那仁朝格圖

摘 要：在高中階段，政治屬于一門非常重要的課程，其課堂教學(xué)也隨著教學(xué)改革工作的深入發(fā)展而得到了人們的廣泛重視。在高中政治教材中，有不少內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際存在一定關(guān)聯(lián)。因此，為充分促進(jìn)高中政治教學(xué)效率及質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，就應(yīng)加大高中政治教學(xué)生活化的實(shí)施力度。就如何有效實(shí)施生活化教學(xué)提出自己的一些看法，以期為今后的政治教學(xué)工作提供有效參考。

關(guān)鍵詞：高中政治；生活化教學(xué)；實(shí)施策略

分析高中政治教材及內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，其并不全是理論方面的知識，而是與實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密。具體分析，高中政治教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生對政治理論知識，以及社會狀況進(jìn)行充分的了解，能夠及時發(fā)現(xiàn)各種社會問題，并且能從自身所學(xué)知識以及積累的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有效解決這些社會問題。由此可見，在教學(xué)過程中實(shí)施生活化教學(xué)已成為高中政治教師面臨的一項重要課題。另外，也只有將教學(xué)與生活掛鉤，才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的政治意識，實(shí)現(xiàn)其政治綜合應(yīng)用能力以及問題分析、解決等能力的提升。

一、具備生活化的教學(xué)理念

為確保高中政治教學(xué)生活化的順利實(shí)施，教師的首要任務(wù)便是具備生活化的教學(xué)理念。在新課標(biāo)引導(dǎo)下，高中政治教師應(yīng)與學(xué)生建立起和諧的關(guān)系，扮演好參與者以及引導(dǎo)者的角色，將學(xué)生作為課堂的中心。這樣才能將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來，讓其充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣。具體分析，高中政治教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，注重與生活實(shí)際相聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境。首先，教師需展開細(xì)致的觀察，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計，以免過于深奧或純理論性，注意聯(lián)系生活實(shí)際。例如，在開展“認(rèn)識社會與價值選擇”這一節(jié)的教學(xué)時，教師便可引導(dǎo)學(xué)生思考，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┦欠e極向上的，值得人們稱贊的價值觀，以及不同的價值觀會對人們的生活態(tài)度及方式產(chǎn)生什么影響等等，讓學(xué)生自主思考，而不是將教材內(nèi)容照本宣科地念出來。其次，教師應(yīng)展開積極的思考，對生活化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，并挖掘出符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及發(fā)展需求的內(nèi)容，將教學(xué)點(diǎn)找準(zhǔn)，從而有效提高其學(xué)習(xí)能力。最后，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)不斷進(jìn)行探究與實(shí)踐，加大生活化教學(xué)的實(shí)施及創(chuàng)新力度，以促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的全面提升。

二、選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容

在以往的高中政治教學(xué)過程中，通常有著繁多且復(fù)雜的課程內(nèi)容，且對教材知識過于重視，而忽略了現(xiàn)代科技發(fā)展與學(xué)生實(shí)際生活之間的有效聯(lián)系，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)政治對生活沒有太大用處的錯誤想法，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。隨著課程改革的深入發(fā)展，高中政治教師就應(yīng)強(qiáng)化科技發(fā)展、課程生活以及學(xué)生實(shí)際生活這三者之間的聯(lián)系，對學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方面予以高度重視，盡可能選擇學(xué)生感興趣，且對其終身學(xué)習(xí)有益的技能及知識，并展開合理分類，將學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用性盡可能展現(xiàn)出來，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。對于高中政治學(xué)科而言，其主要包括政治、經(jīng)濟(jì)以及哲學(xué)這幾個方面的內(nèi)容，因此，教師在實(shí)際教學(xué)時，應(yīng)從政治文明、物質(zhì)文明以及精神文明的共同發(fā)展這方面展開教學(xué)，充分融合上述三個方面，從而促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。例如，在對經(jīng)濟(jì)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師可向?qū)W生布置任務(wù)，讓他們以某地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為主體，并將居民生活、政府職能以及環(huán)境問題等有機(jī)結(jié)合起來，這樣便可有效促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握能力以及知識綜合應(yīng)用能力的提升。

三、采取生活化的教學(xué)方法

在新課標(biāo)要求下，高中政治教師應(yīng)擺脫以往灌輸式的教學(xué)方式，充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際與教學(xué)方法，將政治這一課程的活力充分凸顯出來，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。具體來說，教師可采取以下生活化教學(xué)方法：其一，實(shí)踐運(yùn)用法。此種教學(xué)方法指的是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識，通過對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行有效解決，從而獲得成就感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。例如，在開展有關(guān)銀行的教學(xué)時，教師便可帶領(lǐng)學(xué)生，或讓他們自主到銀行辦理存取款或轉(zhuǎn)賬等相關(guān)業(yè)務(wù)，對銀行業(yè)務(wù)產(chǎn)生切身體驗(yàn)，從而強(qiáng)化教學(xué)與生活實(shí)際之間的關(guān)系，學(xué)生也會深刻體會到政治知識在實(shí)際生活中的重要作用。其二，模擬情景法。該方法指的是通過模擬生活中的情境，從而加深學(xué)生對教材知識的理解。例如，教師在講解有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益的知識時，便可讓學(xué)生模擬相應(yīng)的情境，分別扮演營業(yè)員、消費(fèi)者等角色，讓其自導(dǎo)自演，加深其對消費(fèi)者應(yīng)有的權(quán)利及義務(wù)的認(rèn)識，同時，也促進(jìn)自身生活實(shí)踐能力的提升。

綜上所述，為確保高中政治教學(xué)生活化的有效實(shí)施，教師就需要深入分析生活實(shí)際，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面出發(fā)，全面落實(shí)生活化教學(xué)。這樣一來，便可讓學(xué)生將所學(xué)的知識充分運(yùn)用到實(shí)際中，更好地解決實(shí)際問題，并且還能不斷提高其學(xué)習(xí)能力與政治綜合運(yùn)用能力，促進(jìn)高中政治教學(xué)效率的提高。

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編輯 李琴芳