楊萌

摘 要：學(xué)生的核心素養(yǎng)在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的滲透不僅會(huì)對學(xué)生成長起著指導(dǎo)作用，而且也是為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。文章以小學(xué)英語教學(xué)為實(shí)例，對核心素養(yǎng)在教學(xué)當(dāng)中滲透的意義加以闡述，在“立德樹人”的基礎(chǔ)上，研究核心素養(yǎng)對小學(xué)生英語教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)教育；英語教學(xué)

中圖分類號：G623.3

一、培養(yǎng)核心素養(yǎng)對小學(xué)生的意義和作用

教育部制定的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)白皮書》中明確指出，所謂“核心素養(yǎng)”，是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。共分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新6大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)。從身心健康發(fā)展來看，在小學(xué)階段開始普及核心素養(yǎng)知識能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確的世界觀。教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》（以下簡稱“《意見》”）要求我們由研究知識傳授轉(zhuǎn)向研究全程育人、綜合育人、全面育人，這也就是從“知識核心時(shí)代”到“核心素養(yǎng)時(shí)代”的轉(zhuǎn)變。另外《意見》當(dāng)中也明確指出：讓學(xué)生具備一定的英語技能和掌握必要的英語理論知識，并最終實(shí)現(xiàn)英語語言綜合應(yīng)用水平的有效提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)是基礎(chǔ)教育英語教學(xué)的根本任務(wù)和主要目標(biāo)。在小學(xué)英語教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)有助于小學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)積極性。

二、核心素養(yǎng)在教學(xué)中的嘗試

（1）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)英語教學(xué)階段，學(xué)生主要還是以認(rèn)識單詞、掌握基本日常用語為主，小學(xué)英語教材在單元節(jié)中設(shè)置提問、朗讀、生詞學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)。在教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化后，主要增加學(xué)生的體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生自主想象、自主參與。培養(yǎng)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)最重要的是使學(xué)生的語言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)素質(zhì)、獨(dú)立思考能力都能夠得以提升，由此新教學(xué)目標(biāo)對小學(xué)生語言表達(dá)能力加大了關(guān)注。

（2）注重情感體驗(yàn)。小學(xué)生的思維和情感都需要引導(dǎo)式教育。目前我國廣泛使用的人教版小學(xué)英語教材在課程設(shè)置上是隨著各個(gè)年級的學(xué)生思維和年齡體驗(yàn)而改變的。另外教師在授課當(dāng)中可運(yùn)用簡單直接的口語來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中養(yǎng)成良好的品德。中英兩種文化交流必然需要語言媒介，通過對比不同文化種族之間的語言使用習(xí)慣、表達(dá)方式、情感輸出等，可讓小學(xué)生在潛移默化中提高對周圍事物的關(guān)注度和興趣，同時(shí)也是一次品德教育。

三、如何滲透核心素養(yǎng)

（1）立足教材生動(dòng)講解。在現(xiàn)有的教材基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語課本中有很多優(yōu)秀的英語歌曲、文章、小說節(jié)選以及和生活緊密銜接的時(shí)事、生活情景片段。老師可以從這些資源中挖掘故事素材，以豐富教學(xué)形式。小學(xué)生喜歡色彩豐富的物體，所以老師可利用繪本、生動(dòng)的PPT演示吸引學(xué)生興趣，拓展學(xué)生視野，用繪本故事、耳熟能詳?shù)挠⒄Z歌曲傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，從而使英語教學(xué)課堂變得活潑有趣味。

（2）問題設(shè)置環(huán)節(jié)培養(yǎng)。英語教學(xué)的成功一定是以學(xué)生能運(yùn)用英語表達(dá)為主，所以課堂之上必然少不了問題回答環(huán)節(jié)。情景設(shè)問最能以真實(shí)打動(dòng)人，有強(qiáng)烈的感染力。目前我在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校的課堂采取小組合作、搭檔練習(xí)、班級之間競賽等方式開展教學(xué)，在課外英語角活動(dòng)中，學(xué)生能了解班級整體團(tuán)結(jié)的意義，從而認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。過去的課堂總是以完成教學(xué)任務(wù)為主要目的，而忽視對學(xué)生其他能力和品質(zhì)的培養(yǎng)而在核心素養(yǎng)要求之下，我們要積極開展英語活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從識記單詞到流利表達(dá)的轉(zhuǎn)變，促使小學(xué)生擁有一定的美德素養(yǎng)。

教學(xué)不止是教會(huì)學(xué)生知識，更重要的是塑造品德優(yōu)秀的人才。英語作為現(xiàn)如今普遍使用的語言，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透新一代核心素養(yǎng)內(nèi)容，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的英語基本能力，而且能讓其在少年時(shí)期就可拓展多種能力，一定程度上也能扭轉(zhuǎn)我國現(xiàn)階段教育功利性的缺陷所帶來的不良局面，英語課堂、英語活動(dòng)滲透了愛國、創(chuàng)新、獨(dú)立、健康、自信的觀念，能夠促使小學(xué)生學(xué)有所成，將來成為新一代社會(huì)主義建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

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