章智

摘要：在語文課堂教學過程中，通過使用“班班通”，可以有效實現計算機網絡資源同語文教學的有效結合，有利于培養(yǎng)學生學習興趣。傳統(tǒng)語文教學中，老師滔滔不絕地講，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽。授課方式是“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴、一本書”或“板書+掛圖”就行了。

關鍵詞：小學語文；班班通

隨著現代科學技術的發(fā)展，社會進入了信息時代，“班班通”已開始在小學教學中推廣運用。運用“班班通”使遠程資源更好地服務于教學，能夠從根本上改變教師的教育教學觀念，大大改善教學環(huán)境，豐富教學手段，使圖像、聲音、文字與時代氣息融于一體，激發(fā)學生學習興趣，擴展學生獲取知識的渠道，為學校教育教學發(fā)展注入新的活力，已經成為廣大教師不可或缺的一種教學工具和手段。下面我談談使用“班班通”輔助教學的幾點體會。

一、感觀展示，激發(fā)學生學習興趣

朱熹曾說：“教人未見意趣，必不樂學。”由此可見興趣在教學中所起的作用。學習是艱苦的勞動，時間長了，很容易使人感到疲憊、煩躁，從而懈怠。如果有了興趣，學習就成了一件愉快的事情，就會讓人感到精力充沛。傳統(tǒng)的教學手段和設施由于其局限性，因此往往不能滿足學生的需要，影響教學效果。“班班通”聲像兼?zhèn)?，特別是圖像、動畫、影像、聲音使教材更生動形象；使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術美充分表現出來，同時刺激學生多感官，激發(fā)學生的各種積極心理因素，從而大大提高學生學習興趣，真正使學生愛學、樂學。

興趣是最好的老師，新課程標準強調學生掌握基本知識和基本技能的同時，更加注重學生情感態(tài)度價值的培養(yǎng)，這就需要借助信息技術手段激發(fā)學生求知欲，挖掘學生的情感因素。教學中，教師創(chuàng)造寬松和諧的教學環(huán)境可使學生心情舒暢，思維活躍；教師對學生的充分信任鼓勵，會使他們產生巨大的精神動力。使學生在充滿情趣與快樂的情境中發(fā)現問題，解決問題。運用現代信息技術，精心創(chuàng)設與教學內容相吻合的情境，合理組織畫面，配以動感，不僅可以傳播大量教學信息，而且可以變靜為動，激發(fā)學生探究興趣。

二、充分利用“班班通”設備，啟迪學生創(chuàng)新思維，挖掘學生潛能

“班班通”設備的巧妙利用，可以啟迪學生創(chuàng)新思維。課堂教學中充分利用“班班通”設備可以集中學生注意力，引導學生積極思考，提高學生思維能力。

在當今的語文教學活動中，語文閱讀教學是實施創(chuàng)新教育的主陣地之一，語文教師應積極利用“班班通”設備強大的輔助教學功能，挖掘閱讀教學中的創(chuàng)新點，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。小學課本所選文章中一些經典性描寫需要仔細品味，方能悟其真諦。如果能夠運用計算機強大的輔助教學功能，設計一些圖文并茂、聲像俱全的多媒體課件則無疑會極大地調動學生的學習積極性，增強學生對語言的感悟，挖掘其創(chuàng)新能力。

三、“班班通”促進了學生與文本的情感交流

語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應往往是多元的。因此，應重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。鑒于語文的這一教育特點，合理有效地運用“班班通”，就可以實現學生與文本的情感共鳴。

語文教學中，在發(fā)展學生語言能力的同時，還要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。培養(yǎng)學生的思維必須貫穿于語言訓練之中。但小學生的思維以感性認識為基礎，沒有外界媒體的刺激、啟迪，他們思考問題時，經常出現思維障礙，有時還會出現思維不完整的現象。利用電教媒體的刺激引導，會開啟學生思維閘門，收到豁然開朗的效果。

四、“班班通”是課堂中導航質疑解難的“催化劑”

在引導學生初讀感知、精讀感悟、品讀賞析每一篇課文時，我緊扣教材，依據教參實現課堂教學目標，充分利用“班班通”多媒體教學手段抓住重點、突破難點。

這樣在“班班通”的導航下，教學中的重、難點通過師生的共同感悟、輕松閱讀、大膽想象迎刃而解。去掉了老師干澀枯燥的講解，褪去了學生“空中樓閣”的想象，而是在以課文中生動的語言文字為載體，以“班班通”中形象直觀、傳神的畫面為藍本，讓學生自然走進世界著名的“自然景觀”之中，如身臨其境。

五、運用“班班通”加快了課堂教學節(jié)奏，提高了實效性

在課堂教學中，充分發(fā)揮學生主體作用，使學生積極主動地學習，積極主動地思考，并具有積極主動的參與意識，是現代社會對學校培養(yǎng)人才的要求。通過“班班通”屏幕呈現教學內容、展示學習目標、提出思考與討論的問題，學生有針對性地進行閱讀、思考、討論并做出回答，對學習情況與回答及時迅速地給出判斷，能最大限度地發(fā)揮主體作用，積極主動地學習。同時，便于課堂的及時反饋、知識的遷移和能力的拓展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。尤其是練習設計，容量大，方便快捷。利用“班班通”設備，其訓練效果非常好，是傳統(tǒng)教學方法不可比擬的。

總之，運用現代化裝備的最終目的是發(fā)揮其功能，但是如何最大限度地發(fā)揮“班班通”對小學語文教學的效益，需要每位教師積極主動地參與到學科與現代教育技術的整合的研究中。隨著基礎教育課程改革的不斷深入發(fā)展，充分發(fā)揮“班班通”的各種功能，讓學校的現代教育技術應用取得突飛猛進的提升，基礎教育改革得以突破是我們義不容辭的責任，也是我們迫在眉睫必須完成的任務。endprint