郭文芳

摘 要：隨著新一輪中學(xué)課程改革的深入發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，調(diào)整教學(xué)模式成為新時(shí)期中學(xué)教育教學(xué)的重要內(nèi)容。信息技術(shù)學(xué)科作為一門新興學(xué)科備受關(guān)注，其教學(xué)也越來越完善。在信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)成為新時(shí)期學(xué)科教學(xué)的核心內(nèi)容，鄉(xiāng)村中學(xué)也是如此，就這一問題我談一談自己的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學(xué)校；中學(xué)生；信息素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）22-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.093

新時(shí)期的中學(xué)學(xué)科教學(xué)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，信息技術(shù)學(xué)科也是如此。中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科是中學(xué)課程體系中重要的一部分，也是一門新興的學(xué)科。信息時(shí)代的到來對(duì)學(xué)生處理信息技術(shù)的能力要求越來越高，因此如何在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中切實(shí)有效地來利用好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)成為信息技術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)，鄉(xiāng)村中學(xué)作為中學(xué)教育的一部分應(yīng)該更加受到重視。

信息素養(yǎng)的提出符合當(dāng)前全球化信息時(shí)代發(fā)展的要求，也符合素質(zhì)教育的發(fā)展方向。所謂信息素養(yǎng)既包括懂得信息知識(shí)，也包括自己能夠獲得和利用信息知識(shí)。因此說學(xué)生的信息素養(yǎng)既能夠表明學(xué)生對(duì)于信息時(shí)代的適應(yīng)能力也能夠體現(xiàn)出學(xué)生的綜合能力，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的工具屬性。相對(duì)于城市地區(qū)，我國廣大鄉(xiāng)村地區(qū)信息技術(shù)起步較晚，鄉(xiāng)村學(xué)校和鄉(xiāng)村家庭真正感受網(wǎng)絡(luò)的便利性是在近十年。但是，這里需要我們注意的是，盡管在起步時(shí)間和硬件條件上鄉(xiāng)村地區(qū)和城市地區(qū)有差異，但是學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的感受是深刻的，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了普通的家庭，這無疑給信息技術(shù)教學(xué)帶來了有利的外部環(huán)境。那么在鄉(xiāng)村中學(xué)中應(yīng)該如何利用好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)廣大中學(xué)生開展有效的信息技術(shù)教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的信息素養(yǎng)呢？

一、教師要更新教育理念，提升自身素質(zhì)

“學(xué)科素養(yǎng)”這一新名詞的出現(xiàn)，既體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新內(nèi)涵，也意味著當(dāng)前的中學(xué)教育承載著更重要的使命。長期以來，應(yīng)試教育思想占主流，像信息技術(shù)學(xué)科這樣的所謂的“副科”是不受學(xué)校和學(xué)生重視的。在教學(xué)過程中，教師往往進(jìn)行的是知識(shí)的傳遞，也就是給學(xué)生“魚”，學(xué)生能不能吃、消化到什么程度往往是缺乏關(guān)注的。而現(xiàn)在的信息素養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)的提出，意味著“魚”重要，更要關(guān)注“漁”，也就是我們強(qiáng)調(diào)的方法、能力等，這是對(duì)于知識(shí)的真正的消化和吸收，這對(duì)教師提出更高的要求。

因此，作為鄉(xiāng)村學(xué)校的信息技術(shù)教師要深刻領(lǐng)悟新時(shí)期信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)所賦予的新內(nèi)涵，主動(dòng)適應(yīng)課程改革的要求來更新自己的教學(xué)理念。要本著素質(zhì)教育理念下學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)水平，真正在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)下開展適合學(xué)生的學(xué)科教學(xué)，真正在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，這樣才能夠更好的發(fā)揮教師作為課堂主導(dǎo)者的角色，實(shí)現(xiàn)“教師教”和“學(xué)生學(xué)”的共同提高。

二、尊重學(xué)生主體地位

信息素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程中能夠全面發(fā)展的品質(zhì)，這不僅符合素質(zhì)教育的要求，也符合新課改下課堂教學(xué)的新要求。新課改下的課堂教學(xué)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，因此教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)該是以學(xué)生為核心。這就意味著，教師要充分地運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，敢于把信息技術(shù)教學(xué)的課堂交給學(xué)生，能讓學(xué)生操作實(shí)踐，教師盡量的不要過多參與，然后利用信息平臺(tái)及時(shí)溝通的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣教師才能夠更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、合作者的角色，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、探索的過程中得到全面的發(fā)展和提高。學(xué)生既收獲了信息知識(shí)，也在實(shí)踐中不斷提高自己的綜合素養(yǎng)。

三、因地制宜地開展教學(xué)

相對(duì)于城市地區(qū)，盡管近幾年廣大鄉(xiāng)村中學(xué)的辦學(xué)條件和環(huán)境有了較大的改善，國家也增加了硬件、軟件的投入，但是從整體上來看，廣大鄉(xiāng)村地區(qū)在信息技術(shù)教學(xué)過程中還是相對(duì)滯后的。作為教師，我們要少抱怨多想辦法，盡可能利用學(xué)?，F(xiàn)有條件開展適合本校、本地區(qū)的信息教學(xué)。特別要指出的是，針對(duì)有些學(xué)生地處落后或者偏遠(yuǎn)地區(qū)的現(xiàn)實(shí)，一定要結(jié)合學(xué)情來預(yù)設(shè)教學(xué)，敢于整合教學(xué)內(nèi)容，要知識(shí)與能力并重，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息素養(yǎng)的不斷提升。

四、開展豐富多彩的活動(dòng)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！比魏沃R(shí)真正的理解、消化還是要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，同樣信息素養(yǎng)的培養(yǎng)更需要實(shí)踐的歷練。對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)生來說，課時(shí)緊張、設(shè)備緊張是較為普遍的問題，教師要結(jié)合現(xiàn)狀，開拓新形式來培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

可以開展豐富多彩的課余活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生到課外涉獵，使之成為培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)的行之有效的活動(dòng)。就一節(jié)好的探究性學(xué)習(xí)課或一次有組織的研究性學(xué)習(xí)而言，一方面可以提高學(xué)生的興趣，另一方面也可以讓信息技術(shù)教學(xué)在活動(dòng)中得到延伸。例如，有組織、有計(jì)劃地讓中學(xué)生上網(wǎng)遨游信息世界，讓他們?nèi)チ私夂徒邮芨唷⒏碌男畔?，拓展原有的知識(shí)，以培養(yǎng)中學(xué)生獲取信息的能力；舉辦信息技術(shù)智力競賽或不同類型的操作競賽，以培養(yǎng)中學(xué)生信息加工的能力，培養(yǎng)他們?cè)谛畔⒒鐣?huì)里“與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新”的意識(shí)；組織評(píng)比個(gè)人主頁或團(tuán)體小報(bào)，以培養(yǎng)中學(xué)生在信息世界里如何與人合作的團(tuán)隊(duì)精神，以及對(duì)信息技術(shù)的研究能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力、解決問題能力、動(dòng)手操作能力；撰寫小論文，以培養(yǎng)中學(xué)生在信息技術(shù)方面的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性人格；在網(wǎng)上建立校友錄以培養(yǎng)中學(xué)生信息世界里的人際交往能力。

總之，時(shí)代的發(fā)展使信息素養(yǎng)成為新世紀(jì)公民整體素養(yǎng)的重要組成部分，培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)是歷史賦予的教育的重任，也是每一個(gè)信息技術(shù)教師義不容辭的職責(zé)。信息技術(shù)教師一定要為培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高中學(xué)生的信息技能，使之成為新一代具有豐富信息素養(yǎng)的、具有高尚人格魅力的現(xiàn)代人而做出不懈的努力。

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