余漢成

摘 要：初中體育是初中階段一門基礎(chǔ)的學(xué)科，不僅可以使學(xué)生增長體育方面的知識和技能，重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的意識，在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的今天，僅僅靠文化成績好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，人們越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，而體育作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門課程也由此得到重視，但是由于教師教學(xué)理念、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)設(shè)施不全等，使課堂教學(xué)中存在著諸多問題，今天就“初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的若干思考”這個話題和大家共同探討一下，希望能對教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)現(xiàn)狀；對策分析

一、初中體育

初中體育是初中階段一門基礎(chǔ)的學(xué)科，具有理論性強、德育功能突出的特點，它不僅可以教給學(xué)生體育方面的知識和技能，而且還可以培養(yǎng)的學(xué)生合作意識和團隊精神，有助于學(xué)生身心健康，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有很大的促進作用。

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，初中體育面臨著一系列的

改革，新課改強調(diào)學(xué)生為課堂主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生通過體育知識的學(xué)習(xí)和運動技能的提高，來培養(yǎng)學(xué)生自

主鍛煉的意識，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而由于教師教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面的原因，使初中體育在實際教學(xué)中存在著諸多問題，我們來共同了解一下。

二、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)校教管部門不重視。受應(yīng)試教育及升學(xué)率的影響，學(xué)校過于重視學(xué)生的文化成績，而忽略了學(xué)生體育技能的提高，由于這門課程在中考中所占的比例較小，因此，很多學(xué)校在考試之前，把必考的項目突擊訓(xùn)練，而更多的時候這門課程經(jīng)常被文化課所代替。

2.教學(xué)理念落后、教學(xué)方法陳舊。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師作為課堂主體，主導(dǎo)著教學(xué)課堂，采用教師一邊做示范及注意事項，一邊讓學(xué)生緊跟著他做，因此，學(xué)生會覺得比較枯燥、乏味，學(xué)習(xí)興趣不高。

3.教學(xué)設(shè)施不齊全。有相當(dāng)一部分學(xué)校存在教學(xué)設(shè)施簡陋、教師器材不充足的現(xiàn)象，這就使得學(xué)生的選擇余地縮小，從而影響學(xué)生的積極性。如，在自由練習(xí)時，教師只準(zhǔn)備了籃球、乒乓球拍等，這些項目一般男生會比較喜歡，而對于女生來說，學(xué)習(xí)興趣不高，這就使得一部分女生的學(xué)習(xí)積極性大大降低。

4.教師的考核過于片面。一般在學(xué)期末，教師都會對學(xué)生進行考核，而考核的標(biāo)準(zhǔn)往往側(cè)重于最后這次考試的表現(xiàn)，如，以“投籃”為例，只要十個球能進六個球就算通過，而有的學(xué)生因為心里緊張，沒有發(fā)揮好，教師就判定這名學(xué)生考試不及格等，使得一部分學(xué)生喪失信心，學(xué)習(xí)的積極性不高。

三、針對以上問題應(yīng)該怎樣解決

1.學(xué)校應(yīng)該把體育課主動還給學(xué)生。我們都知道，初中生都面臨著課業(yè)繁重、學(xué)習(xí)壓力大等現(xiàn)實情況，而身體是革命的本

錢，要想考個好的高中、大學(xué)甚至以后找個好工作，有個健康的體魄是最重要的前提，而體育課不僅僅可以教給學(xué)生體育方面

的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識，增強學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生的身心發(fā)展，無論是學(xué)校還是其他教師，不能以任何理由剝奪學(xué)生上體育課的權(quán)利，更不能被其他文化課所代替。

2.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要嚴(yán)格按照新課改的發(fā)展要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要把學(xué)生作為課堂主體，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，如：通過體育游戲、實施分層教學(xué)法等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到課堂中來，不但活躍了課堂氣氛，而且可以提高課堂效率。

以“立定跳遠(yuǎn)”為例，由于每個學(xué)生的體質(zhì)及基礎(chǔ)不同，所以掌握的速度也略有不同。在講課中，教師不可能每個學(xué)生都能照顧到，這時教師可以選出跳得遠(yuǎn)、動作要領(lǐng)規(guī)范的學(xué)生為組長，然后每個組長帶領(lǐng)組內(nèi)成員，這些成員既包含了中等生，也包含了學(xué)困生來進行練習(xí)，不但能起到以優(yōu)帶差，帶動學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高課堂效率，下課之前，教師還可以安排幾個小組進行比賽，看哪組成員跳得遠(yuǎn)，用時最短，哪組獲勝，不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及團隊

精神等。

3.完善教學(xué)設(shè)施。學(xué)校盡可能完善教學(xué)設(shè)施，準(zhǔn)備充足的教學(xué)器材，為學(xué)生自主鍛煉奠定堅實的基礎(chǔ)，如：增加專門的健身室，里面可以包含乒乓球、臺球等，學(xué)生在學(xué)習(xí)比較乏、累的情況下，可以通過運動來適當(dāng)放松一下，既可以放松心情，也能達(dá)到自主鍛煉的目的；再者上體育課時，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣來準(zhǔn)備充足的教學(xué)器材，如男生喜歡的籃球、足球等，女生喜歡的跳繩、踢毽子等，這樣可以使每位學(xué)生都有自主選擇的權(quán)利，都能主動參與到課堂中來。

4.完善教學(xué)考核機制。教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用平時課堂表現(xiàn)（出勤情況、動作的熟練程度及是否規(guī)范等）與學(xué)期考試成績相結(jié)合的形式，不能僅僅以最后一次考試為依據(jù)來判定這位學(xué)生考試成績的好壞，從而幫助學(xué)生樹立信心。

總之，我們針對學(xué)校教管部門的不重視、教學(xué)理念落后、教學(xué)設(shè)施不齊全及考核過于片面四個方面來論述了現(xiàn)階段初中體育的教學(xué)現(xiàn)狀，并通過把體育課主動還給學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、完善教學(xué)設(shè)施及考核機制等相關(guān)對策來促進教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

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編輯 魯翠紅