尹亞楠

摘 要：在素質教育背景的影響下，須提升高職院校學生的思想政治教育工作。高職院校的輔導員是實行思想政治教育工作的主體。應從高校輔導員的角度出發(fā)，加強對高職院校學生思想政治教育的工作。本文分析了影響高職院校輔導員思想政治教育工作實效性的因素，著重分析了提升輔導員教育工作實效性的具體措施。

關鍵詞：高職院校；輔導員；思想政治教育；措施

在高職院校中，和學生接觸次數最多的就是輔導員。輔導員和學生的學習生活有著密切的聯系。在日常生活中，輔導員主要管理學生的學習、生活，引導著學生職業(yè)生涯的規(guī)劃。以此可見，輔導員在學生成長的過程中占據著十分重要的地位。

一、影響高職院校輔導員思想政治教育工作實效性的因素

（一）管理機制不完善

從招聘角度出發(fā)，輔導人員的專業(yè)和工作沒有任何聯系。在考核機制上未依據工作人員的實際資料進行考核。進行業(yè)務培訓的對象比較少，為提供外出學習的機會，不能提升輔導員的鍛煉能力。針對崗位流動，學生未給予輔導員良好的發(fā)展空間，為形成良好的人際關系，降低了輔導員工作的積極性和熱情，難以達到工作的實效性。高職院校管理機制的不完善降低了輔導員隊伍的穩(wěn)定性，不利于思想政治教育工作的實現[1]。

（二）角色定位不準確

高職院校的輔導員在大學生的生活中占據著重要的地位，影響著大學生的生活，但是在角色定位上卻出現不準確的問題。高職院校在通常情況下把輔導員看作管理學生的工作人員，導致了輔導員工作內容非常繁雜，比如學生繳納學費、課程考勤、各種社會實踐活動均是輔導員的職責。在這樣的情況下就出現了輔導員工作錯位的現象，輔導員就忽視了對學生思想政治的教育，從而導致工作缺乏實效性。

（三）工作理念和方法不成熟

影響輔導員思想政治教育工作的實效性因素還有一個重要因素就是輔導員的工作理念和方法不夠成熟，有的輔導員就十分重視學生的專業(yè)學習，忽視了培養(yǎng)學生思想政治素質。有的輔導員還約束學生發(fā)展的空間，把高職輔導員的工作當作謀求職業(yè)發(fā)展的跳板，不能認真對待本職工作，僅僅看中表面功夫。同時，高職輔導員的工作方法比較單一，不能滿足學生發(fā)展的需求，未能即使針對工作中出現的問題進行總結，進而難以提升思想政治教育工作的實效性[2]。

二、提升輔導員教育工作實效性的措施

（一）完善工作機制

高職院校在進行輔導員隊伍整體規(guī)劃的過程中應該完善工作機制，設置總體隊伍發(fā)展規(guī)劃。運用制定政策和機制的方式，加強學生思想道德政治工作建設，讓輔導員把學生思想政治教育工作作為重要的事業(yè)來完成。第一，應該從輔導員的選拔入手，建立健全和完善的輔導員選拔制度，符合“作風正、紀律嚴、政治強”的基本要求，提升輔導員選拔程序的質量和效果。第二，對輔導員隊伍運用雙重領導機制，從輔導員自身出發(fā)，實行雙重身份管理機制。第三，科學合理分配輔導員職務，明確處理輔導員相關職稱問題。第四，高職院校應該保證輔導員的實際收入，通常情況下不能低于任課教師的收入。第五，通過培訓的方式提升輔導員隊伍的整體素質，加強輔導員的專業(yè)水平和能力。第六，實行輔導員獎勵和懲罰制度，通過多種形式的考核，表揚優(yōu)秀的輔導員，并作為工作的典范。

（二）明確輔導員角色定位

高職院校應該正確認知輔導員的角色，準確定位輔導員的角色，避免出現輔導員成為學生的保姆現象。而是應該讓輔導員成為學生成長和發(fā)展過程中的幫助者和引導者。由此可見，輔導員這一角色在學生的成長和發(fā)展過程中具有積極地影響。輔導員自身也應該明確職責和角色，從管理、組織、引導學生在日常生活中的思想政治教育工作為著力點，真正成為學生在學習時期的領路人，與學生之間行成融洽的師生關系，最終成為學生的朋友。綜上所述，學生的成長過程中不能缺少輔導員對學生思想政治的教育，輔導員應該轉變思想觀念，以引導學生為出發(fā)點。與此同時，輔導員應該關注自身修養(yǎng)，在形成良好的精神狀況和堅強的意志情況下加強對學生思想政治的教育。通過建立獨特的人格魅力影響學生優(yōu)秀品格的形成，最終達成思想政治教育的目的[3]。

（三）樹立終身學習的理念

在素質教育不斷進步和發(fā)展的情況下，教育的對象呈現出多樣化的特點，這就需要輔導員能夠結合學生自身發(fā)展的特點和情況，進行透徹的分析和探究。因此，在進行思想政治教育的過程中，輔導員須提升自身學習能力和水平，明確思想政治工作的具體內容。比如學習心理學、社會學和法學等相關教育知識。細心鉆研思想政治教育方面的內容，成為學生成長道路上的幫助者和引導者。因此，輔導員須設立終身學習的教育理念，加強自身專業(yè)知識方面的技能，提升專業(yè)知識素養(yǎng)。這樣的情況下才能和輔導員工作崗位的要求相吻合，最終實現思想政治教育的實效性。

三、結論

綜上所述，高職院校輔導員在學生的思想政治教育工作中占據著重要的地位。院校應該從完善工作機制、明確輔導角色定位、樹立終身學習的理念三方面出發(fā)，為提升學生思想政治教育奠定基礎。

參考文獻：

[1]徐濤.高職院校輔導員思想政治教育實效性探析[J].時代金融，2015，（18）：229-230.

[2]陸瑩.高職院校輔導員隊伍專業(yè)化建設要素分析[J].蘭州教育學院學報，2014，（08）：87-88+91.

[3]趙明芳.高職院校輔導員隊伍職業(yè)化建設的思考與對策[J].價值工程，2014，（13）：272-273.

[4]朱軍.高職院校輔導員隊伍職業(yè)化建設[J].中外企業(yè)家，2013，（21）：221-222.endprint