邵麗平

摘要：科技是國家強盛的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是民族進步的靈魂。在“互聯(lián)網(wǎng)”和“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的蓬勃發(fā)展下，中國高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前景肯定是無限強大的。本文分析了高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點，通過現(xiàn)狀的調(diào)查研究，總結(jié)出一些提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法，為更好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀

中圖分類號：J60-05 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）06-0182-03

一、高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生專業(yè)特點及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特征

高職院校中的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生一般來自普通高中畢業(yè)生和職業(yè)高中畢業(yè)生，普通高中畢業(yè)生進入高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)是零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，所以很多專業(yè)課程會從基礎(chǔ)開始教學(xué)，而職業(yè)高中畢業(yè)生中一般都是職高時本身就是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的，所以考入高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)后會有一定基礎(chǔ)。

高職院校的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)有著不同于其他普通專業(yè)的一些特點。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)是一門實踐性很強的綜合性學(xué)科，需要學(xué)生有獨特的見解和創(chuàng)新的視角，這樣才能夠創(chuàng)造出與眾不同的產(chǎn)品。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)也是一門較其他普通專業(yè)自由度更大的一門學(xué)科，專業(yè)所要傳授的不止是理論知識上的東西，更多時候需要接受到來自四面八方的靈感，這便賦予了這個專業(yè)更多更自由的開放度。現(xiàn)在是信息數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)和各種媒體科技非常發(fā)達，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正迅速的發(fā)展起來，各種品牌的策劃、網(wǎng)絡(luò)媒體的設(shè)計、生產(chǎn)生活的創(chuàng)意化及廣告宣傳設(shè)計等等都成為了重要的發(fā)展領(lǐng)域，這正為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的大學(xué)生提供了多選擇的機遇。

高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生在校接受的都是學(xué)習(xí)與實踐并駕齊驅(qū)的教育模式，具有豐富的創(chuàng)新思維，和良好的實踐能力等特點。市場競爭異常激烈的今天，這些特有的專業(yè)特色能夠很好的運用起來。高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)包括了很多專業(yè)分類，包括美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、園林設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、廣告設(shè)計與制作、多媒體設(shè)計與制作、廣告與會展、視覺傳達藝術(shù)設(shè)計、服裝設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等等，這就決定了高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的服務(wù)和發(fā)展范圍是很廣泛的，大到工程建筑小到衣食住行，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)所學(xué)到的知識足夠于服務(wù)社會多范疇。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式大多為工作室或小型的設(shè)計公司，這類企業(yè)本身的投入相對低，風(fēng)險也較小，經(jīng)濟效益見效較快，不需要過多的投資，不需要大規(guī)模的場地和設(shè)備等都是優(yōu)勢所在。

二、高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

近年來，國家不斷鼓勵和推動大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，使得越來越多的大學(xué)生投身到創(chuàng)業(yè)的大潮中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為了社會各方面都關(guān)注的焦點。高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生具備很好的動手能力，創(chuàng)新意識強，并且善于利用獨特的創(chuàng)新思維創(chuàng)造新的事物新的創(chuàng)業(yè)點。

全國幾乎所有的高職院校都對在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)或就業(yè)方面進行過調(diào)查問卷或調(diào)查分析，在這些調(diào)查問卷中院校內(nèi)學(xué)生明確表示考慮進行創(chuàng)業(yè)或已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的概率過半，尤其是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生，大多數(shù)認(rèn)為本專業(yè)創(chuàng)業(yè)會比就業(yè)更加容易，就業(yè)在藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生眼里是一種小范圍卻競爭性大的事物，并且會收到很多的制約，這跟他們喜愛自由、討厭被約束的觀念背道而馳。但是調(diào)查同時也表明，在明確在創(chuàng)業(yè)或者考慮創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生里，真正意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的也只有百分之十左右，所以說藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生希望實施創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點大多太過理想化，要做到一個真正生存型的創(chuàng)業(yè)是不那么容易的。這也造成了很多藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)周期短，可行性不高等結(jié)果。

創(chuàng)業(yè)認(rèn)知上的模糊。調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)的一個問題，為什么想創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生占比很大，但是真正開始了創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生卻寥寥無幾，這就是因為大學(xué)生對于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”這些方面的認(rèn)知過于模糊。調(diào)查中很多正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生會因為準(zhǔn)備不足沖動創(chuàng)業(yè)、資金無法持續(xù)、收益效果不明顯等原因出現(xiàn)問題，他們在創(chuàng)業(yè)前期就沒有清晰的認(rèn)識到專業(yè)的特點和社會的需求，把自身的感知當(dāng)成了最直接的決定權(quán)。高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)在專業(yè)上會有很多與普通大學(xué)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)存在教學(xué)上的差異，各種師資力量、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目的上的差異，是影響高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個重大板塊。

盲目的認(rèn)同也是一個普遍存在的現(xiàn)象。高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選項有90%的大學(xué)生都是認(rèn)同的態(tài)度，只有10%左右的學(xué)生表示這樣風(fēng)險太大，不是很認(rèn)同。認(rèn)同是一種默認(rèn)的跟風(fēng)模式，這是一種危險的信號。

高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點是樂觀的，他們認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)是一個自由的多方向的創(chuàng)業(yè)專業(yè)。所以在創(chuàng)業(yè)中成功的例子也是有的，調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些成功的大學(xué)生中大多明白藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的特點，也明白創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體方向，對社會的需求和大眾的方向更加了解。他們很多在多方面進行了數(shù)據(jù)性的收集，然后結(jié)合自身專業(yè)的特點進行細(xì)化分析，得到明確的方向后才展開“布局”。其中有大學(xué)生講到網(wǎng)絡(luò)這個點，現(xiàn)在的社會網(wǎng)絡(luò)從不離身，不論電腦還是手機或是更大型的網(wǎng)絡(luò)布局，都已經(jīng)成為了現(xiàn)代生產(chǎn)生活不可缺少的部分，所以利用生活中重要的事物方向進行專業(yè)性的創(chuàng)新，帶來的創(chuàng)業(yè)效果是最佳的。

很多高職院校在創(chuàng)業(yè)教育方面也進行了很完善的活動開展，譬如進行各類的藝術(shù)設(shè)計類競賽或者跟一些已經(jīng)畢業(yè)的成功的創(chuàng)業(yè)人才進行合作活動。調(diào)查中60%的大學(xué)生都參加過此類的活動。學(xué)校的專業(yè)競賽無疑是很好的創(chuàng)新平臺，使得學(xué)生在校就能夠進行各類創(chuàng)新，無限制的開發(fā)自己的智慧和專業(yè)上的知識，給自身帶來全方面的更正和提升，也更學(xué)校帶來更好的創(chuàng)業(yè)沖擊。通過這樣的競賽和合作活動，能夠讓學(xué)生得知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中利弊，為真正的實行創(chuàng)業(yè)做好更完善的基礎(chǔ)措施。

創(chuàng)業(yè)遇到的主要問題是資金不足，藝術(shù)設(shè)計是一個范圍廣泛的方向，而創(chuàng)新往往需要付出更多的資金投入，在很多時候就會形成一種無形的矛盾，創(chuàng)新要資金，而不創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可能就沒有出路，所以現(xiàn)在很多創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生因為資金不足而進行方向的更改或者直接放棄創(chuàng)業(yè)的也不在少數(shù)。

高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生很多的創(chuàng)業(yè)方向與本專業(yè)無關(guān)。高職院校?？频慕逃龑W(xué)制為三年，跟本科院校相比較，其年限較短，所以學(xué)生在專業(yè)上水平的較之偏低也是無法高質(zhì)量就業(yè)的一個原因，所以很多學(xué)生在認(rèn)為自己找不到合適崗位的時候，便開始尋求創(chuàng)業(yè)的機會，而這些創(chuàng)業(yè)有一部分是為了先讓自己有事干有收入，就難免偏離專業(yè)本身軌道，譬如擺小攤、開辦一些小型培訓(xùn)班等，這類創(chuàng)業(yè)并不利于藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生的發(fā)展，同時也限制甚至扼殺了所學(xué)知識，也很難經(jīng)得起市場的考驗。

三、提升高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

（一）制定和落實創(chuàng)業(yè)的扶持政策

良好的制度是一項事業(yè)持續(xù)發(fā)展的保障，必須制定和落實創(chuàng)業(yè)扶持政策，促進高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)上的積極性。據(jù)統(tǒng)計，我國從中央到地方，各級政府出臺了將近2000條的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)政策，包括了資金扶持、創(chuàng)業(yè)補貼、培訓(xùn)指導(dǎo)等各個方面，可是這些政策落實性極差，真正采取了措施的也極少，很多政策形同虛設(shè)，并沒有真正給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者帶來指引和贊助，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在“不知情”的情況下創(chuàng)業(yè)受阻。

（二）提升高職院校創(chuàng)業(yè)教育

我國相較于很多歐美日韓國家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面是較落后的，創(chuàng)業(yè)教育引進高職院校的時間較短，很多院校缺乏創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置，沒有創(chuàng)業(yè)實習(xí)的場地，沒有創(chuàng)業(yè)教師的指導(dǎo)，這造成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識模糊，能力較低。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)本身就是一個創(chuàng)新加指引的創(chuàng)業(yè)類型，必須提升創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生才能明確專業(yè)知識的方向，有效的指引和良好的實踐環(huán)境能夠使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更為合理也更為易成功。

（三）加強創(chuàng)業(yè)實踐能力

創(chuàng)業(yè)實踐是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功必經(jīng)的階段，也是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型學(xué)生的重要途徑，有了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，藝術(shù)類學(xué)生才有了創(chuàng)業(yè)成功的保障。高院應(yīng)該

多整合校內(nèi)外資源，為創(chuàng)業(yè)者搭建交流平臺，創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)實踐的機會。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生大多感性認(rèn)識重，對于創(chuàng)業(yè)的分析和創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知不夠，造成創(chuàng)業(yè)定位不準(zhǔn)，因此只有真正的參與到了創(chuàng)業(yè)實踐中去，才能夠在除去理論以外的方面去理性創(chuàng)業(yè)。

（四）校企合作，建議一個由高校、學(xué)生和企業(yè)三方共同組成的創(chuàng)業(yè)服務(wù)鏈

跟一些企業(yè)建立起長期合作關(guān)系，聯(lián)合創(chuàng)辦一些創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，拓展藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，通過多次的模擬和創(chuàng)新，提升自己在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的認(rèn)知，感受企業(yè)的創(chuàng)新魅力。高校給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向的鍛煉，企業(yè)給學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會，學(xué)生在這個創(chuàng)業(yè)服務(wù)鏈中扮演付出和收獲的雙重角色，對真正實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有實質(zhì)上的幫助。

四、總結(jié)

21世紀(jì)一定是一個高度信息化、智能化的時代，更是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的世紀(jì)，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”就意味著國家意識到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重大意義，開始從國家的層面去鼓勵和支持院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這是一種了不起的力量，它能夠推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的快速發(fā)展，并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供更為完善的創(chuàng)業(yè)條件和前所未有的創(chuàng)業(yè)機會。高職院校大學(xué)生作為實踐強于理論的院校性質(zhì)存在，它與社會高科技有著緊密的聯(lián)系，理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中備受關(guān)注的群體，而藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)更是與社會息息相關(guān)的專業(yè)方向，與人、與科技、與創(chuàng)新都是中關(guān)重要的科目。從目前高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況來看，效果并不十分理想。因此，各類高職院校、各級政府部門以及全社會都要共同參與，加強高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

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