黎毅聰

【摘 要】計(jì)算機(jī)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的不斷發(fā)展為教學(xué)中使用數(shù)控仿真系統(tǒng)提供了可能。尤其是在中職學(xué)校中，職業(yè)學(xué)校學(xué)生沒(méi)有較高的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)習(xí)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱，一般的教學(xué)方法并不適合中職學(xué)校的學(xué)生，因此中職學(xué)校的教學(xué)應(yīng)更注重?cái)?shù)控教學(xué)實(shí)踐，改變從前單一的教學(xué)模式，用更加生動(dòng)形象的教學(xué)方式吸引學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；數(shù)控仿真系統(tǒng)；數(shù)控教學(xué)

0 前言

數(shù)控仿真系統(tǒng)實(shí)際上是指在計(jì)算機(jī)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的仿真軟件，它是以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)在數(shù)控仿真加工軟件的支持下進(jìn)行的，這些軟件通常都具有數(shù)控加工過(guò)程的三維顯示和模擬真實(shí)機(jī)床的仿真操作。很大程度上可以幫助中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控知識(shí)，進(jìn)行虛擬的實(shí)踐操作，幫助中職學(xué)校學(xué)生更有效的掌握所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和原理，對(duì)數(shù)控加工建立感性認(rèn)識(shí)，反復(fù)動(dòng)手進(jìn)行操作，做到一人一機(jī)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能實(shí)用型人才的目的。

1 中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)中運(yùn)用數(shù)控仿真系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)

1.1 安全便捷

數(shù)控機(jī)床是在計(jì)算機(jī)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展的，具有操作簡(jiǎn)單，安全易上手等優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)階段我們達(dá)不到一人一機(jī)的教學(xué)條件，在教學(xué)中使用數(shù)控仿真系統(tǒng)可以有效地解決此問(wèn)題，而且在模擬機(jī)床操作中學(xué)生能接觸其他更多的型號(hào)；數(shù)控仿真系統(tǒng)可以模擬機(jī)床操作的全過(guò)程，甚至是錯(cuò)誤的操作方式，這可以幫助學(xué)生解決在實(shí)際操作中出現(xiàn)故障應(yīng)對(duì)的方法，使學(xué)生對(duì)操控機(jī)床有了進(jìn)一步了解。此外，中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行初次操作，盡管有專業(yè)老師指導(dǎo)，難免也會(huì)出現(xiàn)技術(shù)失誤，出現(xiàn)安全問(wèn)題。數(shù)控仿真系統(tǒng)（圖1）在進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)安全性能較高，減少了教學(xué)事故發(fā)生，對(duì)廣大中職學(xué)校師生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中使用數(shù)控仿真系統(tǒng)，可以降低教學(xué)難度，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，減少安全問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)多元化，幫助學(xué)生全面掌握相關(guān)的操作方法。

1.2 提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在中職學(xué)校教學(xué)中，通常是以傳統(tǒng)的板書(shū)方式向?qū)W生介紹數(shù)控機(jī)床的操作方法和按鈕的作用，這種教學(xué)方法不僅乏味枯燥，而且也由于操作理論知識(shí)十分抽象，很難讓學(xué)生了解相關(guān)內(nèi)容，難以激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中使用數(shù)控仿真系統(tǒng)可以做到理論和實(shí)踐的結(jié)合，教師可以使用數(shù)控仿真系統(tǒng)講解相關(guān)的理論知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)指令和操作過(guò)程的印象，學(xué)生可以通過(guò)電腦上看到教學(xué)中演示的內(nèi)容，并進(jìn)行相關(guān)操作，老師也可以根據(jù)學(xué)生的模擬操作中失誤和不足做出相關(guān)指導(dǎo)，這種運(yùn)用數(shù)控仿真系統(tǒng)可以使教學(xué)做到理論和現(xiàn)實(shí)結(jié)合，培養(yǎng)師生之間的感情，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提升教學(xué)效果，為學(xué)生未來(lái)操作機(jī)器做下準(zhǔn)備。

2 數(shù)控仿真系統(tǒng)不足與實(shí)際的應(yīng)用措施

目前，在中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)中應(yīng)用數(shù)控仿真技術(shù)的過(guò)程中，依然存在著不完善的地方，因此，需要結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，并且采取針對(duì)性的應(yīng)用措施，將數(shù)控仿真系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，使其更好為教學(xué)所用，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.1 系統(tǒng)不完善

雖然計(jì)算機(jī)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展迅速，但是目前來(lái)看數(shù)據(jù)仿真還是有不完善的地方，例如在數(shù)據(jù)模擬的實(shí)踐操作中有些指令無(wú)法實(shí)現(xiàn)或者有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的指令對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生消極的影響，使學(xué)生對(duì)機(jī)床操作過(guò)程更加迷茫，因此我們必須不斷完善數(shù)據(jù)仿真系統(tǒng)。此外，在教學(xué)過(guò)多使用數(shù)據(jù)仿真系統(tǒng)中也會(huì)產(chǎn)生弊端，如果過(guò)度依賴數(shù)控仿真系統(tǒng)，從而忽略了實(shí)際機(jī)床操作，那么學(xué)生們的實(shí)踐操作水平就得不到真正的提高，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中要注意數(shù)控仿真系統(tǒng)和實(shí)際機(jī)床操作交替使用，不要過(guò)多考慮由于使用機(jī)床次數(shù)較多造成機(jī)器損壞，增加維修成本等這些問(wèn)題。只有在教學(xué)中做到理論和實(shí)踐結(jié)合，才能讓學(xué)生對(duì)操作機(jī)床有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.2 數(shù)控仿真系統(tǒng)與實(shí)際機(jī)床的差距

數(shù)控仿真系統(tǒng)可以模擬操作過(guò)程幫助學(xué)生更好掌握機(jī)床操作技術(shù)，但是不得不承認(rèn)的是數(shù)控仿真系統(tǒng)模擬程度不是很高，與現(xiàn)實(shí)的實(shí)際機(jī)床還是存在差距，不能很好的模擬操作全過(guò)程，無(wú)法使學(xué)生真正的感受到實(shí)際操作效果。對(duì)數(shù)控仿真模擬中出現(xiàn)的安全問(wèn)題并不十分在乎，這極有可能在將來(lái)的實(shí)際操作中帶來(lái)嚴(yán)重失誤。因此我們要做的就是進(jìn)一步完善數(shù)據(jù)仿真系統(tǒng)，并且加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合，將數(shù)控仿真系統(tǒng)的作用最大程度的發(fā)揮出來(lái)，以提高中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3 總結(jié)

計(jì)算機(jī)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展一定程度上促進(jìn)了數(shù)控仿真技術(shù)的發(fā)展，中職學(xué)校教學(xué)中使用數(shù)控仿真系統(tǒng)可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)際操作能力，但是數(shù)控仿真技術(shù)發(fā)展并不完善，不能從根本上提高學(xué)生們的實(shí)踐能力，而且會(huì)使學(xué)生過(guò)度依賴數(shù)控仿真系統(tǒng)，這需要我們不斷地改進(jìn)數(shù)控仿真系統(tǒng)，使其更好的應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，目前數(shù)控仿真系統(tǒng)在中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)中應(yīng)用中屬于開(kāi)始和起步階段，還需要不斷地進(jìn)行升級(jí)，我們需要在數(shù)控教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究和反思，思考錯(cuò)誤發(fā)生的原因和解決問(wèn)題的方法，早日使中職學(xué)校應(yīng)用更高級(jí)的數(shù)控仿真系統(tǒng)開(kāi)展教學(xué)工作，以提高數(shù)控教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能專業(yè)能力，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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[責(zé)任編輯：田吉捷]