魏卿

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代化建設(shè)的需要為職業(yè)教育的發(fā)展提出了迫切的要求。面對目前教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，中職學(xué)校的英語教學(xué)也要適應(yīng)新的形勢，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)，真正地提高中職英語的教學(xué)質(zhì)量。本文闡述了在中職英語教學(xué)中實(shí)施情感教育的重要性和可行性，結(jié)合中職英語教學(xué)應(yīng)有的專業(yè)特色，提出了在教學(xué)中滲透情感教育的模式，以改善中職英語教學(xué)現(xiàn)在的窘境，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】中職英語教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 情感教育

《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》要求教學(xué)要以學(xué)生為本，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的情感態(tài)度。在日常的英語教學(xué)中，我們要注意運(yùn)用情感教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度的滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效果。

一、情感教育內(nèi)涵

情感教育是一種教育思想，體現(xiàn)了以人為本的教育理念，和認(rèn)知教育是完整教育的重要組成部分。在課堂教學(xué)中，教師在關(guān)注認(rèn)知因素的同時(shí)，要處理好情感與認(rèn)知的關(guān)系，通過與學(xué)生的情感交流，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感，激發(fā)他們的求知欲，促使他們形成健全的個(gè)性和人格特征。

二、情感教育在英語教學(xué)中的作用

1.在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的人格，以深厚真摯的情感影響學(xué)生，促進(jìn)師生間的情感交流，從而建立起良好的師生關(guān)系，這既有利于學(xué)生形成健康的人格；也能讓教師能不斷了解學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)而調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2.自信對一個(gè)人的成功起著重要的作用，是成功的必要條件。在日常的教學(xué)過程中，滲透了情感教育的課堂是培養(yǎng)學(xué)生自信心的主要平臺(tái)，教師應(yīng)充分發(fā)揮情感激勵(lì)的作用，多給與學(xué)生肯定公正的評價(jià)，培養(yǎng)和提高他們的自信心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中能發(fā)揮出最大的積極性和主動(dòng)性。

三、中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生層面問題。近年來，中職生主要來源于沒有考上普通高中的學(xué)生，他們大多數(shù)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力偏低，對英語學(xué)習(xí)根本就沒有興趣，厭學(xué)情緒很普遍；部分學(xué)生甚至道德意識(shí)缺乏，養(yǎng)成了一些不良行為習(xí)慣，難以管教。面對如此現(xiàn)狀，大多教師很是無奈，在教學(xué)中，他們花費(fèi)了大量的時(shí)間用于傳授知識(shí)和維持課堂秩序，而很少關(guān)注與學(xué)生的情感交流，因而教學(xué)中的很多問題都得不到有效的解決。

2.教師層面問題。近年來，隨著“以學(xué)生為中心”教育理念普及和發(fā)展，情感教育也成為了日常教學(xué)目標(biāo)之一，但是許多教師在教學(xué)過程中還是僅關(guān)注知識(shí)的傳授，這種現(xiàn)象在一些中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)中更突出。在中職學(xué)校，由于沒有像普通高中那樣的升學(xué)壓力，在日常的教學(xué)工作中，部分英語老師只把教學(xué)當(dāng)作是一種不得不完成的任務(wù)，他們依然采用傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式，完全忽視學(xué)生的主體地位，不關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，從而導(dǎo)致教與學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)。

3.教材以及教學(xué)內(nèi)容的問題?，F(xiàn)在大部分中職學(xué)校采用的英語教材以及教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性不強(qiáng)，以渾源職業(yè)教育中心為例，學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)有物流、學(xué)前教育、電商、制藥等專業(yè)，但各專業(yè)學(xué)生所用的英語教材都是統(tǒng)一的普通英語教材，教學(xué)內(nèi)容和各專業(yè)完全不掛鉤，其教學(xué)目標(biāo)、價(jià)值定位也不符合當(dāng)今中職學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)及其發(fā)展方向，所以也難以吸引學(xué)生的注意力。

美國著名的語言學(xué)家克拉申提出的情感過濾假說，對英語教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他認(rèn)為情感過濾是一種妨礙學(xué)習(xí)者獲得可理解語言輸入的心理障礙。大量可理解的輸入并不意味著學(xué)生可以很好的學(xué)習(xí)語言，因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)也應(yīng)該受到一系列情感因素的影響。情感因素對于語言輸入具有過濾作用，情感過濾作用越小，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心就越強(qiáng)，對語言學(xué)習(xí)就越有利。因此，語言輸入是語言習(xí)得的起因，情感因素是語言習(xí)得的關(guān)鍵。對于當(dāng)前中職學(xué)校的英語教學(xué)而言，為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更要強(qiáng)調(diào)和注重情感策略的應(yīng)用。

四、中職英語教學(xué)中情感策略的運(yùn)用

1.建立平等和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)過程中最基本、最重要的人際關(guān)系，良好的師生關(guān)系必然會(huì)提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。英語教學(xué)過程，既是一個(gè)認(rèn)知的過程，也是師生間情感交流的過程。所以日常的教學(xué)工作中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的智力因素，同時(shí)也要充分重視學(xué)生的性格、品德、動(dòng)機(jī)等非智力因素。教師應(yīng)真心關(guān)愛學(xué)生，了解他們的困難、興趣以及情感需求，幫助他們樹立信心，從而贏得學(xué)生們的信任，在課堂內(nèi)外建立起平等和諧的師生關(guān)系。

2.幫助學(xué)生減少和克服焦慮心理。由于自身和其它方面的原因，大部分中職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中都存在著一定程度的焦慮心理。作為中職英語教師，應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)焦慮狀況，采取合理措施，將焦慮程度降到最低。

（1）減少學(xué)生對負(fù)面評價(jià)的焦慮。在課堂內(nèi)外或批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該多用積極的肯定性評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。積極的評價(jià)會(huì)增進(jìn)師生間的感情，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，教師對學(xué)生所犯錯(cuò)誤應(yīng)持有寬容的態(tài)度，糾正錯(cuò)誤時(shí)，一定要注意方法，以保護(hù)學(xué)生的自尊心。

（2）減少學(xué)生的考試焦慮。大部分中職生由于基礎(chǔ)較差而經(jīng)歷過多次英語考試的失利，這種經(jīng)歷往往會(huì)給學(xué)生帶來消極的影響，使他們對英語考試產(chǎn)生強(qiáng)烈的焦慮心理。所以，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不要將書面考試作為唯一的對學(xué)生的評價(jià)方法。教學(xué)過程中，要善于運(yùn)用形成性評價(jià)，過程性評價(jià)等不同的評價(jià)手段，對學(xué)生進(jìn)行多方位的考核，學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課堂參與度、課后作業(yè)、口語應(yīng)用能力以及上課率等因素都可以作為考核內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著重要的作用，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分，作為非智力因素，興趣可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而且對教學(xué)活動(dòng)起著調(diào)節(jié)作用，有利于提高教學(xué)效果。

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法。作為中職英語教師，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要以學(xué)生為中心，不能一味地強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)，教學(xué)過程中，要重視學(xué)生使用語言能力的提高。課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的活動(dòng)，如分組討論、情景再現(xiàn)、角色扮演等等，通過運(yùn)用不同的教學(xué)方法，來激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（2）不拘泥于教材，結(jié)合專業(yè)特色，革新教學(xué)內(nèi)容。教師不要受限于現(xiàn)行教材，要勇于創(chuàng)新，可以選用一些和學(xué)生專業(yè)密切相關(guān)的材料作為教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化英語教學(xué)服務(wù)于專業(yè)的功能，讓學(xué)生意識(shí)到所學(xué)專業(yè)和英語學(xué)習(xí)的重要聯(lián)系，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和英語課堂教學(xué)的效果。

（3）合理利用多媒體，變抽象為具體。多媒體作為一種日漸普及的教學(xué)工具，使教學(xué)手段呈現(xiàn)出多樣化?，F(xiàn)在，大多數(shù)中職學(xué)校早已普及了網(wǎng)絡(luò)、白板，多媒體教室等設(shè)備，所以在課堂上，教師完全有可能利用多媒體輔助英語教學(xué)。采用新的教學(xué)手段，可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使抽象的內(nèi)容具體化，這有利于教師營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多年來，我們將教育的重點(diǎn)放在普通教育上，對職業(yè)教育的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。目前，隨著新科技革命的興起和國家制造業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的技術(shù)人才，這給職業(yè)教育的發(fā)展提出了急迫的要求。在這樣的新形勢下，中職學(xué)校的英語教學(xué)也必須要有新的突破，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。我們要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在英語教學(xué)中實(shí)施情感教育，豐富學(xué)生的情感，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，從而真正地提高中職英語的教學(xué)質(zhì)量，為把學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會(huì)需求的技術(shù)型人才而努力！

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