楊永芳

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科作為教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，其對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的延伸性和理性思維具有很重要的作用。特別是對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他們從小建立與培養(yǎng)理性的思維方式和拓展的延伸性思維都具有非常重要的作用。但是，小學(xué)生學(xué)習(xí)這一門課程有一定的學(xué)度，因此需要我們根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不斷的教學(xué)改革，增加小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一門課程的積極性，以使學(xué)生更好地掌握重難點(diǎn)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；解題能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）22-0106-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.064

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的渴求和人才的需要條件的提高，使得教育部門更加注重對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個(gè)整體效果的看重。而數(shù)學(xué)作為我們需要的重要的學(xué)科內(nèi)容，在我們的日常生活中也需要時(shí)刻的運(yùn)用。同時(shí)，數(shù)學(xué)考試成績(jī)?cè)谖覀冞M(jìn)行升學(xué)考試中所占據(jù)的比例也非常的大。因此需要我們更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。而相對(duì)于其他的教學(xué)科目，數(shù)學(xué)在小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中比較枯燥和乏味，對(duì)于解答數(shù)學(xué)題目所具備的思維方式的養(yǎng)成也有一定的要求，這就促使了我們?cè)鰪?qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高小學(xué)生解答能力的水平。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的重要性

（一）滿足新課改的要求

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的解題能力首先是滿足我國(guó)教育新課改的要求。我國(guó)教育事業(yè)現(xiàn)代發(fā)展更加注重一個(gè)人德智體美全方面發(fā)展，以此培養(yǎng)更加全面型的社會(huì)需要的人才。而數(shù)學(xué)作為其中非常重要的一個(gè)科目，它不僅僅是教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力，更多的是小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)邏輯思維的建立。而現(xiàn)代的小學(xué)生在數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)中，呈現(xiàn)為吃力的狀態(tài)，整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平都需要更進(jìn)一步的提高。因此，教師應(yīng)在學(xué)生學(xué)得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

（二）促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的提升

我們所研究的小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最為主要的是在小學(xué)的時(shí)候?qū)?shù)學(xué)最基本知識(shí)的掌握，以及思維的培養(yǎng)和建立，以方便在日后升學(xué)的數(shù)學(xué)課程中打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。而數(shù)學(xué)作為研究性比較強(qiáng)的科目，在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生常常表現(xiàn)為不知所措，往往會(huì)出現(xiàn)不知道怎樣去解題的情況；或者對(duì)于需要記住的理論知識(shí)可以很好掌握，但在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中卻呈現(xiàn)出不會(huì)的趨勢(shì)。而且，大多數(shù)的小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一科目表現(xiàn)為不感興趣。針對(duì)這種情況，就需要我們教師解決這些問(wèn)題，以使學(xué)生的解題能力得到提升。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)解題能力的策略

（一）提高教師的教學(xué)水平

提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力首先就需要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面是數(shù)學(xué)教師自身的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握水平，另一方面是數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力水平。其次是教師的責(zé)任心。教師對(duì)于自己所負(fù)責(zé)教授的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真的教學(xué)，而不是看著下面的學(xué)生不學(xué)習(xí)，沒(méi)有任何作為。又或者是學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上睡覺(jué)或是說(shuō)話，教師則聽(tīng)之任之。這樣勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生在后來(lái)知識(shí)的理解和吸收上增加難度，更不可能順利完成數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

（二）制定適合小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方案

要想提升小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力，教師還需要根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)制定適合的數(shù)學(xué)教學(xué)方案。教師所要研究的具體對(duì)象是小學(xué)生，主要年齡在六至十二歲之間，他們普遍存在上課注意力不集中、活潑好動(dòng)、容易說(shuō)話睡覺(jué)等各方面的問(wèn)題，需要教師花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去教導(dǎo)他們。除此之外，小學(xué)生自身對(duì)于知識(shí)的掌握情況也不盡相同，且小學(xué)生每個(gè)個(gè)體之間的性格也不盡相同。這就需要教師根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，思考如何采用一個(gè)更好的、促進(jìn)學(xué)生提高數(shù)學(xué)解題能力的方法進(jìn)行教學(xué)，以提高小學(xué)生的解題能力。

（三）改善數(shù)學(xué)教學(xué)模式

1.情境化與多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合。情境化數(shù)學(xué)教學(xué)主要是針對(duì)年齡比較小的學(xué)生群體，通過(guò)與現(xiàn)代運(yùn)用比較廣泛的多媒體形式進(jìn)行一個(gè)結(jié)合，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。而通過(guò)情境化的方式將所需要講解的數(shù)學(xué)題目通過(guò)另一種方式展現(xiàn)出來(lái)，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。而且，現(xiàn)代的多媒體教學(xué)方式可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力。

2.探索型數(shù)學(xué)教學(xué)模式。這種探索型數(shù)學(xué)教學(xué)模式主要是針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中對(duì)解題思路的掌握，以及在進(jìn)行更深難題的掌握和解題上進(jìn)行思維的一個(gè)拓展。這種講解方式可以是通過(guò)一段小視頻，根據(jù)建立這種情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于視頻中的題目進(jìn)行自主思考和探索，以解得答案。

3.問(wèn)題型數(shù)學(xué)教學(xué)模式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生肯定會(huì)遇到很多的難題。對(duì)于這些難題的解答和如何讓學(xué)生更好地掌握成為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的難題。對(duì)此，我們可以根據(jù)小學(xué)生在平時(shí)課本中或者是在試卷中把學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的地方和多數(shù)沒(méi)做的數(shù)學(xué)難題一一拿出來(lái)作為重點(diǎn)的講解內(nèi)容，進(jìn)行詳細(xì)講解，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)難題的掌握。此外，我們還可以拓展學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生對(duì)難懂的知識(shí)點(diǎn)和難解的題目求助于現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)科技，如小猿搜題，這些都在一定程度上完善了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，為突破重要知識(shí)提供多種途徑。

綜上所述，隨著教育相關(guān)部門對(duì)現(xiàn)代小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的注重，就促進(jìn)了我國(guó)數(shù)學(xué)教育對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。而提升現(xiàn)代小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力就需要我們拓展思路，運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)在小學(xué)生教學(xué)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改革。因此，我們應(yīng)針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)進(jìn)行全面研究，從而真正提高教學(xué)效果，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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