李晶萍

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）11—0055—01

課堂教學(xué)作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。那么，如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂是每位數(shù)學(xué)教師理應(yīng)思考、探索的主要課題。下面，筆者就此進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法

目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不再是簡(jiǎn)單地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，而是明提出了要求：“運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題”，“在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中要讓學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練”，“形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)”。數(shù)學(xué)教師必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)，并緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即激勵(lì)學(xué)生主體的內(nèi)部心理機(jī)制，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。首先，利用數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。其次，可以挖掘數(shù)學(xué)中的美育因素，使學(xué)生受到美的熏陶。此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇形象生動(dòng)、貼近生活、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生。當(dāng)然，教師還可以安排既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2. 鍛煉學(xué)習(xí)意志。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要適時(shí)給學(xué)生安排難度適宜的練習(xí)題，讓學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子“，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

3. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求；第二，反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒；第三，樹立榜樣，激發(fā)自覺(jué)性；第四，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)發(fā)展；第五，建立學(xué)習(xí)規(guī)章制度，嚴(yán)格管理；第六，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，如搞好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)等。

二、切實(shí)抓好課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)的實(shí)效性

1. 注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。因此，要打造高效課堂，教師就要做到以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)總是或多或少地帶有一些感情色彩的，故而，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的這種心理傾向，并通過(guò)這種途徑激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向。同時(shí)，教師還要充分相信每一名學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2. 改革教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新課改提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的一切教學(xué)行為都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。因此，教學(xué)中，教師必須堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體這一原則，并耐心引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、形成、發(fā)展的全過(guò)程。在此過(guò)程中，還要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，以培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3. 注重學(xué)習(xí)方法的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)能力實(shí)際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中聽、說(shuō)、想等方面的能力，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的保證?，F(xiàn)在主要講學(xué)生聽的能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“聽”就是學(xué)生首先要聽教師講課，同時(shí)也要聽同學(xué)的回答，這就需要教師要及時(shí)向?qū)W生傳授一些聽課技能。

4. 通過(guò)范例和解題教學(xué)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法。一方面要通過(guò)解題和反思活動(dòng)，從具體數(shù)學(xué)問(wèn)題和范例中總結(jié)歸納出解題方法，并提煉和抽象出數(shù)學(xué)思想方法；另一方面在解題過(guò)程中，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)思想方法對(duì)發(fā)現(xiàn)解題途徑的定向、聯(lián)想和轉(zhuǎn)化功能，舉一反三，觸類旁通，以數(shù)學(xué)思想為指導(dǎo)，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。范例教學(xué)通過(guò)選擇具有典型性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性和審美性的例題和練習(xí)進(jìn)行。要注意設(shè)計(jì)具有探索性的范例和能從中抽象一般和特殊規(guī)律的范例，在對(duì)其分析和思考的過(guò)程中展示數(shù)學(xué)思想和具有代表性的數(shù)學(xué)方法，從而有效提高學(xué)生的思維能力。

三、采用鼓勵(lì)教學(xué)法

鼓勵(lì)教學(xué)法是一種常用的教學(xué)方法。托爾斯泰曾就此形象地說(shuō)過(guò)：“激勵(lì)能使人產(chǎn)生巨大的精神力量，是促使他人創(chuàng)造奇跡的催化劑和導(dǎo)火線?！倍嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐也讓筆者體會(huì)到，這是一種體現(xiàn)“人本精神”的教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，還有助于改變當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的一些難題。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)多采取鼓勵(lì)的方法，這是符合人的心理特點(diǎn)的，容易被學(xué)生所接受。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，筆者采取了以下三種方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，收到了較好的教學(xué)效果：少批評(píng)，多肯定，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣；多當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，滿足其自我實(shí)現(xiàn)的心理需求；鼓勵(lì)其開動(dòng)腦筋主動(dòng)思考問(wèn)題，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

編輯：謝穎麗