[摘 要] 對中學(xué)生而言，閱讀效率高不僅閱讀的速度要快，而且理解水平也要好。那么，閱讀能力的提高顯得非常重要。而英語閱讀教學(xué)策略的合理使用是提高閱讀能力的關(guān)鍵。 在科技發(fā)達的今天，不僅對學(xué)生的閱讀能力要求提高，而且對教師的閱讀教學(xué)方法、策略也提高要求。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法不能完全適應(yīng)新課程標準的要求。

[關(guān)鍵詞]閱讀能力；閱讀習(xí)慣；閱讀技巧

英語閱讀，是英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，它是我們獲取知識、外界信息，與外界交流的主要途徑之一。閱讀能力高低直接影響我們接受外界信息和理解閱讀資料的質(zhì)量。對中學(xué)生而言，閱讀效率高不僅閱讀的速度要快，而且理解水平也要好。那么，閱讀能力的提高顯得非常重要。而英語閱讀教學(xué)策略的合理使用是提高閱讀能力的關(guān)鍵。 在科技發(fā)達的今天，不僅對學(xué)生的閱讀能力要求提高，而且對教師的閱讀教學(xué)方法、策略也提高要求。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法不能完全適應(yīng)新課程標準的要求。成功的語篇理解，首先要求學(xué)生具備正確的語法知識、詞匯知識，用以識別語言材料字面上的意義；其次才是對背景知識的了解，才能進行推理、判斷，完成語篇水平上的理解。那么，英語學(xué)習(xí)者應(yīng)該怎樣提高英語閱讀能力呢？

一、明確讀什么

閱讀能力的訓(xùn)練總是離不開閱讀材料，如果在文章選材上不下工夫，所讀內(nèi)容干巴巴、思想陳舊、表達生硬不地道，會使讀者閱讀興趣大減，甚至失去信心，達不到提高閱讀能力的目的。因此，應(yīng)該選擇時代氣息濃、難易適中的、可讀性強的文章。所謂時代氣息濃的文章，就是文章信息豐富，題材多樣，具有吸引力。所謂可讀性強、難易適中的文章是指作者的遣詞造句上不古板，使用了不同的修辭，是一些生動、形象、易懂的短文和文章。 俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，學(xué)習(xí)英語也是如此。英語文章讀得多了，就能把自己的語感培養(yǎng)起來，同時在閱讀過程中鞏固已學(xué)過的詞匯和語法知識。通過對不同題材的廣泛閱讀，還能接受更多的信息，了解不同國家和地區(qū)的風土人情及歷史地理、知名人物等多方面的知識，這對于擴展視野、促進其它學(xué)科的學(xué)習(xí)都是很有益處的。因此，必須把閱讀當成英語學(xué)習(xí)的一個重要步驟，不求每次閱讀時間和文章篇幅的長短，但一定要持之以恒地讀下去，這樣才能收到良好的效果。

二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，采用靈活的閱讀方

在閱讀過程中，要有良好的習(xí)慣。閱讀時一定要專心致志、聚精會神，不能邊聊天邊閱讀，也不能邊閱讀邊干別的事。對于不同內(nèi)容的閱讀材料，可以采用不同的閱讀方法。如對于重點的文章、精彩的段落、典型句式要精讀，即逐字逐句地熟讀深思，達到出口成誦的目的；對于一般的文章只需泛讀，即大致了解文章的內(nèi)容或故事的情節(jié)概況，以求達到一定的閱讀量；對于那些與自己實際英語水平相差甚遠、過難或過易的文章以及沒有什么意義不能從中獲取知識的文章可以略讀、跳讀，甚至干脆不讀。這樣，閱讀才能做到有的放矢，在有限的時間內(nèi)收到最大的功效。

三、明確怎樣讀

閱讀的訓(xùn)練在提高閱讀速度和閱讀理解質(zhì)量。然而，閱讀速度和理解能力不是與生俱來，也不是一時半會就能提高的。 如果盲目“加載提速”，則會欲速則不達。因此，掌握一套有效的訓(xùn)練方法很重要。

1. 注意精讀與泛讀的結(jié)合

（1）做精讀訓(xùn)練時，要注意培養(yǎng)理解能力和表達能力，注意對所學(xué)內(nèi)容的理解和歸納，注意對語法知識的總結(jié)和積累；明確概括能力（尤其是邏輯思維能力）、背景知識以及加工策略（詞匯、句型、語法知識和語篇分析理解能力）在閱讀理解中的相互作用，逐步掌握如何抓住話題，利用自己已有知識對所讀文章進行預(yù)測、推斷、驗證和修改。通過精讀了解文章的結(jié)構(gòu)特點、表達習(xí)慣，明確詞匯、句型、語法等語言基礎(chǔ)知識在形成閱讀理解能力中所起的作用，為進行廣泛和快速的閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）泛讀就是學(xué)生選擇適當?shù)牟牧线M行大量的閱讀。泛讀是提高閱讀速度、增強背景知識的有效途徑。做泛讀訓(xùn)練要逐步達到以下三級理解層次：①理解文章的字面意思。②理解文章的深層含義。通過分析、判斷、推理等方法理解字里行間的言外之意——引申義，發(fā)展分析、綜合和概括的能力。③通過閱讀查閱讀相關(guān)資料，擴展自己的知識面。這樣在文章中出現(xiàn)而又沒有闡述的人文知識，立刻會躍入你的腦海，使本來模糊的語句清晰無比，可謂如魚得水。

2. 注重語言基礎(chǔ)知識和語篇能力相結(jié)合

所謂語篇能力是指學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)語言的風格和表達習(xí)慣。詞匯、句型、語法都是語篇銜接的重要手段。在學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)知識的過程中，著眼培養(yǎng)和提高語言能力，同時注意在閱讀、完形填空、短文改錯、寫作等語篇訓(xùn)練中激活、鞏固、升華語言基礎(chǔ)知識，才能促進知識與能力之間的轉(zhuǎn)化和遷移。在做閱讀訓(xùn)練時，如何將“知識”與“能力”相結(jié)合，提高英語閱讀能力呢？

（1） 注意詞匯在語篇中的銜接作用。在詞匯的學(xué)習(xí)中除了要結(jié)合閱讀語篇等來擴大詞匯量外，還要養(yǎng)成歸納同義詞、近義詞、上下義詞、反義詞和固定搭配的好習(xí)慣，把詞匯學(xué)習(xí)與語篇能力有機結(jié)合起來。

（2）注意語法和句式在語篇銜接中的作用。語法好似語言的編碼系統(tǒng)，在語篇銜接中自然起著重要作用。如動詞時態(tài)從時間和方式兩方面描寫事件的發(fā)展，是把握文脈的重要依據(jù)。

（3）要注意關(guān)聯(lián)詞在語篇銜接中的作用。結(jié)合閱讀訓(xùn)練歸納諸如時間、位置、因果、讓步、轉(zhuǎn)折、列舉、闡述、總結(jié)等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。因為它們不僅是連句成文的邏輯符號，也是閱讀理解的“路標”，借助于這些關(guān)聯(lián)詞可以順利抵達理解的彼岸。

總之，在正確選材的前提下，堅持“精”、“泛”并舉，悉心尋找“知識”與“能力”的結(jié)合點，加強訓(xùn)練的針對性，提高訓(xùn)練效率，就一定能達到提高閱讀理解能力的目的。

作者簡介：朱海燕（1972-5-20） ，女，單位：遼寧沈陽法庫東湖第二中學(xué) ，職稱：一級教師， 學(xué)歷：本科， 研究方向：初中英語閱讀研究。