方銀萍

【摘 要】 初中物理具有極強的邏輯性與規(guī)律性，在教學(xué)過程中，許多學(xué)生覺得物理學(xué)科晦澀難懂，存在害怕與畏難心理。在物理教學(xué)過程中，教師要著重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，通過開展趣味性教學(xué)，吸引學(xué)生融入物理課堂教學(xué)之中，通過不斷探索與實踐，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。

【關(guān)鍵詞】 初中；物理教學(xué)；趣味性

【中圖分類號】 G63.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-0-01

在初中物理教學(xué)中，由于物理學(xué)科的專業(yè)性和抽象性，一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教師則需要注意采取多種手段，增強物理課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生參與物理教學(xué)的積極性，不斷提升初中生的物理水平。

一、合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強教學(xué)趣味性

在初中物理教學(xué)中，教師可以合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升課堂教學(xué)的趣味性。根據(jù)教學(xué)需要，教師來選擇恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)做出拓展，從更加形象、趣味的角度來向?qū)W生傳授物理知識。教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將課本中的內(nèi)容從文字轉(zhuǎn)化成為圖片和音頻、視頻，引導(dǎo)學(xué)生從更加立體的角度來認(rèn)知物理知識。同時，還可以在教學(xué)各環(huán)節(jié)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，向?qū)W生講解相關(guān)物理知識的由來，并適當(dāng)插入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，增強教學(xué)的趣味性。

例如在學(xué)習(xí)《物態(tài)變化》時，教師就可以利用多媒體向?qū)W生展示水等日常生活中常見的液體的物態(tài)變化，讓學(xué)生更加形象化地理解熔化、凝固、汽化、液化等物態(tài)變化。在學(xué)生對物態(tài)變化的概念有了一定的了解之后，教師再為學(xué)生播放一段視頻，讓學(xué)生總結(jié)出視頻中出現(xiàn)的種種物態(tài)變化，并說明物體發(fā)生物態(tài)變化時自身溫度的變化。又如學(xué)生在學(xué)習(xí)《物質(zhì)的密度》時，教師可以利用多媒體播放教學(xué)課件，強調(diào)教學(xué)的重難點內(nèi)容，讓學(xué)生了解密度的概念，并掌握不同密度單位之間的換算。教師不妨以水為參照物，比較木塊、鐵塊等常見物品密度的大小。這樣教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將課本上固定不變的知識點轉(zhuǎn)化成為圖片、音頻、視頻等內(nèi)容，從授課形式上來講給學(xué)生帶來一定的新鮮感，同時適當(dāng)降低了學(xué)習(xí)的難度，能夠十分有效地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。特別是教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)活動的過程中，一定程度上能夠針對某一知識點開展更為細(xì)致的教學(xué)，并適當(dāng)突出各物理知識的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生更為積極地參與物理教學(xué)。

二、巧妙聯(lián)系生活實際，增強教學(xué)趣味性

在初中物理教學(xué)中，教師不僅需要教授給學(xué)生課本上的知識與技能，還應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生使用這些知識與技能，幫助學(xué)生解決日常生活中常見的問題，提升學(xué)生的綜合實踐能力。因而在初中物理教學(xué)中，教師可以巧妙地聯(lián)系實際生活，來增強物理教學(xué)的趣味性。教師可以將教學(xué)中需要的案例和練習(xí)與日常生活相聯(lián)系，將課本上的案例換成學(xué)生在生活中常見的物理現(xiàn)象，拉近學(xué)生與物理學(xué)科的距離，讓學(xué)生感受到物理學(xué)科的神奇魅力。同時教師也可以利用更多生活化的元素來開展教學(xué)活動，讓學(xué)生更為直觀地認(rèn)識到生活中的各類現(xiàn)象與物理學(xué)科的關(guān)系，并且感知到許多生活中常用的物品能夠用物理知識來解釋其運作原理。教師拉近了學(xué)生與物理學(xué)科之間的距離，學(xué)生能夠更加主動地來學(xué)習(xí)物理，課堂氛圍變得更為活躍，物理教學(xué)的趣味性也就得以提升。

三、結(jié)合學(xué)生興趣點，提出問題

在初中物理教學(xué)中，一些新概念、新問題的引入常使學(xué)生感覺理解困難。針對這一現(xiàn)狀，在初中物理教學(xué)中，可以結(jié)合初中學(xué)生的興趣以及認(rèn)知能力，在課堂中引入一些有趣的新鮮事物，快速集中學(xué)生注意力。

四、進(jìn)行富有趣味性的物理實驗設(shè)計

物理實驗作為物理教學(xué)的重要內(nèi)容，實驗教學(xué)開展過程的科學(xué)性直接關(guān)系到物理教學(xué)效率。物理實驗具有真實性、直觀性、生動性等特點，可以引導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中，更加全面深刻的理解物理知識點。愛因期坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師，基于物理實驗本身特性，以及初中學(xué)生好奇、樂于探索的個性，在初中物理實驗中，要通過多種有趣的物理實驗設(shè)計，快速抓住學(xué)生實驗興趣，并通過實驗步驟的逐一進(jìn)行，幫助學(xué)生消化物理知識，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力。在物理實驗操作中，通常分為演示實驗與學(xué)生實驗兩種，在演示實驗中，注意實驗的直觀性與趣味性，改變演示實驗枯燥、抽象的演示方法，通過具體的演示實驗過程，展示物理學(xué)科的魅力，激發(fā)學(xué)生物理興趣。此外，在演示實驗中，通過生動的實驗步驟講解，幫助學(xué)生掌握牢固的物理規(guī)律。在學(xué)生實驗過程中，要關(guān)注學(xué)生實驗?zāi)芰Γ己每茖W(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在動手實驗過程中，獲得感性認(rèn)識。

五、關(guān)注提問的趣味性

物理學(xué)科與我們的日常生活具有緊密聯(lián)系，其應(yīng)用性較強，基于物理學(xué)科與日常生活的密切關(guān)聯(lián)，可以在初中物理教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，提出富有趣味性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，運用物理知識解決生活中的現(xiàn)實問題。例如在進(jìn)行浮力一課教學(xué)時，教師可以在課堂中提出如下問題：為什么萬噸的巨輪可以在海上航行，水的浮力為什么托不起一個小小的鐵片？又如在進(jìn)行并聯(lián)電路的應(yīng)用教學(xué)時，教師可以為學(xué)生展示醫(yī)院輸液室病人呼叫系統(tǒng)錄象，向?qū)W生提出問題：護(hù)士是通過什么途徑了解到病人的需求？類似于此類問題設(shè)計，可以較好的結(jié)合初中學(xué)生生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生激勵的討論，并以強烈的探究興趣，融入到問題的解決過程中來。此外，還可以通過反問的策略，提高學(xué)生的想象力與思維能力。如“當(dāng)沒有摩擦力時，我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情況？”學(xué)生們集思廣益，回答走不了路，汽車無法行駛等。在這一過程中，實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣提升，課堂效率提高。

六、借助多媒體，提升課堂趣味性

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以為初中物理教學(xué)提供生動、活潑、形象的課堂氛圍，快速吸引學(xué)生融入課堂之中，獲得最好的教學(xué)效率。例如在并聯(lián)電路的應(yīng)用一課教學(xué)時，教師可以鼓勵學(xué)生利用周末時間，運用多媒體設(shè)備拍攝一些生活中常見的并聯(lián)電路錄像，在課堂教學(xué)中，通過對這些錄像的播放與講解，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解并聯(lián)電路知識。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒得到調(diào)動，長時間處于是求知的興奮態(tài)度，從而在課堂教學(xué)中保持長久的學(xué)習(xí)積極性。

七、結(jié)語

總而言之，在初中物理教學(xué)中，關(guān)注趣味性的物理課堂打造對于物理教學(xué)效率提高具有積極的實踐意義。在提升學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的同時，其思維也將更加活躍，是理解與吸收知識的前提，也是從整體層面提升物理教學(xué)效率的有效方式。

參考文獻(xiàn)：

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