馮妮娜

摘要：教學(xué)方法對于教學(xué)活動具有重要的影響，教學(xué)方法得當(dāng)可以有效地提升教學(xué)的效果。體驗式教學(xué)法可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)活動中的應(yīng)用越來越廣泛。高職鋼琴教學(xué)活動中可以利用體驗式教學(xué)法來提升教學(xué)效果，文章主要分析了高職鋼琴教學(xué)的原則、介紹了體驗式教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中的重要作用，并提出了體驗式教學(xué)法在高職鋼琴教學(xué)活動中的具體應(yīng)用，充分發(fā)揮體驗式教學(xué)法的作用。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；體驗式教學(xué)法；應(yīng)用

中圖分類號：J623.9 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）06-0090-02

體驗式教學(xué)法是一種比較新穎的教學(xué)方法，體驗式教學(xué)法是指教學(xué)活動開展過程中，教師需要進行情景的創(chuàng)設(shè)，通過情景創(chuàng)設(shè)進行知識的講授，這樣可以使學(xué)生更好的理解知識點，并通過情景形成自身的體驗情感，鋼琴教學(xué)活動比較單調(diào)無趣，并且鋼琴學(xué)習(xí)具有一定的難度，這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生會因此失去對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，這樣就需要在進行鋼琴教學(xué)時采用一些教學(xué)方法，體驗式教學(xué)法則是眾多教學(xué)方法中的一種，將體驗式教學(xué)法運用在鋼琴的教學(xué)活動中，可以提升學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對于音樂作品以及知識的理解和掌握，體驗式教學(xué)法的這種優(yōu)勢，使得體驗式教學(xué)法在鋼琴教學(xué)活動中的應(yīng)用越來越廣泛。

一、高職鋼琴教學(xué)的原則

（一）理論與實踐相結(jié)合的原則。在進行鋼琴教學(xué)時，一定要把理論知識應(yīng)用到實踐中，使理論與實踐能夠相互融合，提高教學(xué)的成果。從一個角度來說，正確的練習(xí)方法與彈奏技能必須在理論的指導(dǎo)下進行，只有掌握了扎實的理論基礎(chǔ)，才能更好的學(xué)好鋼琴；從另一個角度來說，在實踐中，可以把學(xué)到的理論知識升華成彈奏的技巧；再者，教師在講解不同時期、不同流派的演奏風(fēng)格時，要根據(jù)其中的具體曲目對學(xué)生進行講解，方便學(xué)生的理解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠獨立分析，發(fā)表自己的觀點。如此，不但可以加強學(xué)生的獨立創(chuàng)造能力，又可以加深學(xué)生在實踐中對于理論知識的理解能力，使學(xué)生更愿意主動的學(xué)習(xí)鋼琴。

（二）循序漸進與因材施教的原則。任何教學(xué)活動的開展都不是一蹴而就的，高職在開展鋼琴教學(xué)時需要遵循循序漸進的原則。循序漸進的原則要求高職需要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，了解學(xué)生對于知識的掌握情況，不能急于求成，為學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。因材施教原則指的是學(xué)生之間具有差異性，不同的學(xué)生家庭條件不同，在思維能力以及理解能力方面存在差異性，在進行鋼琴教學(xué)時，要針對不同學(xué)生的特點采取有效的措施，早進行教學(xué)時還需要結(jié)合學(xué)生對于知識的掌握程度進行教學(xué)活動，學(xué)生的理解能力比較差的話，則需要適當(dāng)?shù)臏p緩教學(xué)進度，這樣才能提高教學(xué)的效果。

（三）技巧與審美相結(jié)合的原則。要想學(xué)好鋼琴，就需要加強技能的鍛煉，學(xué)習(xí)時集中精神，使其能與身體相互結(jié)合，在彈奏時能感受到音樂想要表達的情感，增強學(xué)生對于樂曲的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴以及教師教學(xué)最主要的是使學(xué)生加強音樂的審美，更準確的理解音樂的內(nèi)涵，之所以要加強對技能的鍛煉，也是想要學(xué)生更深一層的了解音樂，用心去感受音樂。而由于鋼琴的藝術(shù)知識不斷的推陳出新，教師也在不斷的學(xué)習(xí)新的音樂知識，也在不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，對于學(xué)生來說，通過不斷的學(xué)習(xí)，使得自己對于音樂的認識不斷加強，在理解上也出現(xiàn)了不同程度變化，這就要求教師在教學(xué)時要及時的了解學(xué)生的現(xiàn)狀，指導(dǎo)他們能夠正確的理解音樂。在進行教學(xué)時，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同，培養(yǎng)不同學(xué)生能夠有他們自己的獨特的風(fēng)格，學(xué)生要靈活掌握不同的彈奏技巧，并能夠靈活運用。只有擁有專業(yè)的理論知識與彈奏技巧，才能使一首樂曲在彈奏時更加的完美。

（四）局部性與整體性統(tǒng)一原則。一首樂曲是由一段一段的樂句組成的，而樂句又是由不同的音符組成的。再練習(xí)時，要細心感受每個音符的力度以及音符與音符之間的組合關(guān)系，樂句的線條、樂句與樂句的關(guān)系。只要重視到這些基本元素的重要性，就能在彈奏音樂時使樂曲更生動、完美。在進行鋼琴教學(xué)時，不但要重視每個音、每個和弦的準確性，又要使樂、句、樂段、樂曲能夠完整的彈奏下來；既要按照要求彈奏樂曲中的每個表情符號，又要整體的把握整首樂曲的情緒。

二、體驗式教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中的重要作用

（一）有效的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生是教學(xué)活動的主要參與人員，體驗式教學(xué)法可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。運用體驗式教學(xué)法，學(xué)生可以更好的與教師進行溝通交流，學(xué)生可以將自身的感情表現(xiàn)出來。體驗式教學(xué)法運用可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生更好的融入到教學(xué)活動中，從而增強學(xué)生對于鋼琴教學(xué)的興趣。運用體驗式教學(xué)法學(xué)生會更加積極主動的變現(xiàn)自己，提升學(xué)生的自信心。充分的發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）增強學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。體驗式教學(xué)法的使用還可以增強學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教育者對于學(xué)生的文化成績比較重視，忽視了學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，比如說藝術(shù)修養(yǎng)，鋼琴教學(xué)活動的開展則可以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，在鋼琴教學(xué)活動中利用體驗式教學(xué)法使學(xué)生更好的了解作品中蘊含的感情，增強學(xué)生對于鋼琴作品的領(lǐng)悟力。體驗式教學(xué)法的運用是對教學(xué)活動的完善和補充，可以提升學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，提高鋼琴學(xué)習(xí)的效率，增強學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、體驗式教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式。在運用體驗式教學(xué)法進行鋼琴教學(xué)時，需要進行教學(xué)模式的創(chuàng)新。教學(xué)模式的創(chuàng)新可以從以下幾個方面入手：第一，重視培養(yǎng)學(xué)生對作品的理解。鋼琴作品的創(chuàng)作都包含有作者的感情，只有體會了作品中蘊含的感情，才能使鋼琴演奏更具有感染力，所以在利用體驗式教學(xué)法時可以開展鑒賞活動，教師可以選擇一些優(yōu)美的鋼琴作品讓學(xué)生欣賞，將對作品的理解和感悟進行總結(jié)，并對學(xué)生的總結(jié)進行點評，了解學(xué)生對作品的理解程度；學(xué)生之間可以進行總結(jié)的溝通交流，了解其他同學(xué)從何種角度對作品進行賞析，這樣可以開闊學(xué)生的思路。第二，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)活動的開展是以教師講授為主，學(xué)生只是被動的接受知識，師生之間的互動性比較差，創(chuàng)新教學(xué)模式需要教師在教學(xué)活動開展過程中積極的與學(xué)生進行活動，這樣既可以活躍整個課堂的氛圍，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高教師的素質(zhì)。體驗式教學(xué)法對于鋼琴教學(xué)的發(fā)展具有重要的作用。教師在鋼琴教學(xué)活動開展的主體，在鋼琴教學(xué)活動中發(fā)揮著重要的作用，因此想要發(fā)揮體驗式教學(xué)法的效果，還需要提升教師的素質(zhì)。提升教師的素質(zhì)可以通過以下的方式：首先高職學(xué)?？梢詫處熼_展培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)期間向教師講述有關(guān)體驗式教學(xué)法的相關(guān)理論知識和運用技巧，這樣可以讓教師更好的了解到體驗式教學(xué)法的價值，體驗式教學(xué)法在運用的過程中需要采用一定的技巧，培訓(xùn)活動的開展期間可以培養(yǎng)教師的技巧，使教師在鋼琴教學(xué)活動中更好的利用體驗式教學(xué)法。提升教師的素質(zhì)還需要發(fā)揮教師的主觀能動性，教師可以在業(yè)余時間進行專業(yè)知識的積累，增強自身的專業(yè)素養(yǎng)。最后高職院校還可以開展內(nèi)部的交流會，教師在交流會開展過程中可以積極的表達自身對于體驗式教學(xué)法的看法，對于體驗式教學(xué)法運用過程中存在的問題進行溝通，教師可以集思廣益，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q出現(xiàn)的問題，提升體驗式教學(xué)法的效果。在運用體驗式教學(xué)法時需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行情景的創(chuàng)設(shè)，如果脫離了教學(xué)內(nèi)容，情景的創(chuàng)設(shè)也就成為了無源之水，不能幫助學(xué)生形成自身的情感體驗。

（三）開展評價活動。體驗式教學(xué)法運用在高職的鋼琴教學(xué)中是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，即體驗式教學(xué)法的運用必須具有一定的效果，如果缺乏效果，體驗式教學(xué)法的使用就失去了存在的意義。因此需要在進行體驗式教學(xué)法時開展評價活動。首先需要了解教師對于體驗式教學(xué)法的態(tài)度，教師只有認可體驗式教學(xué)法，認識到體驗式教學(xué)法的重要作用，才會在鋼琴教學(xué)活動中更好的利用體驗式教學(xué)法。其次，評價活動的開展還需要了解學(xué)生對于體驗式教學(xué)法的滿意度，教師可以定期對學(xué)生進行問卷調(diào)查或者進行訪談活動，了解學(xué)生對于體驗式教學(xué)法的看法。最后師還可以在教學(xué)活動開展過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行觀察，如果在體驗式教學(xué)法運用前后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，說明體驗式教學(xué)法的運用取得了一定的效果，反之，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有得到明顯的改善，則表明體驗式教學(xué)法運用過程中存在一些不足。評價活動的開展是為了更好的了解體驗式教學(xué)法運用中存在的不足，并對這些不足進行完善，從而更好的在高職鋼琴教學(xué)活動中運用體驗式教學(xué)法。

四、結(jié)語

鋼琴教學(xué)活動的開展可以提升學(xué)生的鋼琴技能，增強高職學(xué)生的音樂素養(yǎng)。職業(yè)高校在進行鋼琴教學(xué)的過程中需要遵守一定的原則，包括理論與實踐相結(jié)合原則、循序漸進與因材施教原則、技巧與審美相結(jié)合的原則以及局部性與整體性統(tǒng)一原則，遵循這些原則，可以提高高職鋼琴教學(xué)的效果。體驗式教學(xué)法在鋼琴教學(xué)活動中運用可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。鋼琴教學(xué)活動中利用體驗式教學(xué)法，還需要采取一定的措施，首先需要對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，其次需要提高教師的素質(zhì)，最后在運用體驗式教學(xué)法時，還需要開展評價活動，了解體驗式教學(xué)法運用過程中存在的不足。通過這些措施的采用，可以有效的提高體驗式教學(xué)法的運用效果，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及鋼琴技能。

參考文獻：

[1]朱靜.體驗式教學(xué)法在高職鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].音樂時空，2014，23：173.

[2]郭曉雯.試分析高職鋼琴教學(xué)中體驗式教學(xué)法的應(yīng)用[J].音樂時空，2015，03：161.

[3]楊曉.體驗式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的作用[J].藝術(shù)教育，2015，09：173.

[4]田甜.體驗式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的作用[J].音樂時空，2015，24：154.

[5]王娟.體驗式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的運用[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2016，03：87-88.

[6]曾嵐.高校鋼琴中體驗式教學(xué)法的運用分析[J].音樂時空，2014，09：104.