禤華清

摘 要：情感對思想品德課教學(xué)起著極其重要的作用，論述了情感教育的必要性，并具體談了實(shí)施情感教育的幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；教學(xué)；情感教育

課堂教學(xué)的過程，不僅是師生間傳遞信息的過程，也是師生情感交流的過程。前者屬于智力因素范圍，而后者則屬于非智力因素范圍，它是學(xué)生智力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。情感對思想品德課教學(xué)起著極其重要的作用。

一、情感教育的必要性

情感教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、身心發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展都起著極為重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的情感是教育的重要手段，又是素質(zhì)教育的重要方面。列寧曾說過，“沒有人的情感，就從來沒有也不能有對于真理的追求?！蓖瑯樱谒枷肫返抡n教學(xué)中沒有情感，就不能激發(fā)學(xué)生的熱情，也不能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的發(fā)展。所以，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了迫切的求知欲，有了積極的情感，以情導(dǎo)知、知情交替、情知交融，課堂教學(xué)才能達(dá)到最佳的效果，良好的心理素質(zhì)才能得到培養(yǎng)。

二、實(shí)施情感教育的幾點(diǎn)做法

1.創(chuàng)設(shè)和諧融洽的教育氛圍

教師的情感、言行直接影響學(xué)生、感染學(xué)生。教師對學(xué)生的熱愛，教師淵博的學(xué)識(shí)，課堂上生動(dòng)的語言、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、豐富的面部表情、恰當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作都能贏得學(xué)生的親近，都能縮短師生間的心靈距離，都能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快、扎實(shí)。教師以親切、溫和、和藹可親的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，能給學(xué)生營造一個(gè)愉快、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生理解知識(shí)、增強(qiáng)記憶、發(fā)展思維。例如，學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師不應(yīng)板著臉，甚至挖苦、諷刺，而是親切地引導(dǎo)其找到答案，這樣才能使學(xué)生學(xué)得輕松、無壓抑感，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，特別是對于貧困生和性格內(nèi)向的學(xué)生，更應(yīng)如此。教師應(yīng)以平等的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，真誠地給學(xué)生以鼓勵(lì)、支持，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的情感氛圍。

2.充分利用課程資源的情感因素吸引學(xué)生、感染學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生

思想品德課中蘊(yùn)含著很多情感因素，借助課程資源中的“思想驛站”“活動(dòng)平臺(tái)”和“擴(kuò)展閱讀”等板塊，以貼近學(xué)生生活的社會(huì)情境和他們的親身體驗(yàn)為載體，采用提問探究、合作參與、觀察體驗(yàn)、分組討論、漫畫欣賞、小品演出等多種教學(xué)方式，開展趣味性、實(shí)驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，營造學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒和積極的情感體驗(yàn)。例如，在上七年級上冊第一課第2站的“結(jié)識(shí)新朋友”這課時(shí)，我充分利用社會(huì)觀察模板中描繪學(xué)生互相交流的場景，讓學(xué)生進(jìn)行模仿交流，促進(jìn)陌生的同學(xué)之間敢于表達(dá)、互相了解的心理體驗(yàn)；又如，利用交往清單活動(dòng)，讓學(xué)生注意自己經(jīng)常會(huì)忽略的細(xì)節(jié)，從而強(qiáng)化個(gè)人參與人際交往的心理感受，收到了良好的教育效果。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情感是智力發(fā)展的翅膀，興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑，是學(xué)生獲取知識(shí)的巨大內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會(huì)表現(xiàn)出巨大的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)效率也會(huì)不斷提高。如可利用以下方法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（1）利用影視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

影視作品有形、聲、色、情、意相結(jié)合的特點(diǎn)，很容易吸引學(xué)生的注意力，有助于激發(fā)學(xué)生興趣。例如，在教學(xué)“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略”時(shí)，我向?qū)W生播放了專題片《大國崛起》以及《復(fù)興之路》片段，讓學(xué)生直觀地明白“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的道理。同時(shí)還補(bǔ)充了比亞迪汽車研發(fā)的相關(guān)資料，學(xué)生形象地了解了我國的科教興國戰(zhàn)略，紛紛表示在現(xiàn)代社會(huì)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)技術(shù)，才能為中華民族的偉大復(fù)興做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這堂課收到了良好的教育教學(xué)效果。

（2）利用角色表演創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

角色表演不僅能夠使學(xué)生的眼、耳、口、手等器官全部調(diào)動(dòng)起來，共同參與學(xué)習(xí)，而且能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生理和心理的各種機(jī)能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造性得到更好的發(fā)揮。例如，在教學(xué)“依法維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”內(nèi)容時(shí)，我把學(xué)生組織起來，分別扮演消費(fèi)者、銷售者、工商部門有關(guān)人員等。在這個(gè)小品表演中，學(xué)生比較容易地掌握了當(dāng)消費(fèi)者合法權(quán)益受到非法侵犯時(shí)，如何利用合法途徑去維護(hù)自身的合法權(quán)益這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

總之，情感教育在思想品德課教學(xué)中的作用非常重要。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只有教師滔滔不絕的灌輸，而學(xué)生則不做思考地重復(fù)相同的信息，實(shí)踐證明這是極其低效的學(xué)習(xí)方式。因此，在思想品德課中重視情感因素的作用，注意師生間的情感交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，既能融洽師生的關(guān)系，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得愉快、輕松，使課堂教學(xué)效率高效。

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編輯 王亞青