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        英語課堂教學(xué)目標(biāo)的制定與達成探討

        2017-02-27 08:50:45李雷
        成才之路 2017年5期
        關(guān)鍵詞:初中英語課堂教學(xué)

        李雷

        摘 要:新課程改革要求教師進一步求新、求變、求精,以此為基礎(chǔ),進一步提高學(xué)生的英語素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。文章在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,結(jié)合理論分析,對英語課堂教學(xué)目標(biāo)的制定與達成進行探討。

        關(guān)鍵詞:初中英語;課堂教學(xué);目標(biāo)制定;英語素養(yǎng)

        中圖分類號:G633.41 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)05-0096-01

        初中英語語言運用能力判斷有一個明確指標(biāo),那就是語言知識和語言技能。良好的文化意識對正確理解語言、運用語言是非常有利的。此外,情感態(tài)度如何,對學(xué)生學(xué)習(xí)英語也有著至關(guān)重要的影響。正確科學(xué)的學(xué)習(xí)策略,對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力也有很大的幫助。

        一、英語課堂教學(xué)目標(biāo)范圍要準(zhǔn)確定位

        研究初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)定位,就要明確英語這門課程的性質(zhì)是什么。這一層次的英語課程有著“雙重”屬性,即“工具性”和“人文性”。從其工具性上來說,初中英語具有實用性,應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)作為第一位的任務(wù)。也就是說,學(xué)生依據(jù)所學(xué)英語課程來掌握英語知識,進而使自己聽說讀寫能力得到發(fā)展,最終形成實用性強的英語交流能力,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。談到人文性,從根本上說,初中英語課程的核心任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開學(xué)生學(xué)習(xí)英語得到的開闊視野和豐富的經(jīng)歷以及多元文化意識的積淀,所有這些有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品格和正確的價值觀,有利于為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

        在此基礎(chǔ)上,還要對初中英語學(xué)習(xí)進一步定位,這個定位需要建立在學(xué)生英語語言運用能力的基礎(chǔ)之上,利用英語學(xué)習(xí),促進學(xué)生身心健康發(fā)展,這種發(fā)展的最終目的是提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)生英語運用能力的生成,不是一朝一夕的,或在某個方面發(fā)展了就可以實現(xiàn)的。它離不開學(xué)生的語言技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法,是在多層次多維度發(fā)展的基礎(chǔ)上生成的。初中英語語言運用能力判斷有一個明確標(biāo)準(zhǔn),那就是語言知識和語言技能。

        二、課堂教學(xué)目標(biāo)制定要一步到位

        根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)制定具有三維屬性。具體包括如下三點:一是語言技能。在義務(wù)教育小學(xué)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生進一步學(xué)習(xí)一些英語的基礎(chǔ)知識和語言技能,了解英語與社會、生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系以及重要應(yīng)用。二是語言知識。學(xué)生在初中階段所掌握的語言知識比小學(xué)階段復(fù)雜得多,主要包括了五大板塊的內(nèi)容(語音、詞匯、語法、功能和話題)。英語語言應(yīng)用能力的一個主要組成就是英語語言知識,是語言技能發(fā)展的基本保障。三是情感態(tài)度。情感態(tài)度主要是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理、精神等相關(guān)因素,主要包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機以及學(xué)習(xí)精神等。以人教版八年級“Why don?t you get her a scarf”課題為例,教學(xué)目標(biāo)制定如下:

        (1)知識與技能。本單元重點詞匯:suggestion、comment、album、guy、spide、hamster、turtle、child、pig、advantage、rabbit、company、present、bench,本單元重點句型:What should I get sb? What/How about sth?

        (2)過程與方法。本課采用“任務(wù)型”教學(xué)模式,這種模式先闡明教學(xué)任務(wù),即讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握“送禮物”的英語表達方式。這一點明確之后,教師要持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生保持較為主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的愿望和動力。

        (3)情感態(tài)度與價值觀。通過詢問為別人買什么禮物以及建議別人應(yīng)該買什么禮物,學(xué)生之間會產(chǎn)生濃濃的友情,進而學(xué)會關(guān)注他人、幫助他人,培養(yǎng)相互之間的友誼。

        三、初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)達成要迅速歸位

        在課堂教學(xué)中有效落實三維目標(biāo),帶給學(xué)生一個全新的課堂,能夠為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展提供切實有效的幫助,主要從以下幾方面去著力達成。

        (1)轉(zhuǎn)變教師角色。目前,我國初中英語教學(xué)的主要形式?jīng)]發(fā)生大的變化,仍然是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。在這一教學(xué)形式中,教師和學(xué)生的角色是不同的,學(xué)生應(yīng)有的主體地位仍然被教師給占據(jù)著,可以說,教師掌握著課堂的主動權(quán)和方向。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變觀念,要從高高在上變?yōu)樯钊雽W(xué)生中來,做他們?nèi)松闹嘎氛?,獲取知識的導(dǎo)引者。首先,教師要成為學(xué)法的指導(dǎo)者。教師應(yīng)結(jié)合教材給予的材料,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),即要培養(yǎng)學(xué)生在課堂中學(xué)會自行探究、獲得知識的技能與方法。其次,教師要成為教學(xué)活動的促進者。獲取知識的活動要有目的性,這一活動是在有限的時間內(nèi)動態(tài)完成的。在新課程教學(xué)中,教師要保證和促進學(xué)生探究活動的順利進行。第三,教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)者,通過課外實踐等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

        (2)轉(zhuǎn)變學(xué)生角色。教師要落實學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為課堂的主體、主角,做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,這樣有利于學(xué)生積極思考,大膽質(zhì)疑,參與討論,主動探究。學(xué)生角色轉(zhuǎn)變后,課堂教學(xué)會發(fā)生明顯的變化,師生互動的機會多了,學(xué)生思考的空間大了,學(xué)生學(xué)習(xí)探究的能力強了,課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍了,學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系密切了,課堂教學(xué)目標(biāo)才能更有效地實現(xiàn)與完成。

        四、結(jié)束語

        總之,課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點也是教學(xué)的歸宿,教師教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)圍繞著教學(xué)目標(biāo)來開展。要制定好英語課堂教學(xué)目標(biāo)的三個維度,明確教學(xué)目標(biāo),需要教師轉(zhuǎn)變角色、學(xué)生轉(zhuǎn)變角色以及開展好課堂評價。

        參考文獻:

        [1]黃遠振.英語課程目標(biāo):梳理、闡釋與達成[J].課程·教材·教法,2005(12).

        [2]葉瑞祥.創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力論[M].天津: 天津教育出版社,2004.

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