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        中小學(xué)生外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

        2017-06-30 22:35:28彭議輝刁葦葦羅銀霞
        科技視界 2017年5期
        關(guān)鍵詞:培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

        彭議輝 刁葦葦 羅銀霞

        【摘 要】以全球化、柳州市經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展對外語人才的需求以及高考英語改革為背景,通過調(diào)查問卷、訪談、聽課等方式,對廣西柳州市面向中小學(xué)生的外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資、教材、教法、教學(xué)環(huán)境和班級規(guī)模進(jìn)行調(diào)查,了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)現(xiàn)狀,分析其存在的問題和應(yīng)對策略。

        【關(guān)鍵詞】中小學(xué);培訓(xùn)機(jī)構(gòu);教學(xué)現(xiàn)狀

        0 引言

        近年來,越來越多人傾向于教育投資。英語作為一門占分較高的中、高考科目,已經(jīng)受到了越來越多的重視,這促使廣西工業(yè)城市柳州市的外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如同雨后春筍般發(fā)展起來,特別是中小學(xué)外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這些中小學(xué)外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)五花八門,規(guī)模大小不一,師資力量參差不齊,知名度也大相徑庭,遍布于柳州市的大街小巷中。為了深入了解柳州市面向中小學(xué)生的外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)現(xiàn)狀,筆者進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)查。在調(diào)查的基礎(chǔ)上,分析和形成建議,希望對相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和英語專業(yè)的畢業(yè)生有所幫助。

        1 調(diào)查基本情況介紹

        本次調(diào)查主要采用問卷、訪談、課堂觀摩等方法,調(diào)查對象是柳州市分布在各個(gè)城區(qū)的14家面向中小學(xué)生的外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu),包括新東方、英孚教育、韋博國際英語、東方益學(xué)教育、遠(yuǎn)景教育、陽光教育等外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師。

        問卷調(diào)查主要從三個(gè)方面設(shè)計(jì):一是機(jī)構(gòu)中教師的基本情況;二是機(jī)構(gòu)中教師對教學(xué)安排和和教學(xué)方法的看法;三是機(jī)構(gòu)中教師對于柳州市英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的看法。

        在問卷的基礎(chǔ)上,筆者對調(diào)查對象進(jìn)行訪談,更深入地了解其教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題以及他們對英語培訓(xùn)教師需求的態(tài)度和意見。

        進(jìn)行問卷和訪談后,為了進(jìn)一步驗(yàn)證問卷和現(xiàn)實(shí)的切合度,在征得教師同意的基礎(chǔ)上,筆者還進(jìn)入培訓(xùn)課堂,親身體驗(yàn)教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

        2 調(diào)查結(jié)果與分析

        2.1 教師基本情況

        柳州市內(nèi)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中,接受問卷調(diào)查的機(jī)構(gòu)內(nèi)教師,78%為本科畢業(yè),15%為碩士畢業(yè)或擁有更高學(xué)歷,7%為專科畢業(yè)。可以看出,柳州市相關(guān)機(jī)構(gòu)內(nèi)教師的總體學(xué)歷水平高于大學(xué)本科低于碩士,少數(shù)高于碩士,整體學(xué)歷水平尚可。

        從教學(xué)資歷的方面看,接受調(diào)查的教師中,64%擔(dān)任全職教師,7%擔(dān)任兼職教師,7%為在校學(xué)生,19%從事其他職業(yè),其中,教齡高于五年的有15%,三到五年的14%,一到三年的21%,一年以下的50%??梢?,柳州市內(nèi)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師,絕大部分將此作為主業(yè),但經(jīng)驗(yàn)豐富的占極少數(shù),多數(shù)為資歷尚淺的新教師。柳州市內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)雇傭的教師教齡偏低,一方面反映了行業(yè)的發(fā)展前景樂觀,另一方面,反映了行業(yè)的門檻低,競爭不夠激烈。

        同時(shí),機(jī)構(gòu)內(nèi)缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對機(jī)構(gòu)的影響有利有弊。利是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新人采用的教學(xué)方法新穎,與傳統(tǒng)教學(xué)不同,容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍;弊是教師的經(jīng)驗(yàn)不足也有可能帶來許多其他問題,如對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題沒有準(zhǔn)備把握,難以應(yīng)對,導(dǎo)致課堂效率不高。對于知識(shí)的掌握不全,無法給予學(xué)生真正的英語能力提升。

        2.2 教材使用情況

        機(jī)構(gòu)內(nèi)教師所用的教材,93%為中小學(xué)學(xué)?,F(xiàn)用教材,57%為機(jī)構(gòu)內(nèi)部教材,7%為其他來源。其中,50%同時(shí)使用學(xué)校教材與機(jī)構(gòu)內(nèi)提供的教材。從此可知,機(jī)構(gòu)的教學(xué)主要是基于課內(nèi)知識(shí)的鞏固,若有需要也可提供課外知識(shí)的拓展。但是,從為學(xué)生拓展課外知識(shí)的教材所占比例可以看出,機(jī)構(gòu)未來可能需要加強(qiáng)提高英語能力方面的服務(wù)。

        2.3 教學(xué)方法情況

        機(jī)構(gòu)教師的授課方式中,42%采用一對一的授課方式,14%是一對二的方式,36%是三至五人的小班授課,26%是六人以上的較大班級授課。一對一授課的優(yōu)勢是更能集中學(xué)生注意力,從而保證學(xué)習(xí)效率。

        教學(xué)時(shí)間安排上,86%的教師認(rèn)為早晨學(xué)習(xí)效率最高,14%認(rèn)為下午學(xué)習(xí)效率高。這在一定程度上決定了機(jī)構(gòu)內(nèi)教師的工作時(shí)間。

        教學(xué)模式方面,認(rèn)同采用“課內(nèi)鞏固+課外拓展”模式的教師占比64%,認(rèn)同采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的14%,認(rèn)同采用“幕課”或其他教學(xué)模式的各7%。

        2.4 授課環(huán)境

        授課環(huán)境方面,認(rèn)為授課環(huán)境優(yōu)良的教師占76%,認(rèn)為環(huán)境一般的24%。授課環(huán)境的滿意程度較高,說明市場對于行業(yè)的基本要求,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)達(dá)到,開始注重增加競爭力的細(xì)節(jié)因素,為自己帶來更多客戶。

        教學(xué)中所使用的設(shè)備,過半數(shù)受調(diào)查的機(jī)構(gòu)教師表示,在教學(xué)中需要電腦、投影儀或黑板等設(shè)備。約三分之一的教師表示需要錄音機(jī)、擴(kuò)音器或其他錄音設(shè)備。

        2.5 教師對于柳州市內(nèi)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的看法

        對于柳州市內(nèi)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場,約三分之二的受調(diào)查的機(jī)構(gòu)教師對其存在的意義持樂觀肯定態(tài)度,約三分之一持悲觀否定態(tài)度。其中,50%的受調(diào)查機(jī)構(gòu)教師認(rèn)為英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是培養(yǎng)英語興趣的好場所,21%認(rèn)為這些機(jī)構(gòu)是提升學(xué)生英語水平的最佳去處。而21%認(rèn)為“盈利為主教育為輔”才是這些機(jī)構(gòu)的“信條”,也有8%認(rèn)為這些機(jī)構(gòu)的存在毫無意義。

        對于柳州市內(nèi)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的未來發(fā)展,機(jī)構(gòu)老師的看法大體分為三種:一是,在中國應(yīng)試教育的影響下,該行業(yè)的發(fā)展將呈現(xiàn)樂觀情勢(43%)。二是,該行業(yè)在發(fā)展過程中,仍存在許多問題且尚未解決(29%)。三是,該行業(yè)的發(fā)展將出現(xiàn)其他情況(28%)??梢?,柳州市內(nèi)的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)大體呈現(xiàn)向上趨勢,但仍存在許多尚待解決的問題。在問及所存在的問題有哪些時(shí),受調(diào)查者給出了以下看法:63%認(rèn)為機(jī)構(gòu)教學(xué)缺乏高效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),29%認(rèn)為機(jī)構(gòu)在考前押題方面做得不夠,29%認(rèn)為機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境需要改善,29%認(rèn)為機(jī)構(gòu)缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。總體看,柳州市內(nèi)英語教學(xué)機(jī)構(gòu)所經(jīng)歷的問題可歸納為內(nèi)部問題與外部問題,內(nèi)部問題即機(jī)構(gòu)的“軟實(shí)力”:教師實(shí)力與教學(xué)方法以及對學(xué)生學(xué)習(xí)問題的把握能力;外部問題即機(jī)構(gòu)內(nèi)環(huán)境問題。

        談及行業(yè)的宣傳如何可靠有效時(shí),57%受調(diào)查機(jī)構(gòu)教師認(rèn)為宣講或講座是最可靠有效的方式,36%認(rèn)同宣傳單方式,14%認(rèn)同電視廣告和公車廣告,7%認(rèn)同小廣告。

        關(guān)于什么樣的活動(dòng)更吸引客戶,50%受調(diào)查機(jī)構(gòu)教師認(rèn)為演講與講座最能吸引客戶,36%認(rèn)同與學(xué)生們進(jìn)行英語相關(guān)主題探討活動(dòng),36%認(rèn)同聚會(huì)派對,28%認(rèn)同戶外郊游和外教互動(dòng),21%認(rèn)同美食DIY等趣味活動(dòng),14%認(rèn)同體育運(yùn)動(dòng)和明星互動(dòng),36%認(rèn)同其他活動(dòng)。

        3 提出建議

        任何一項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展,都離不開社會(huì)大環(huán)境,特別是國家政策的支持。我國民辦教育是伴隨著國家改革開放政策的實(shí)施而重新復(fù)蘇,并伴隨著改革開放的不斷深化而發(fā)展壯大,其發(fā)展歷程折射出我國民辦教育發(fā)展政策的不斷變化。民辦教育取得的巨大成就,與這一大批熱愛教育事業(yè)的社會(huì)組織密切相關(guān)。

        而在發(fā)展過程中,民辦教育尤其是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也面臨諸多困難。目前,柳州市內(nèi)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所面臨的突出問題是:教師資歷不足,無法提供高質(zhì)量的教學(xué);教學(xué)方法不當(dāng),學(xué)生學(xué)習(xí)效率低;學(xué)習(xí)環(huán)境無法讓人滿意。

        就以上問題,筆者認(rèn)為:

        (1)關(guān)于教師資歷不足的問題,機(jī)構(gòu)可適當(dāng)提高招收教師的標(biāo)準(zhǔn),并在教師入職前提供短期的培訓(xùn)和試用。教師入職后,出現(xiàn)問題及時(shí)與其交流,給予建議。同時(shí),有必要安排定期的職中和職后培訓(xùn),讓教師的個(gè)人發(fā)展不停滯。

        (2)關(guān)于缺乏高效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的問題,機(jī)構(gòu)內(nèi)教師應(yīng)多觀察和了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況,擬出教學(xué)大綱,制定個(gè)性化的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中,對應(yīng)學(xué)生實(shí)際情況做出相應(yīng)調(diào)整。多觀察多總結(jié),“一個(gè)學(xué)生一套教學(xué)方案”,最大化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外,機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和教師要多溝通,多研討,在交流和合作中,積極解決教學(xué)中存在的各種問題。

        (3)關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的問題,機(jī)構(gòu)可通過小問卷或課堂中詢問的方式,了解學(xué)生所傾向的學(xué)習(xí)環(huán)境,或者參考同行機(jī)構(gòu)的做法,做出相應(yīng)改善。機(jī)構(gòu)適當(dāng)添購教學(xué)設(shè)備,如電腦、投影儀、錄音機(jī)等,以滿足教師需要,提高教學(xué)效率。

        4 結(jié)語

        實(shí)際上,從“教化”到“培育”不是一種代替式的發(fā)展,而是一種重心轉(zhuǎn)移式的轉(zhuǎn)型。[1]“培育”重在尊重個(gè)體的差異性、主動(dòng)性和個(gè)性,把學(xué)生培養(yǎng)成為各具特色的社會(huì)成員。民力、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是社會(huì)力量辦學(xué)的一種組織形式。它既有民辦學(xué)校的共性,又有著鮮明的特殊性。[2]面對教育生存發(fā)展激烈競爭的大潮,民辦教育工作者只有轉(zhuǎn)變自身觀念,實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育,辦出學(xué)校特色,才能在克服各種困難中得以生存和發(fā)展。

        教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)遵循標(biāo)準(zhǔn),即由政府統(tǒng)一頒布的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同遵守的關(guān)于教育培訓(xùn)辦學(xué)行為、管理運(yùn)作等的要求和規(guī)范。[3]其目的是幫助政府更好地規(guī)范和管理教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為,提高教育培訓(xùn)辦學(xué)質(zhì)量,保障教育培訓(xùn)消費(fèi)者利益,促進(jìn)我國教育培訓(xùn)事業(yè)的持續(xù)、良性發(fā)展。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]王晴.《從“教化”到“培育”》[D].華東師范大學(xué),2011.

        [2]焦燕靈.《加強(qiáng)政府對民辦教育政策支持力度的思考》[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào),2010(3):28-31.

        [3]胡東成,彭瑞霞.《我國教育機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的研究》[J].繼續(xù)教育,2011(7):6-10.

        [責(zé)任編輯:朱麗娜]

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