【摘要】音樂(lè)欣賞教學(xué)中，融合情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠感受作品所富含的情感，引發(fā)學(xué)生的共鳴，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。音樂(lè)欣賞教學(xué)中增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生感受美，以及表現(xiàn)美的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，這都需要教師能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感，實(shí)現(xiàn)情感音樂(lè)欣賞教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)欣賞教學(xué)；學(xué)生；情感體驗(yàn)；美學(xué)藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

音樂(lè)欣賞過(guò)程本質(zhì)上是體驗(yàn)作品情感，也就是欣賞者和作者之間的情感交流的過(guò)程，使得欣賞者的情感得到抒發(fā)，進(jìn)而提高以及審美情趣，愉悅身心。以往的音樂(lè)欣賞教學(xué)注重聽(tīng)覺(jué)感受，學(xué)生多通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)作品，加之教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，來(lái)了解與感受作品的情感，在某個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，很難有效的引起學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

一、欣賞教學(xué)法概述

欣賞教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的崇高理想，使其能夠養(yǎng)成正當(dāng)?shù)膽B(tài)度與興趣，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生人生的行為。欣賞則是某個(gè)人對(duì)周圍事物的評(píng)價(jià)，繼而產(chǎn)生好惡，是心理與情緒的反應(yīng)，屬于感情層面。欣賞教學(xué)法被廣泛的應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域中，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，能夠極大程度上提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與水平。

二、情感體驗(yàn)的融合作用

當(dāng)今音樂(lè)教學(xué)中多重視知識(shí)的灌輸與技能的培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)。高尚品格對(duì)指導(dǎo)學(xué)生人生以及陶冶性情，有著極大的作用。而音樂(lè)欣賞中培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)的能力，使學(xué)生能夠深刻的感受作品的藝術(shù)美與靈魂美，在今后音樂(lè)表演與創(chuàng)作等方面，能夠賦予音樂(lè)作品更深的情感，提高自身的音樂(lè)品質(zhì)。情感是音樂(lè)作品的靈魂，缺乏情感的音樂(lè)作品如同失去生命，優(yōu)秀的作品通常離不開(kāi)豐富的情感，若學(xué)生能夠在作品中感受到作者的情感與思想，能夠結(jié)合作品創(chuàng)作的社會(huì)環(huán)境以及歌詞特點(diǎn)等，就能深入的感悟作品的內(nèi)涵，這對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)有著極大的幫助。

三、音樂(lè)欣賞教學(xué)中學(xué)生情感體驗(yàn)途徑

（一）深入了解作品內(nèi)涵

在音樂(lè)欣賞教學(xué)中教師通常會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去了解作品的相關(guān)信息，使得學(xué)生能夠把握作品的內(nèi)涵，感受作者的情感與思想，進(jìn)而明確作者創(chuàng)作的意圖。就實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，了解的深入程度不夠，無(wú)非是作者的人生經(jīng)歷以及作品的創(chuàng)作靈感等這些基本信息，若想讓學(xué)生能夠切身的體驗(yàn)到作品的情感，則需要從作品的題材與調(diào)式以及歌詞等各方面入手，深度研究作品，進(jìn)而使其能夠感受到作品內(nèi)涵。譬如：在欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》時(shí)，教師除了要介紹作者的個(gè)人經(jīng)歷外，還需要介紹西方鋼琴曲和我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)之間的差別，最好為學(xué)生深入的講解作品創(chuàng)作的時(shí)期背景，使得學(xué)生能夠了解當(dāng)時(shí)作者的情感，感受其對(duì)美好事物的喜愛(ài)情感，當(dāng)學(xué)生能夠全面的了解作品后，再開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)，則更加能夠幫助學(xué)生切身的感受作品的情感，西方音樂(lè)作品和我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)，在演繹方法與風(fēng)格等方面，有不同之處，但是作品的靈魂均是情感，因此當(dāng)學(xué)生感受到作品的情感后，能夠有效的感受作品的靈魂。

（二）創(chuàng)設(shè)情感欣賞情境

現(xiàn)代教學(xué)改革進(jìn)入的不斷加深，使得教學(xué)中能夠更多地運(yùn)用多媒體與信息技術(shù)等先進(jìn)的手段，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，為了使學(xué)生能夠擁有更好的情感體驗(yàn)，借助多媒體技術(shù)，能夠更好的提高欣賞教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。譬如：在欣賞《采茶燈》作品時(shí)，教師在完成基礎(chǔ)信息介紹后，還可以使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放具有視頻畫面的作品，利用感官共鳴，使學(xué)生能夠受到聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的沖擊，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。民歌作品中蘊(yùn)含著作者生活的區(qū)域文化，代表著民族文化特征，情感深厚。單單依靠重復(fù)聽(tīng)取作品內(nèi)容，很難真正的感受到民族情感，而利用多媒體設(shè)備，通過(guò)觀賞作品，學(xué)生能夠從表演者的肢體動(dòng)作與歌曲表現(xiàn)等方面，來(lái)感受作品的情感。民歌作品演繹不僅需要唱功，更需要肢體語(yǔ)言的輔助，進(jìn)而來(lái)彰顯民歌作品的特點(diǎn)，或是渾厚，或是優(yōu)美，或是嘹亮，因此在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)中學(xué)生的情感體驗(yàn)，則可以利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)感官上的共鳴，促使審美情感更加的深刻以及強(qiáng)烈[1]。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)

音樂(lè)欣賞教學(xué)中學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐演繹，能夠?qū)W(xué)生帶入到情感氛圍中，使其能夠以作者的視角，去感受作品的情感內(nèi)在。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞交流與互動(dòng)，相互點(diǎn)評(píng)作品表演情況，以此不僅能夠完善教學(xué)，使學(xué)生能夠明確自身音樂(lè)表演的不足，提高學(xué)生從各個(gè)不同角度來(lái)欣賞作品的能力，增強(qiáng)思想碰撞，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣以及積極性，感受音樂(lè)作品的魅力，以及音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。音樂(lè)欣賞教學(xué)不單單是讓學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)作品、欣賞作品，更要提高學(xué)生的創(chuàng)作能力與表演技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)，來(lái)增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，有著極大的教學(xué)意義。教師可以定期的組織學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)交流分享會(huì)，讓學(xué)生準(zhǔn)備自己較為喜歡的作品，將作品演繹出來(lái)，并且描述作品的情感內(nèi)涵，再由其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行情感與思想分享交流，使得學(xué)生能夠加深對(duì)作品的情感理解。

（四）運(yùn)用人性化教學(xué)方法

音樂(lè)欣賞教學(xué)中，為了能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師要合理的運(yùn)用教學(xué)方法，人性化教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造民主自由的課堂環(huán)境。音樂(lè)具有包容性，其融合了不同類別的音樂(lè)，蘊(yùn)含著不同的思想情感，而且作品情感分析與體驗(yàn)不是固定的，要受到欣賞者的思維與情感方式的影響，每個(gè)個(gè)體對(duì)于情感的感受是存在差異的，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生將自己的情感體驗(yàn)與思想表達(dá)出來(lái)，因?yàn)槌俗髡弑救送馄渌酥荒苁窃谧髌分腥ジ惺芤魳?lè)的情感與思想，在此過(guò)程中必然會(huì)融合自己對(duì)音樂(lè)作品的情感感受，尋找自己和作者之間的情感共鳴，因此教師要為學(xué)生提供自由表達(dá)的空間[2]。

四、結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)欣賞中學(xué)生的情感體驗(yàn)，需要教師的引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)情感體驗(yàn)的環(huán)境與氛圍。加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠切身的去感受作品的情感與思想，進(jìn)而激發(fā)情感共鳴，提高學(xué)生的音樂(lè)審美水平。

參考文獻(xiàn)

[1]潘永霞.淺談音樂(lè)欣賞教學(xué)中的情感體驗(yàn)[J].市場(chǎng)周刊（理論研究），2013（04）：146-147，72.

作者簡(jiǎn)介：黃芳，就讀于成都大學(xué)美術(shù)與影視學(xué)院，音樂(lè)表演專業(yè)2016級(jí)研究生，主修聲樂(lè)民族唱法，師從于胡郁青教授（二級(jí)教授）。