式在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》來自http：//www.jxteacher.com/gcyzjh/column23554/86522b10-3119-4a68-9c17-a2e467358fec.html（網(wǎng)址）

[4]袁頂國，朱德全 《論主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、外延與特征》