姜陽波+趙璐璐

摘 要：隨著時代的發(fā)展，教育理念必須更新，人們也越來越注重素質(zhì)的培養(yǎng)，音樂教育作為素質(zhì)教育的重要部分，顯得尤其迫切。音樂作為一種文化，不僅可以提高人們的內(nèi)在修養(yǎng)，還可以提升一個人的素質(zhì)。中小學(xué)的音樂教育在培養(yǎng)個人審美素質(zhì)上發(fā)揮著不可忽視的作用。中小學(xué)音樂教育通過聆聽音樂、音樂創(chuàng)作等一系列活動使學(xué)生充分感受音樂的魅力，通過音樂傳達審美素質(zhì)的核心素養(yǎng)，潛移默化地影響著中小學(xué)生的高尚品質(zhì)，陶冶他們的情操。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂教育；審美精神；核心素養(yǎng)

音樂在我們的生活中無處不在，各個年齡，各種膚色，不同國家和地域的人都有自己的音樂，在生活和工作中到處是音樂的影子。小嬰兒憑著本能的指引就表現(xiàn)出對音樂的喜愛，隨著年齡增長和生活環(huán)境的變化，喜歡的音樂也發(fā)生了改變。生活中你會看到，喜歡不同音樂的人，在情感、道德、性格、行為等方面也有不同的表現(xiàn)。能充分感受音樂之美的人，往往有著豐富的情感和積極向上的價值觀。因此，從中小學(xué)音樂教育就開始注重審美精神的培養(yǎng)，塑造良好的核心素養(yǎng)，是一個人一生的寶貴財富。

一、審美精神的概念及培養(yǎng)

審美精神，是培養(yǎng)人們對大自然美的感受，對人類生活美的體驗以及對其他美好事物的欣賞、喜愛等的美感教育。

中小學(xué)音樂教學(xué)過程中，老師通過開展多種形式的音樂教學(xué)，讓學(xué)生充分體驗審美教育精神，通過欣賞優(yōu)美的音樂旋律，體驗歌詞的意境美，又通過表演的形態(tài)美來陶冶學(xué)生的情操，開拓學(xué)生的精神世界，活躍思維，增強上進心，形成良好的世界觀和價值觀。

二、審美精神塑造的兩個核心素養(yǎng)

中小學(xué)音樂教育秉承素質(zhì)教育的理念，通過音樂美的形式塑造審美精神，在審美精神的影響和教育下培養(yǎng)出情感和道德兩個方面的核心素養(yǎng)。

1.通過音樂教育塑造豐富美好的情感世界

音樂都有靈魂，每首歌曲都是創(chuàng)作者的情感表達。通過音樂教學(xué)讓學(xué)生充分體驗音樂的美好，產(chǎn)生情感上的共鳴，潛移默化地影響學(xué)生的思想境界，豐富他們的情感世界。學(xué)習(xí)唱歌、歌曲欣賞都是中小學(xué)學(xué)習(xí)音樂的重要手段。

以小學(xué)三四年級的音樂學(xué)習(xí)為例，主要圍繞“可愛的音樂朋友”和“音樂與大自然”來學(xué)習(xí)。“音樂的朋友”主要是培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的熱愛之情，潛移默化之中加強學(xué)生的合作意識和集體榮譽感，懂得同學(xué)之間要相互關(guān)愛，相互寬容。教材中還設(shè)置了“春天的歌、金孔雀輕輕跳、快樂校隊、星星點燈”等內(nèi)容，通過音樂的形式，讓學(xué)生了解社會跟自然，豐富他們的情感生活。

初中七年級下冊音樂教材中《渴望春天》一曲，老師通過播放一些歡快的以春天為主題的背景音樂，如《春天在哪里》，學(xué)生通過音樂了解大自然，發(fā)揮自己的想象力，領(lǐng)略到春天的春意盎然，生機勃勃，以此激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

2.通過音樂教育塑造良好的品德修養(yǎng)

每個人的道德品質(zhì)修養(yǎng)都是通過后天培養(yǎng)和教育形成的，因此要培養(yǎng)學(xué)生從小樹立良好的道德品質(zhì)。中小學(xué)教育作為人生的啟蒙教育占據(jù)主導(dǎo)地位，音樂審美教育作為素質(zhì)教育的組成部分，在良好的道德品質(zhì)教育過程中發(fā)揮著重要的作用。

我國有歷史悠久的傳統(tǒng)古典音樂，或高亢，或悲壯，或雅致，或淡泊，其多樣的曲調(diào)和歌詞，抒發(fā)了詞曲人豐沛的情感，同時也是他們志氣和品格的體現(xiàn)。屈原的《離騷》，學(xué)生在欣賞音樂當(dāng)中，除了體會詞曲之美，也了解屈原的生平志向以及為了堅持理想，為了國家人民而奮不顧身，勇于犧牲自己的高貴品德。音樂強烈的情感表達和感染力，在學(xué)生的心中留下了深刻的印象，蕩滌充實著學(xué)生的心靈，學(xué)生在音樂的熏陶中，在詞人的榜樣激勵下，對自己的人生有了更深入的思考。通過對我國古典音樂的學(xué)習(xí)，樹立了正確的人生觀、價值觀，努力提高自己的思想道德水平。

同時，國外也有許多優(yōu)秀的音樂作曲家，通過對他們作品的學(xué)習(xí)，將藝術(shù)性和思想性統(tǒng)一起來，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生。世界上最偉大的音樂家貝多芬，雙目失明，疾病纏身，卻用堅強的意志創(chuàng)造出一曲又一曲音樂作品。最著名的《貝多芬第六交響曲》，聽過歌曲的學(xué)生，都會被他的堅強意志所感染，通過音樂使學(xué)生形成堅強、上進的品質(zhì)。不管在生活還是學(xué)習(xí)過程中遇到困難，我們要迎難而上，奮勇向前，不要因為小小的挫折就停滯不前。

中小學(xué)音樂教育通過音樂塑造學(xué)生豐富的情感世界，在促進學(xué)生追求美的同時，塑造良好的道德品質(zhì)，對于學(xué)生的審美精神素質(zhì)培養(yǎng)具有不可忽視的作用。因此，加強中小學(xué)音樂教育的素質(zhì)培養(yǎng)是當(dāng)前中小學(xué)音樂的重要目標。

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編輯 李建軍