程卉菡

摘 要：隨著素質教育的不斷普及，學校正逐漸改變以前那種僅僅重視學生分數(shù)和升學率的傳統(tǒng)教學觀念，而開始更多的是對學生基本能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，這其中對于德育的培養(yǎng)就成了關鍵部分，中國應試教育往往缺少的就是這個方面，因此在進行德育教學同時，必須要明確教學的重點，音樂欣賞教學是整個德育教育的關鍵部分，音樂欣賞教學本身不會受到過多的硬件限制，同時也能夠極大的提升學生的德育水平，所以是進行素質教學的關鍵部分。當然，對待不同的學生群體，其欣賞教學的區(qū)別也是比較明顯的，本文就是分析中職學生和高中學生在相同時期下所進行音樂欣賞教學的不同之處，通過進行宏觀對比發(fā)現(xiàn)其基本的共同點和差異性，然后，就差異性進行詳細的分析，通過分析這種區(qū)別，可以明確音樂欣賞教學的重點和方向，以便達到德育教育的目的。

關鍵詞：中職；高中；音樂欣賞教學

音樂欣賞教學近年來成為了德育教育的關鍵部分，同時德育教學也將極大的促進整個素質教學的發(fā)展，這將是有利于中國教育的發(fā)展，是符合當下教育改革的浪潮的。當然，在進行音樂欣賞教學的過程中，斷然不能夠進行一刀切，什么情況都按統(tǒng)一的方法進行解決，為了具體問題具體分析，需要對不同群體的音樂欣賞教學進行制定符合實際的教學方式，由于年輕人也就是說青春期的人是形成良好德育的關鍵時期，對年輕人進行良好的德育教育將有利于國家未來的發(fā)展，因此，本文就選取了中職院校的學生和高中學生進行研究，這2部分學生代表了中國現(xiàn)階段的基本學生類型，可見進行分析既有代表性也具有研究性，同時也能夠有效的簡化研究的復雜性。本文通過在整個大環(huán)境下分析雙方的不同之處和相同之處，然后針對其不同之處進行更加細致的微觀分析，然后希望通過針對解決這些不同之處來建立起有效的教學方式和模式，以便實現(xiàn)中國德育教學的發(fā)展，實現(xiàn)素質教育。

一、中職和高中音樂欣賞教學的宏觀狀況

眾所周知，音樂的欣賞教學正是現(xiàn)階段音樂教學的重點，中職院校的學生和高中的學生基本是處于同一年齡段的學生，他們在生理上基本上沒有差別，只不過在教學環(huán)境上存在一些不同點。總體來說，雙方都是處于青春期，其思想是活躍的，而且也正是在形成人生正確觀念的時期，這將是教育發(fā)揮重要作用的階段。因此，對于音樂欣賞教學的共同點來說，就是要讓學生積極主動的進行音樂的欣賞，使得他們能夠不斷的進行音樂方面的學習，得到藝術的不斷熏陶，感受人文氣息，通過音樂欣賞來實現(xiàn)與德育教學的良好溝通，最終提升自身的人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

然而，雙方還是存在著較大的差別的，中職院校的學生更加重視就業(yè)，基本目標就是踏入社會進行生活，而對于高中學生來說，其基本的目標還是進行讀書，進行學習，這是雙方最為明顯的區(qū)別。所以在進行音樂欣賞教學時必然要有所不同，這樣才能夠體現(xiàn)雙方目標的不同。對于高中學生來說，進行音樂欣賞教學的過程中更加重視學生對于基本知識的掌握，因為音樂鑒賞是眾多大師心靈感悟的集合，在進行音樂鑒賞的時候絕不是簡單的看一看，讀一讀，更多的是需要掌握進行音樂鑒賞的方法和知識，通過增加的知識來有效的提升高中生的德育水平；而對于中職學生來說，其基本的目標是盡可能的適應社會，在社會中生存下去，所以在進行音樂鑒賞時更重要的是加強學生的知識的廣度，而不是加大學生對于知識的理解，要讓中職的學生能夠更加有效的理解社會運行的基本規(guī)律，如何更好的適應社會的發(fā)展，這才能夠有效的提升中職學生的基本能力和素養(yǎng)，為日后的工作做好人文準備。這便是雙方在宏觀層面上的基本差異點。

二、中職和高中音樂欣賞教學的微觀分析

1.雙方教學目的有差距。高中的音樂鑒賞的目標可以這樣理解：知識技能目標是全面音樂知識的學習；過程與方法目標具有重要的教育價值， 重視過程、強調方法， 其實質是尊重學生的學習經歷、學習體驗和學習方式；情感與價值目標居于課程目標首位， 其特質是情感審美，以情感人，以美育人。所以，可以清晰的發(fā)現(xiàn)其基本的目標是通過教學活動，來不斷培養(yǎng)學生對于音樂的興趣，然后不斷提升學生的人文素養(yǎng)，將在培養(yǎng)起重視學習的習慣，最終提升其德育水平；對于中職的學生來說，更多是要將其日后的職業(yè)生涯的發(fā)展相聯(lián)系，實現(xiàn)其在基本能力的培養(yǎng)下，不斷提升自身的人文素養(yǎng)，最終實現(xiàn)其在社會上高品質的生活狀態(tài)。

2.學生自身特性有差別。高中生一般具有較為全面的知識儲備，因此在學習和生活中能夠有效的對自身進行評價，構建起自身與學習和生活的關系，，可以看出其積極健康向上的心理狀態(tài)，所以在進行音樂欣賞教學的時候，要更多的是加強學生對于音樂的理解，不斷培養(yǎng)學生進行藝術創(chuàng)作的能力和意愿，這樣能夠有效的促進學生的音樂素養(yǎng)；對于中職院校的學生來說，他們往往對于學習的熱情都不高，而且其興趣愛好也不是那種堅持時間比較長的情況，因此在對其進行音樂欣賞教學時就不能夠將提升其知識作為基本的目標，由于其本身的特性不同，對于他們更多的是要讓他們自由的發(fā)揮真實感情，不斷培養(yǎng)他們的信心和熱情，這樣能夠實現(xiàn)他們在學習中的興趣，最終能夠使得他們在社會中可以擁有正確的人生觀和價值觀，為社會做出應有的貢獻。

3.學生本身的職業(yè)規(guī)劃有差別。由于本身在定位上，雙方就是有差別，高中生在進行高中生活之后更多的是進行繼續(xù)在學習和教育，而對于中職院校的學生來說，其畢業(yè)基本上意味著踏入社會，在社會中生存，所以雙方這種職業(yè)規(guī)劃的差別就導致了音樂欣賞教學的差別。高中生的音樂欣賞教學更多的是要關注于對音樂整體的把握，提升其基本的音樂素養(yǎng)，不斷的提升人文氣息，以及進一步的音樂學習和創(chuàng)造，但是對于中職學生來說，更重要的音樂欣賞課程是要加強了解的過程，讓他們體會音樂的魅力，這樣能夠極大提升他們對于人文素養(yǎng)的向往，這將有利于在日后生活中生活質量的提升，也是對于人生的有效引導。

三、結語

素質教育的普及，要求進行德育教育的培養(yǎng)，加強音樂教育的培養(yǎng)正是符合了這一基本的目標，因此，在進行音樂欣賞的同時要注意區(qū)分高中生和中職生本身的差別性，通過針對不同的群體制定不同音樂欣賞教學方式和方法，將能夠有利的促進中國素質教育的普及。

參考文獻：

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