成冰

摘 要：相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)理念而言，新課程的理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成為主體，教師成為教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者，而不再是教學(xué)的中心。這是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)踐新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)角色的及時(shí)、準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教師；角色轉(zhuǎn)換；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）21-0092-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.055

在新的課程理念的指導(dǎo)下，教師要從教學(xué)的中心退回到非中心的地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中擔(dān)負(fù)起最重要的責(zé)任，發(fā)揮最重要的作用。教師要去掉以往那個(gè)高高在上的權(quán)威的身份定義，降低姿態(tài)成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生親其師，從而愉快地在教師的輔助下學(xué)習(xí)知識(shí)，感悟道理。究竟如何在新課程理念下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換呢？

一、教師既是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是知識(shí)的傳授者。由于教學(xué)活動(dòng)發(fā)生在課堂內(nèi)，由作為知識(shí)擁有者的教師向作為知識(shí)需求者的學(xué)生傳授的活動(dòng)，教師就必然承擔(dān)把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過傳授的方式繼續(xù)傳承下去的職責(zé)，教師和學(xué)生之間的關(guān)系就是簡(jiǎn)單的教師“單向傳輸”和學(xué)生“被動(dòng)接受”的關(guān)系。這種模式實(shí)際上是把學(xué)習(xí)的過程簡(jiǎn)單化了，或者是把作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生簡(jiǎn)單化了，學(xué)生被簡(jiǎn)化成一個(gè)學(xué)習(xí)的吸收者，在這一過程中，主觀能動(dòng)性的參與被大大削弱，直接導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從原來對(duì)學(xué)習(xí)的自然喜愛到心生厭煩。因此，在新課程理念指導(dǎo)下，教師要把學(xué)生放在主體地位，將自己變身為只是起到一個(gè)教學(xué)組織、資源提供、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等作用的地位。新的課程理念鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，進(jìn)行積極的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，充分解放學(xué)生的想象力、創(chuàng)新力，自發(fā)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

因此，在小學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要。主線應(yīng)以學(xué)生參與思考探索為主，以教師推動(dòng)總結(jié)提煉為輔，師生共同將以學(xué)生為中心的教學(xué)理念有效實(shí)踐下去。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生需要的時(shí)候提供及時(shí)有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的障礙，從而獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

二、師生共同承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用

過去的數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生眼里就是教師的事，課堂是教師的，學(xué)生只負(fù)責(zé)接受，充當(dāng)知識(shí)的存儲(chǔ)器。現(xiàn)在，教師就要將課堂的主陣地還給學(xué)生，讓他們明白自己才是課堂的主人。因此，教師要有意識(shí)地讓學(xué)生參與教學(xué)。教學(xué)中的很多安排和設(shè)計(jì)要讓學(xué)生參與進(jìn)來，通過師生間的充分溝通，了解學(xué)生的想法和需求。課前要對(duì)學(xué)生的情況有所了解，包括他們的知識(shí)水平、理解能力等；課后也要通過作業(yè)等方式進(jìn)行及時(shí)反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和效果，及時(shí)調(diào)整不足之處，師生一起促進(jìn)教學(xué)效果的提升。特別要注意避免學(xué)生產(chǎn)生教師才是應(yīng)該為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的極端錯(cuò)誤的想法，教師在提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，也要把這種理念傳遞給學(xué)生和家長(zhǎng)，讓學(xué)生從小為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

三、教師為學(xué)生提供盡可能多的“學(xué)習(xí)資源”

學(xué)生畢竟是個(gè)學(xué)習(xí)者，在教學(xué)中，教師要有“一切為了學(xué)生” 的服務(wù)意識(shí)，要為學(xué)生提供課堂學(xué)習(xí)所需要的“資源”。比如，為學(xué)生提供實(shí)物材料和設(shè)備供其開展實(shí)踐活動(dòng)；向?qū)W生介紹其他多媒體資源中與數(shù)學(xué)相關(guān)的欄目，組織學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行交流；向?qū)W生提供數(shù)學(xué)課外書籍，等等。這些廣博資源的提供，可以促使學(xué)生進(jìn)行更加高效的自主學(xué)習(xí)，方便他們進(jìn)行更高難度的挑戰(zhàn)和探究。研究性學(xué)習(xí)離不開大量的參考資料，這些資料要方便學(xué)生獲取，要讓學(xué)生在需要的時(shí)候能及時(shí)搜索到，吸收到，只有這樣，學(xué)生的主體性才能更好發(fā)揮出來，教師也能更有效地發(fā)揮自身輔助者、指導(dǎo)者、陪伴者的作用。

四、教師要幫助學(xué)生探索自己感興趣的目標(biāo)和方向

數(shù)學(xué)這門學(xué)科前后知識(shí)的連貫性較強(qiáng)，涉及面很廣，所以，學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課上可能感興趣的具體知識(shí)模塊會(huì)有差異，再加上每位學(xué)生已有的知識(shí)水平、思維能力、創(chuàng)新能力各不相同，課堂教學(xué)中教師在切實(shí)了解每個(gè)學(xué)生的具體情況后，幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，就可以讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有意義的數(shù)學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。在照顧到學(xué)生的個(gè)人偏好的同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽挑戰(zhàn)自己不擅長(zhǎng)的知識(shí)模塊，讓他們知道只要想學(xué)，只要認(rèn)真學(xué)，就能學(xué)會(huì)，讓他們建立起學(xué)習(xí)的自信心。有的學(xué)生聽課抓不住重點(diǎn)，這就需要教師在教學(xué)方法上進(jìn)一步調(diào)整，讓每一個(gè)學(xué)生都能真正把知識(shí)理解透徹。

五、教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要通過一些教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主人翁精神，使之真正在學(xué)習(xí)中靜下心來，專注于眼前的問題，踏踏實(shí)實(shí)地思考眼前的問題。教師要發(fā)揮好輔助者的作用，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中，真正理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。

在這個(gè)信息瞬息萬變，知識(shí)更新日益加快的時(shí)代，教師要跟上時(shí)代的變化，及時(shí)調(diào)整自身在教學(xué)中的角色定位，真正和學(xué)生一道學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

總之，在新的時(shí)代，新的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的重要使命和自己在教學(xué)中所扮演的重要角色，幫助學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的潛能，建立對(duì)學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的真正主人，學(xué)習(xí)是一件很有趣味的事情，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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