肖宏俊

【內(nèi)容摘要】興趣是最好的老師，教師在進(jìn)行具體實(shí)際教學(xué)開展時(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣是一切教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開展的首要任務(wù)。本文就當(dāng)前高中體育教學(xué)開展現(xiàn)狀，并結(jié)合具體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)實(shí)踐，探究分析如何將興趣教學(xué)法科學(xué)運(yùn)用于高中體育教學(xué)的策略措施，旨在推動(dòng)當(dāng)前高中教學(xué)發(fā)展進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】高中體育 興趣教學(xué)法 策略措施

興趣是最好的老師，教師在進(jìn)行具體實(shí)際教學(xué)開展時(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣是一切教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開展的首要任務(wù)。教師在進(jìn)行實(shí)際開展高中體育教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重貫徹運(yùn)用興趣教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)開展過程中的應(yīng)用，尋找符合學(xué)生興趣特點(diǎn)的科學(xué)合理教學(xué)途徑及方式，借助培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而提升具體體育教學(xué)質(zhì)量。

一、注重設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)

課堂導(dǎo)學(xué)作為課堂教學(xué)開展的伊始，教師應(yīng)當(dāng)注重在課堂開始階段就很好的抓住學(xué)生的注意力，使得學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)學(xué)生的最佳心理狀態(tài)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂開始階段的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，從而根據(jù)不同類型的課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)營造相對良好科學(xué)的外界教學(xué)條件。例如，教師針對具體課堂教學(xué)活動(dòng)場地的選擇可以進(jìn)行多種多樣的不同常規(guī)的場地設(shè)計(jì)，從而給學(xué)生眼前一亮的新穎的感覺。課前熱身活動(dòng)，教師可以摒棄過往傳統(tǒng)一成不變的運(yùn)動(dòng)形式，采取靈活多變的自由活動(dòng)，從而在教師的引導(dǎo)教學(xué)下學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生營造構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，更好的拉近師生之間的距離從而促進(jìn)師生之間的交流溝通，為課堂教學(xué)的順利開展進(jìn)行以及強(qiáng)化提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)提供良好教學(xué)契機(jī)。如此進(jìn)行高中體育教學(xué)，更大限度的促進(jìn)學(xué)生對于體育教學(xué)內(nèi)容的情感體驗(yàn)，激發(fā)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)約教師的教導(dǎo)時(shí)間的同時(shí)推動(dòng)提升當(dāng)前課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、借助運(yùn)用多樣化體育教學(xué)教材

一切教學(xué)設(shè)計(jì)都要講究一定的科學(xué)安排，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)良好熟稔的掌握了解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容以及具體要求，極力滿足學(xué)生的自身興趣需求。像類似足球、籃球、羽毛球等這些競爭性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目十分符合當(dāng)前年齡階段學(xué)生的興趣，從而深受學(xué)生的喜愛；反觀一些田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目由于課堂教學(xué)形式單一枯燥從而使得學(xué)生提不起興趣，促使課堂教學(xué)進(jìn)展?fàn)顩r不容樂觀。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體實(shí)際教學(xué)環(huán)境，從而借助學(xué)生的興趣愛好為突破口，深入鉆研調(diào)查相關(guān)教材教法，從而將具體實(shí)際教學(xué)方法的實(shí)效性以及學(xué)生感興趣的競爭性有機(jī)結(jié)合在一起，進(jìn)行課堂教學(xué)開展，從而進(jìn)一步更好的提升強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與教學(xué)的積極性。

三、發(fā)揮游戲教學(xué)開展的優(yōu)勢

教師可以運(yùn)用學(xué)生最感興趣的方式——開展游戲教學(xué)提升強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就要求教師對于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容能夠做到熟練掌握理解，從而巧妙的將其與學(xué)生感興趣的游戲形式有機(jī)結(jié)合起來，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，教師在進(jìn)行開展教學(xué)相關(guān)籃球傳球方法的課堂內(nèi)容時(shí)，教師可以將具體教學(xué)實(shí)施于游戲的形式當(dāng)中，從而使得學(xué)生真切感悟到練習(xí)的趣味性。教師可以將學(xué)生隨即分成兩部分，一組學(xué)生手持籃球，而另一組學(xué)生卻沒有籃球，有籃球的學(xué)生在規(guī)定運(yùn)動(dòng)范圍內(nèi)進(jìn)行傳接球訓(xùn)練。然而另一部分學(xué)生就可以在這同時(shí)來進(jìn)行搶、斷球，當(dāng)兩部分學(xué)生持球情況發(fā)生改變之后，角色進(jìn)行互換。這樣一掃過往教學(xué)課堂死氣沉沉的氛圍，活躍教學(xué)開展氛圍，激發(fā)美味學(xué)生的練習(xí)積極性，從而更好的達(dá)成相關(guān)教學(xué)要求，提升改善具體教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。

四、融合師生之前的情感交流

教師對于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)以及技巧掌握發(fā)揮的重要作用無可替代，良好和諧的師生關(guān)系對于相關(guān)具體實(shí)際教學(xué)開展能夠起到事半功倍的良好教學(xué)效果。學(xué)生一旦對教學(xué)任教老師產(chǎn)生好感，就會(huì)積極主動(dòng)配合相關(guān)具體教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的順利開展進(jìn)行。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重多運(yùn)用積極向上的語言激發(fā)學(xué)生的積極情緒，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取從而取得更好的成績，善于肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步從而促使學(xué)生更好的發(fā)揮傳揚(yáng)。這樣開展進(jìn)行高中體育教學(xué)，拉近師生之間距離并且降低師生之間陌生感的同時(shí)，促使學(xué)生更好的體會(huì)感悟源于體育學(xué)習(xí)過程中的歡樂，更加積極的主動(dòng)參與到相關(guān)課堂教學(xué)活動(dòng)中來，從而在輕松快活的良好教學(xué)氛圍中達(dá)到相關(guān)教學(xué)目標(biāo)。

五、利用遷移效應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

學(xué)生有時(shí)對于具體一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生相對偏執(zhí)的心理情緒，教師可以抓住這一能夠持久長期維系的興趣愛好，巧妙的借助其擴(kuò)散鞏固來幫助學(xué)生產(chǎn)生其余運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣培養(yǎng)，例如，在進(jìn)行具體實(shí)際立體跳遠(yuǎn)教學(xué)開展時(shí)，一名學(xué)生的相關(guān)成績長期維持在2米作用，其余考核項(xiàng)目成績也俱不佳，對于體育學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不高。教師可以借助其感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化提升學(xué)生這方面的體育能力，增強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練信心，從而進(jìn)一步付出努力取得成績上的較大進(jìn)步。

結(jié)語

總而言之，在具體實(shí)際課堂教學(xué)開展過程中，教師應(yīng)當(dāng)將提升強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)時(shí)刻作為教學(xué)開展進(jìn)行的重要目標(biāo)，力求采用多種樣式的教學(xué)方式進(jìn)行具體實(shí)際課堂教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)化提升，更好的為社會(huì)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)知識(shí)人才。

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（作者單位：甘肅省臨潭縣第二中學(xué)）