魏蘭

【關鍵詞】 作文教學；練筆；素材；訓練

【中圖分類號】 G623.24 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）11—0050—01

每次寫作文，總是有部分學生“無話可說，無物可寫”，這種現象是語文教學中經常遇到的問題，也是作文教學中首先要解決的問題。為了提高學生的寫作水平，需要對學生進行長時間的寫作訓練，多方面寫作技巧的集中培養(yǎng)和鍛煉，有針對性地解決學生寫作無話可說的局面。從總體上講，主要從以下幾個方面入手：

一、積累素材，開闊視野

1. 觀察生活，積累素材。俗話說：巧婦難為無米之炊。生活是寫作之源，文章是現實生活的反映，要想寫好作文，首先要引導學生注重在生活中積累素材，注重觀察，不斷開闊視野。生活就是寫作素材取之不盡，用之不竭的寶庫，而觀察是人們攝取客觀事物的第一扇窗口，它可以獲取第一手材料，是人們獲得寫作素材的主要途徑。只要學生學會觀察，注意觀察，認真體會和感悟，就能發(fā)現生活中的道理，把握事物的本質，視野也會逐漸開闊。

2. 廣泛閱讀，積累素材。朱熹曾經說過：“開卷有益?！苯洺？磿厝粫S富學生的知識，拓展學生的視野，提高學生的寫作水平和文學修養(yǎng)。廣泛閱讀一方面可以彌補學生體驗生活的不足，使學生間接地獲得許多寫作素材及對生活的感受；另一方面可以使學生博采眾長，多方面地學習別人的寫作方法和技巧。廣泛閱讀不是讓學生大量看作文書，而是鼓勵學生有選擇地讀文學精品，讀大家名著。要讓學生通過讀書，感受生活的真實，一次次地受到陶冶，凈化心靈。

二、加強訓練，勤于練筆

1. 注意培養(yǎng)學生的寫作興趣。興趣是人們認識或愛好某種事物的一種意向，對于學生來說，興趣是最好的老師，寫作也不例外。興趣濃厚，可激起強烈的積極性。因此在平時的語文教學中，教師要想盡一切辦法潛心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生思維的火花，最大限度地激發(fā)學生寫作的興趣，調動起寫作的積極性。

2. 通過活動培養(yǎng)學生的習慣。要訓練學生養(yǎng)成好的寫作習慣，最重要的是建立一種科學的激勵機制，這就要解決好學生思維導向的問題。除了認真做好作文評改，寫好激勵性評語外，比較有效的辦法是通過開展豐富多彩的班內外活動來激發(fā)學生，促使學生通過活動，加強寫作訓練，養(yǎng)成勤于練筆的好習慣。

3. 充分利用教材實現以讀導寫。語文教材中的許多篇章不僅文辭精妙，內容豐富，而且其中的許多寫作方法值得學習和借鑒。教師要根據不同課文、課型，充分引導學生掌握作者的寫作方法，實行讀寫結合，以讀導寫，教給學生寫作的鑰匙，使學生有法可依，有規(guī)可循。善于模仿是學生的一大特點，他們喜歡模仿他人的一舉一動，以讀導寫正順應了學生模仿的心理特點。

（1）句式仿寫。對教材上的一些語言范例，教師可引導學生在熟讀、理解、領悟的基礎上，寫出與范例相近的結構形式或修辭手法的語言片段。如，排比句、比喻句和一些運用了關聯詞的句子，就可以讓學生經常練習，并積極引導他們在作文中運用。

（2）段落仿寫。教材中有些細節(jié)描寫或片段寫作很有特色，可引導學生在深入學習的基礎上進行仿寫。如，在教《少年閏土》《一面》時，可指導學生學習課文中描寫人物特點的方法，并引導學生品析課文中人物的外貌描寫，從而使學生掌握寫人物外貌的一些方法：從遠及近、整體到局部，抓特征、表性格。

（3）篇章仿寫。對一些經典的例文，可讓學生深入理解例文，領會和掌握例文表達的思想感情和表達方式，讓學生懂得作者為什么寫得這樣好。如，學完《草蟲的村落》這篇課文之后，學生充分感受到作者豐富的聯想，這時，教師可抓住時機引導學生進行篇章的仿寫。

總之，抓好練筆訓練是鍛煉扎實的作文基本功，提高作文水平的有效途徑。教師應有目的、有計劃地運用一切手段調動學生觀察的積極性，堅持在生活中積累素材、掌握方法，加強練筆訓練，堅持在練筆中不斷提高學生寫作能力。唯有如此，才能幫助學生克服寫作時“無話可說”的困難，逐步提高寫作水平。

編輯：馬德佳