莫敏

【摘要】《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：義務(wù)教育階段英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生思維能力、提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。筆者結(jié)合教學(xué)案例從豐富英語的教與學(xué)的形式；激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣；樹立小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心等方面探討教學(xué)過程中如何拓展英語學(xué)習(xí)渠道，提升小學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識(shí)，發(fā)張跨文化交際能力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)渠道 英語素養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣自信心

語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入，英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語學(xué)習(xí)資源。教師在英語教學(xué)過程中，可以利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果；也可以利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解英語國家文化，不斷拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力，提升他們的英語素養(yǎng)。

一、多措并舉，豐富英語的教與學(xué)的形式

隨著信息技術(shù)時(shí)代的到來，研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的英語教學(xué)方法，是廣大英語教師面臨的一個(gè)新課題。英語教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

1.鼓勵(lì)學(xué)生收看英語影視節(jié)目。目前，適合基礎(chǔ)英語教學(xué)的廣播、電視英語節(jié)目很多。通過視聽，不但可以增長見識(shí)，而且還可以提高英語聽說能力。

2.利用英語教學(xué)網(wǎng)站和軟件。現(xiàn)在英語教學(xué)網(wǎng)站和軟件遍地開花，例如“17作業(yè)”、“無憂課堂”、“納米盒”、www.englishcat.com等為不同層次的英語教學(xué)提供了豐富的資源。

3.觀看各類多媒體英語教學(xué)光盤。市場(chǎng)上各類英語教學(xué)光盤如雨后春筍般出現(xiàn)，有的是按照教材設(shè)置要求，它是形音義統(tǒng)一在具體教學(xué)情景中的課堂教學(xué)“活”教材，是英語課堂教學(xué)有力的輔佐材料。

4.閱讀英語教學(xué)的報(bào)刊雜志。目前各類專業(yè)的英語教學(xué)報(bào)刊雜志在不斷增加，而且越來越側(cè)重多種媒體的分量。如原來只提供英語試卷聽力部分的錄音帶，而現(xiàn)在把所有的文字材料都錄制在錄音帶上，并與文字材料同步出版，其聽力材料語境真實(shí)、語言地道、語音純正、內(nèi)容符合實(shí)際生活，是師生提高語音素質(zhì)、增加英語知識(shí)、豐富英語文化的好素材。

二、多措并舉，激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

1.組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。英語活動(dòng)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，能為學(xué)生的語言實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺(tái)。小學(xué)生天真活潑，若能有效地組織他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，將知識(shí)融于活動(dòng)中，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)學(xué)生用英語的興趣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)要求教師在教學(xué)中要注重語境的創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)中筆者特別注重研究教材內(nèi)容和生活之間的聯(lián)系，弄清教學(xué)重難點(diǎn)，挖掘教材中的興趣點(diǎn)，采用對(duì)話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、繪畫等課堂教學(xué)形式，使學(xué)生能夠在豐富多彩，生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語言，習(xí)得語言，運(yùn)用語言，課堂教學(xué)目的設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生實(shí)際，使教師的“導(dǎo)”更具針對(duì)性。

3.關(guān)注生活，引導(dǎo)學(xué)生感受英語氛圍。一些大型商場(chǎng)都有英語標(biāo)語，商品上也都有英語注釋，超市里英語單詞也隨處可見：Fruit（apple、pear、banana、orange、lemon…）；Food （bread、meat、rice、salad、sandwich、hamburger）；Vegetable（cabbage、parrot、tomato、potato…）；Clothes（T-shirt、coat、dress、shoes、skirt）；Drink（coca cola、spirit、beer、mineral water…）。走在街上，到處都有英語標(biāo)識(shí)：Bank of China（中國銀行）、PICC（中國人保）、China Mobile

（中國移動(dòng)）、Renmin Road（人民路）、Post Office（郵局）、Police Station（警察局）……教師要引導(dǎo)學(xué)生觀注生活中的英語。

三、多措并舉，樹立小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心

對(duì)于初學(xué)英語的小學(xué)生來說，英語是全新的語言，而且筆者們?nèi)狈τ⒄Z氛圍，在學(xué)習(xí)過程中總會(huì)遇到一些困難，而教師的一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)溫暖的微笑，一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，信心倍增。如：學(xué)生回答問題正確時(shí)，用贊揚(yáng)的口氣，驚嘆的表情，翹起大拇指說：Good！ Great ！ Wonderful！ Excellent！ Terrific！ You are so clever！回答不正確時(shí)，用啟發(fā)的語氣說：Never mind！ Try again！并給予一點(diǎn)提示和思考的時(shí)間，不要傷害學(xué)生的自尊心；當(dāng)回答膽怯時(shí)，用相信的眼神，鼓勵(lì)的語氣說：Dont be nervous！ Take it easy！ Try your best！ 使用這樣的話語和表情，加上肢體動(dòng)作來增強(qiáng)師生之間情感的互動(dòng)，學(xué)生就會(huì)積極大膽地思考。在作業(yè)批改時(shí)，教師除了可以用等第來給學(xué)生打分，還可以用英語寫一些鼓勵(lì)督促的話.You write so carefully！ Your ideas are wonderful！ I hope you make progress next time！

語篇教學(xué)時(shí)筆者采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。如組織學(xué)生在情景中進(jìn)行小組、兩人、個(gè)別、集體等形式的活動(dòng)；唱歌和繪畫也是很好的活動(dòng)方式，有些學(xué)生在文化學(xué)習(xí)中可能處于劣勢(shì)，在藝術(shù)方面有特長，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并給他們創(chuàng)造展現(xiàn)自筆者的舞臺(tái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，樹立英語學(xué)習(xí)的信心。

總之，提升小學(xué)生英語素養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要實(shí)現(xiàn)這一工程，需要解決很多問題，其中英語教師專業(yè)化水平對(duì)整個(gè)英語素質(zhì)教育起著關(guān)鍵性的作用。教師要不斷更新學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高語言素養(yǎng)；不斷積累學(xué)科教學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)實(shí)踐能力；開展教學(xué)反思，促進(jìn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，為提升小學(xué)生英語素養(yǎng)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐力行.“整體語言教學(xué)”的理論和實(shí)踐[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究.1998.1.