徐海明

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，外來務(wù)工子女的群體日益擴(kuò)大。外來務(wù)工子女的心理教育問題已經(jīng)成為了中國教育發(fā)展的一項(xiàng)特征。切實(shí)探究這一學(xué)生群體的心理特點(diǎn)，了解外來務(wù)工子女的內(nèi)心感受，幫助他們走出成長的誤區(qū)成為擺在廣大教育工作者面前的重要任務(wù)。本文針對(duì)外來務(wù)工子女德育教育的問題及現(xiàn)狀進(jìn)行探究，供大家借鑒參考。

關(guān)鍵詞：外來務(wù)工子女；德育教育；心理；行為 ；健康

在教育界，對(duì)于外來務(wù)工子女有一個(gè)特殊的稱呼，叫做“流動(dòng)的花朵”。的確是這樣，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代洪流下，數(shù)以萬計(jì)的外來務(wù)工成員帶著他們的子女，輾轉(zhuǎn)于一線、二線城市，從而獲得較為滿足的經(jīng)濟(jì)收入。從整體上看，外來務(wù)工子女和城市里的孩子稍有不同，和同齡人相比，他們的思維更加敏感、性格更加內(nèi)向，所以容易產(chǎn)生心理問題的概率也較大。如果沒有教師、家長對(duì)他們的心理建立積極的教育引導(dǎo)，這部分學(xué)生會(huì)更容易產(chǎn)生抽煙、喝酒、早戀、網(wǎng)癮等問題，嚴(yán)重的甚至?xí)`入歧途，走上犯罪的道路[1]。因此，強(qiáng)化外來務(wù)工子女的心理教育可謂是德育工作的重中之重。

一、外來務(wù)工子女德育教育面臨的主要問題

1.家庭教育較為淡漠

在外來務(wù)工家庭中，父母往往擔(dān)任著“養(yǎng)家糊口”的角色，而不是“教育者”的角色。他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)無暇顧及，對(duì)德育教育不夠重視。一些家長常年忙于生計(jì)，長期外出打工，對(duì)子女的教育成長無暇顧及。使本該溫暖的家庭變成了一個(gè)“空包袱”，孩子們感受不到應(yīng)有的溫暖。有的家長教育方法簡單粗暴，讓孩子養(yǎng)成了很強(qiáng)的逆反心理，還有一些父母離異后、各自又組建了家庭，將年幼的孩子交由爺爺奶奶輩的老人看護(hù)。在學(xué)生的成長過程中，外來務(wù)工家庭教育中不乏失敗的案例，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑敏感、怯弱膽小、不求上進(jìn)，甚至產(chǎn)生了自暴自棄的心理問題。而受這些不健康的心理影響，如果不加以改正，不但會(huì)影響孩子的道德和學(xué)習(xí)，還會(huì)對(duì)孩子未來的教育成長產(chǎn)生不利的影響。

2.學(xué)校教育較為缺失

在教學(xué)環(huán)境中，外來務(wù)工人員的工作情況決定了其子女學(xué)習(xí)環(huán)境的不確定性。很多學(xué)生跟著家長頻繁的轉(zhuǎn)校、學(xué)習(xí)，面對(duì)著不同的教學(xué)方法和理念，難以適應(yīng)其中的發(fā)展。一些學(xué)校在應(yīng)試教育理念的陰影下，往往過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻忽略了對(duì)學(xué)生德育教育情況的分析和引導(dǎo)。尤其是對(duì)于外來務(wù)工子女這一特殊的群體，缺少相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和道德幫扶，導(dǎo)致這部分學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣。還有一些教師甚至在教學(xué)的過程中存在一定的偏見，對(duì)外來務(wù)工子女的評(píng)價(jià)過于片面，導(dǎo)致師生關(guān)系并不融洽，使外來務(wù)工子女對(duì)校園和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較強(qiáng)的逆反心理。

3.社會(huì)教育存在偏見

在當(dāng)前社會(huì)教育的發(fā)展理念中，一些人將外來務(wù)工子女貼上了“有色標(biāo)簽”，將他們定性為“外地生”“打工子女”，這部分人的認(rèn)識(shí)偏差會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不利的影響。再加上外來務(wù)工子女自我保護(hù)意識(shí)不足，對(duì)社會(huì)上復(fù)雜的環(huán)境不能夠充分的辨別。導(dǎo)致他們更容易受到一些黃色、暴力信息的影響，經(jīng)不住別人的誘騙，產(chǎn)生不良道德的行為。

二、改善外來務(wù)工子女德育教育現(xiàn)狀的具體對(duì)策

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽平等的教學(xué)環(huán)境

對(duì)于外來務(wù)工子女而言，他們更需要教師的關(guān)注和愛護(hù)。因此，廣大教育工作者要對(duì)這一特殊學(xué)生群體給予較多的關(guān)注，在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)他們；在生活上關(guān)心他們；在情感上愛護(hù)他們，使外來務(wù)工子女的道德教育能夠起到較好的效果。要幫助他們提高抗挫折的能力，使學(xué)生能夠更加適應(yīng)校園生活，以較好的精神和面貌去應(yīng)對(duì)生活中的一些困難和問題。例如教師可以通過“我的未來演講比賽”“才子才女爭霸賽”“我是小小書畫家”等活動(dòng)，貼近外來務(wù)工子女的內(nèi)心想法。長久接觸下去，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管外來務(wù)工子女盡管比較貪玩，但是他們的內(nèi)心仍然具有孩子的天性，他們更愿意找到了解自己和關(guān)心自己的人，教師無疑是他們更好的選擇。這樣一來，學(xué)生就不會(huì)對(duì)德育教育引導(dǎo)產(chǎn)生排斥，能夠在居住、生活、學(xué)習(xí)方面感受到校園的魅力[2]。

2.強(qiáng)化社會(huì)、家庭、學(xué)校的三方溝通

對(duì)于外來務(wù)工學(xué)生而言，要想讓他們樹立起信心，就必需利用形式多樣的疏導(dǎo)辦法，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。首先，教師要取得教育部門和學(xué)校的大力支持，開展一系列的德育活動(dòng)。對(duì)于外來務(wù)工子女中部分有心理障礙的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)愛。要通過和學(xué)生“談心”“做游戲”等交流互動(dòng)形式，使學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生信任。其次，教師要通過“微信家長會(huì)”、“親子互動(dòng)交流會(huì)”、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等形式， 讓學(xué)生和家長之間有更多的情感體驗(yàn)，一方面使家長更了解自己的孩子、了解學(xué)校的辦學(xué)方式，另一方面也能夠讓學(xué)生感受到親情的力量，感受到感恩教育的重要性。再次，教師要借助于雜志、報(bào)刊、媒體等一系列的宣傳形式，引導(dǎo)公眾對(duì)外來務(wù)工子女德育教育的重視程度，運(yùn)用多方力量共同關(guān)注學(xué)生的成長，為他們創(chuàng)建一個(gè)更加美好的家園[3]。

3.開展形式多樣的實(shí)踐教育活動(dòng)

為了進(jìn)一步增加外來務(wù)工子女的德育認(rèn)同感，使他們能夠感受到自己的價(jià)值，教師可以通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，去引導(dǎo)學(xué)生健康成長、消除心理陰霾、學(xué)會(huì)自我欣賞。教師可以通過開展主題班會(huì)等形式，鼓勵(lì)大家相互分享認(rèn)同感、交流思想認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠在潛移默化中感受“人人平等”的道理。要引導(dǎo)其他本地的學(xué)生，使他們能夠更好的接納外來務(wù)工子女，矯正學(xué)生內(nèi)心存在的不良心理，使他們能夠盡快的融入學(xué)習(xí)生活中。還可以利用感恩節(jié)、母親節(jié)等形式，通過《給媽媽的一封信》，來增進(jìn)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。開展“敬老院文藝小分隊(duì)”等形式，使學(xué)生能夠明白公益活動(dòng)的價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)他們的思想意識(shí)。促使他們能夠傳遞積極溫暖的社會(huì)正能量。

三、總結(jié)

綜上所述，外來務(wù)工人員的家庭大多數(shù)處于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差，在語言交流、生活習(xí)慣、文化閱歷上面和本地孩子有著明顯的區(qū)別。這些不利的因素導(dǎo)致外來務(wù)工子女的心理出現(xiàn)了一些偏差。廣大教育工作者要努力整合教學(xué)資源，打造適應(yīng)學(xué)生心靈成長的綠色通道。從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)了解外來務(wù)工子女的內(nèi)心感受，幫助他們走出成長的誤區(qū)，讓德育教學(xué)為外來務(wù)工子女的成長提供強(qiáng)大的助力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郝克明，汪明.中國獨(dú)生子女群體分析報(bào)告，2012.

[2] 孫啟智.風(fēng)中的承諾——欣賞型德育的師生關(guān)系模式研究[M].安徽：安徽教育出版社，2006.3

[3] 魏書生.魏書生班主任工作藝術(shù)[J]河海大學(xué)出版社，2005，5

（作者單位：廣東省博羅縣九潭中學(xué) 516100）