匡香紅

摘 要：在我國(guó)教育的不斷改革中，問(wèn)題學(xué)生是當(dāng)今各國(guó)教育中存在的一種普遍現(xiàn)象。初中體育課堂中這種現(xiàn)象也在逐漸增加，對(duì)初中體育課堂教學(xué)中的問(wèn)題少年進(jìn)行疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，是初中體育課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我國(guó)對(duì)初中教育的重視程度在不斷提高，在教育領(lǐng)域也得到了一定的發(fā)展。相對(duì)來(lái)說(shuō)我國(guó)初中學(xué)生德智體美的狀況并沒(méi)有完全隨著我國(guó)教育的發(fā)展而有明顯的提高，反而初中學(xué)生的不良行為越來(lái)越多，問(wèn)題學(xué)生也越來(lái)越多，這些不良的行為可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些不利的影響，讓他們誤入歧途。這種現(xiàn)象不僅對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的身心健康有消極的影響，同時(shí)也嚴(yán)重地影響了學(xué)校的教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育；問(wèn)題學(xué)生；行為分析；教學(xué)策略

當(dāng)今的學(xué)校教育中，不只是單單地傳授知識(shí)，更多的在于學(xué)生的管理問(wèn)題。一些問(wèn)題學(xué)生的出現(xiàn)，擾亂了課堂紀(jì)律。他們不愛(ài)學(xué)習(xí)、散漫懶惰、性格孤僻，影響他人學(xué)習(xí)或者有一些有著心理障礙，在學(xué)習(xí)和思想上都與正常的學(xué)生存在著一定的差距。在初中體育課的教學(xué)上這種現(xiàn)象更加嚴(yán)重，這些問(wèn)題學(xué)生在課堂上破壞課堂秩序、不尊重師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)不友好、遲到早退，每時(shí)每刻都在課堂上制造問(wèn)題。所以采用何種教學(xué)方法可以幫助他們走出問(wèn)題少年的困境是現(xiàn)在我們需要深思的問(wèn)題。

一、問(wèn)題少年的主要心理特征

1.極強(qiáng)的逆反心理

在初中體育教學(xué)中，問(wèn)題少年更容易受到一些不公平的待遇。同學(xué)們經(jīng)常嘲笑他們，老師經(jīng)常批評(píng)他們，這種現(xiàn)象久而久之就會(huì)使他們產(chǎn)生一種逆反心理，這樣就會(huì)使他們故意和老師作對(duì)，故意犯錯(cuò)誤，故意不完成老師布置的任務(wù)，在課堂上擾亂課堂秩序，干擾其他同學(xué)上課。

2.沒(méi)有自信，存在自卑感

因?yàn)閱?wèn)題少年的學(xué)習(xí)成績(jī)差，所以老師往往都不會(huì)重視他們，對(duì)他們很少鼓勵(lì)。學(xué)生也嘲笑他們，所以在課堂上他們會(huì)覺(jué)得沒(méi)有自信，不敢積極發(fā)言，有時(shí)還會(huì)因?yàn)橥瓿刹缓美蠋煵贾玫娜蝿?wù)而受到批評(píng)。這種現(xiàn)象嚴(yán)重地打擊了他們的自信心，常常會(huì)讓他們覺(jué)得自己什么都不如別人，所以開(kāi)始變得自卑，不愿意和他人交流。

3.缺乏足夠的自制能力

自制能力薄弱對(duì)問(wèn)題少年來(lái)說(shuō)是他們的通病。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們不能用自己的意志力進(jìn)行自我約束，必須在有人監(jiān)督的情況下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是只要新鮮勁頭過(guò)去，或者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到一些棘手的問(wèn)題，他們就很容易變回自己的老樣子。

4.缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力

因?yàn)閱?wèn)題少年的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)差一些，經(jīng)常得不到教師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的贊賞，所以他們會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的一種負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的興趣和熱情。自己也沒(méi)有明確要努力的目標(biāo)，所以他們沒(méi)有任何的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.愛(ài)出風(fēng)頭

愛(ài)出風(fēng)頭是初中學(xué)生較為明顯的一種心理特征，他們?cè)诔藢W(xué)習(xí)以外的任何場(chǎng)合都很積極地表現(xiàn)自己，想要引起大家的注意，讓別人都認(rèn)識(shí)自己，這給他們?cè)谛睦砩蠋?lái)了很大的滿(mǎn)足感和成就感。

二、造成問(wèn)題少年的主要原因

1.生理原因

生理原因是指在身體上存在一些先天或者后天的缺陷，或者是青春期生理上發(fā)生的一些變化。部分學(xué)生身體的缺陷給他們帶來(lái)的后果就是智力受到影響，無(wú)法完成老師在課堂上布置的教學(xué)任務(wù)，聽(tīng)不懂老師講課的內(nèi)容，跟不上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，無(wú)法專(zhuān)心聽(tīng)講，出現(xiàn)嚴(yán)重的表達(dá)問(wèn)題，導(dǎo)致無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。初中生開(kāi)始進(jìn)入青春期，身體的各方面都會(huì)有很大的改變。這時(shí)他們會(huì)花費(fèi)很大一部分時(shí)間來(lái)打扮自己，會(huì)變得十分敏感、嫉妒等等，這些都會(huì)引起他們?cè)谛睦砩系哪承┎黄胶?，引發(fā)一些不良的行為，使他們成為問(wèn)題少年。

2.心理原因

初中生大多都是未成年人，他們的心智并未成熟，所以他們會(huì)受到很多心理因素的影響。因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好，所以對(duì)自己沒(méi)有自信，更沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，因而自暴自棄，得不到老師和同學(xué)的關(guān)注，這給他們的心理造成了很大的傷害。

三、在初中體育教學(xué)中對(duì)問(wèn)題少年的教學(xué)策略

1.善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的長(zhǎng)處

在一般情況下，我們看到的只有問(wèn)題少年身上的缺點(diǎn)，但是在他們身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，只是老師和同學(xué)常常忽略了問(wèn)題少年，所以很難發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。這時(shí)老師就可以利用問(wèn)題少年自身的優(yōu)點(diǎn)作為改變他們的起點(diǎn)，多給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們的優(yōu)點(diǎn)可以施展出來(lái)，讓同學(xué)對(duì)他們有更好的了解，經(jīng)常鼓勵(lì)和欣賞他們。

2.建立問(wèn)題少年的自信心

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)針對(duì)每個(gè)問(wèn)題少年自身的特點(diǎn)來(lái)制定相對(duì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，提出難度不一的教學(xué)問(wèn)題，從而鼓勵(lì)這些問(wèn)題少年來(lái)完成老師布置的作業(yè)。完成之后給予他們表?yè)P(yáng)和贊賞。這樣問(wèn)題少年會(huì)因?yàn)檎_回答了老師的問(wèn)題而得到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的贊賞而感到開(kāi)心，有效地提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

3.建立良好的師生關(guān)系

大部分的老師都會(huì)因?yàn)閷W(xué)生是問(wèn)題少年而不再重視他們，忽略他們，這樣很不利于他們的身心發(fā)展。每個(gè)老師都應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài)心，公平地看待每一個(gè)學(xué)生。幫助問(wèn)題少年改正自身的問(wèn)題，和他們建立良好的師生關(guān)系，這很容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題少年越來(lái)越多。但是不管有怎樣的問(wèn)題，老師都應(yīng)該對(duì)他們一視同仁，幫助他們改變自己的問(wèn)題。在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，出現(xiàn)問(wèn)題都是不可避免的，但教師都應(yīng)該盡力在教學(xué)過(guò)程中去幫助他們，使他們徹底擺脫問(wèn)題少年的陰影。

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編輯 溫雪蓮