錢亞軍

【摘要】提高中職語文課堂教學有效性，要注重系統(tǒng)全面掌握學生狀況，設置因材施教目標，將信息手段的作用體現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生自主探究的學習習慣與能力，及時獲取反饋信息對教學活動進行調(diào)整，促進教學成效提升。

【關鍵詞】中職語文 課堂教學 有效性

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0072-02

在中職語文教學中，教師要注重有效課堂建設，充分整合資源，優(yōu)化教學方法，激發(fā)學習動力，引導學生更加高效學習語文，本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、深入分析學生狀況，分層設置教學目標

進入中職學校學習的生源分布比較寬泛，特別是在語文學科方面的差異性比較大，有的學生語文基礎較好，也有的學生基礎薄弱。要想有效開展語文教學活動，必須要深入研究學生語文學習的基礎和能力，針對性設置相應的目標要求，以保證學生語文學習活動扎實開展。筆者在接手一個班級語文教學工作之初，會通過基礎只是檢測的方式，配合平時的觀察，對學生的語文學習能力做出初步的評估，細分為ABC不同的層級，并制定相應的教學目標。對于語文基礎比較扎實的A類學生，設置的語文學習目標相對較高，保證學生能夠處于挑一挑摘桃子的狀態(tài)。對于中等層級的B類學生而言，設置難度中等的目標；對于學習基礎薄弱，有一定困難的C類學生，則相應降低學習難度要求，所制定的教學目標和學生的學習能力基礎相適應，相對較為簡單，避免過難影響學生的學習積極性。設置了與學生基礎狀況相一致的分類目標，每一位學生在學習活動中都能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教的效果，對提高中職學生語文學習積極性幫助較為明顯。

二、運用信息教學手段，賦予課堂生動魅力

中職學生在語文學習中沒有了升學的壓力，要想吸引他們的注意力，提高語文學習興趣，就要在提高教學活動自身形象程度上下功夫。眾所周知，現(xiàn)行中職語文教材涉及內(nèi)容較多，但是教材文字中蘊含的信息量并不多，無法完全滿足語文教學實際需求，這就需要教師另辟蹊徑補充信息，營造濃厚的情感氛圍，讓語文課堂更加生動活潑。筆者在教學中注重運用信息手段補充教學所需信息，以及運用影音展示的方式，生動詮釋教材內(nèi)容，營造濃厚教學情境，讓語文課堂更具吸引力。

三、引導學生自主探究，促進綜合能力發(fā)展

中職語文有效課堂的打造，離不開學生的積極參與。筆者在教學中深有感觸，因為學生之間存在著一定的差異性，所以在教學活動中參與的效果差別較大。對此，筆者在教學中進行了自主探究方面的引導，將學生組織起來設置合作學習小組，每一個小組里面都安排不同層級的學生均衡分布，保證小組能夠?qū)崿F(xiàn)相互幫助的效果，然后提出思考題引導學生進行獨立思考以及相互探討，在自主學習過程中提升學生思維能力與分析能力、協(xié)作能力。在《寂靜的春天》教學中，筆者設置了一組思考題對學生進行啟發(fā)引導，要求學生分小組開展學習研究活動。要求學生分析造成春天寂靜的原因是什么？春天的寂靜向人類提出了什么警告？作者如何一步一步闡述化學藥品對自然的危害的？除了化學藥品之外，還有哪些因素加劇了地球上出現(xiàn)寂靜的春天？人類應當如何應對這一問題？這樣的一組思考題引導學生對教材內(nèi)容開展了深入研究，重點抓住一些重點語句和對比手法，增強了學生的環(huán)保意識。討論交流的過程中，學生能夠結(jié)合教材內(nèi)容以及自己的知識儲備，表達出自己的觀點，整個課堂熱烈互動，圓滿實現(xiàn)了教學目標，促進了學生綜合能力發(fā)展。

四、及時獲取反饋信息，調(diào)整改進教學活動

在中職語文課堂教學中，教學活動既要按照方案進行，也要根據(jù)教學實際效果進行調(diào)整和優(yōu)化。筆者在教學中堅持每節(jié)課分析學生學習狀況，了解學生目標任務達成情況，并對下一步教學活動進行調(diào)整。每節(jié)課上，筆者根據(jù)時間許可，安排一小段時間對學生進行本節(jié)課教學知識點的檢測活動，原則上以作業(yè)紙的方式獲取學生當堂學習的反饋信息，時間不允許也可以通過投影和提問的方式，對學生本節(jié)課的學習效果進行反饋。獲得學生的語文學習反饋信息之后，筆者以教后感的方式進行總結(jié)，并對課后作業(yè)布置、下一節(jié)課的教學安排等方面進行統(tǒng)籌，保證教學活動不斷優(yōu)化提升。

綜上所述，打造中職語文有效課堂是一項系統(tǒng)工程，廣大教師要深入研究教學對象以及教材和教法，在不斷創(chuàng)新與探索中促進教學成效提升。

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