李進才

（河北省河間市黎民居鄉(xiāng)初級中學(xué)）

摘 要：新課標(biāo)中提出要提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，在教師的幫助下使學(xué)生更好地掌握知識。初中語文課堂教學(xué)效率直接關(guān)系到學(xué)生課上知識的掌握情況，所以提升初中語文課堂教學(xué)效率非常重要。結(jié)合從教經(jīng)驗，先探討了提升初中語文課堂教學(xué)效率的意義，之后分析了當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了提升初中語文課堂教學(xué)效率的有效策略，希望對初中語文課堂教學(xué)效率的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文課堂；教學(xué)效率；提升策略

初中語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生只有掌握了系統(tǒng)的語文知識體系，才能更準(zhǔn)確地接受其他學(xué)科的教育理念。初中語文知識不僅有效地結(jié)合了小學(xué)語文知識體系，同時也是高中語文知識的啟蒙，是學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的初中語文課堂教學(xué)雖然取得了理想的成效，但仍然存在一些問題值得我們深入思考，下面對初中語文課堂教學(xué)效率的提升展開研究討論。

一、提升初中語文課堂教學(xué)效率的意義

語文學(xué)科是人類啟迪和發(fā)展智力的重要工具，更是教育領(lǐng)域?qū)W生德、智、體、美、勞發(fā)展的重要前提。初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)語文是在小學(xué)語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的一種提升。因此，教師一定要做到課堂教學(xué)效率的提升，這對學(xué)生語文終身學(xué)習(xí)非常重要。初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生在接觸到語文學(xué)科的基礎(chǔ)上還會接觸到很多學(xué)科，而語文學(xué)科的教授在初中教育階段非常重要，更是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。由此可見，提升初中語文課堂教學(xué)效率的重要意義，對于學(xué)生而言，提升初中語文課堂教學(xué)效率，可以使學(xué)生在課上有限的時間內(nèi)掌握更多的語文知識，不需要利用課余時間彌補課上的不足，這樣不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，更為學(xué)生節(jié)省了更多的課余時間，使學(xué)生真正感受到語文學(xué)習(xí)的充實和語文之美。對于教師而言，語文課堂教學(xué)效率的提升，可以實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，可以全面掌握學(xué)生對語文知識的掌握情況，進而更好地規(guī)劃和控制教學(xué)計劃和進度。

二、初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著新課程改革的大力實施，我國教育體制發(fā)生了很大的變化，由以教師為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體開展教學(xué)活動，要求在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)生活更加熱愛。從傳統(tǒng)教學(xué)方式到考核驗收學(xué)習(xí)目的的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生提出了新的要求，要求學(xué)生能夠輕松愉快地掌握文化知識，并將其運用到現(xiàn)實生活中解決實際問題，使學(xué)生成為綜合能力過硬的人才。在初中語文學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠積極地思考，這對學(xué)生語文綜合水平的提升有很大幫助，并能將學(xué)習(xí)的知識學(xué)以致用。傳統(tǒng)教學(xué)方法是教師自主學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的文化內(nèi)涵，對學(xué)生進行知識灌輸，這種教學(xué)方式枯燥乏味，學(xué)生很難對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而當(dāng)前的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒幕诱n堂，通過引導(dǎo)、假設(shè)、對比等方式開展語文教學(xué)活動，這些方法的運用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力都得到了很大的提升。

三、提升初中語文課堂教學(xué)效率的有效策略

1.強化訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力

在初中語文教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，重點強化訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，鼓勵學(xué)生多閱讀課外讀物，使學(xué)生的知識面更廣。教學(xué)完一節(jié)內(nèi)容后，教師要讓學(xué)生摘錄其中有價值的語句和文字，如，在學(xué)習(xí)《桃花源記》時，筆者設(shè)計了這樣的問題，文中提到的“妻子”與現(xiàn)代漢語中的“妻子”有什么區(qū)別，這類問題會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也都會踴躍回答問題，同時學(xué)生也掌握了古代“妻子”與現(xiàn)代“妻子”的不同意義。這使學(xué)生的歸納能力和思維能力得到了很好的鍛煉。

2.采取多種形式導(dǎo)入新課

興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要因素，在教學(xué)開始時教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要。在導(dǎo)入新課時，要使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)氛圍的輕松，在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文知識，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采取相應(yīng)的導(dǎo)入方式。運用多媒體課件將教材中的內(nèi)容以畫面的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠融入其中；還可以通過講故事的方式導(dǎo)入新課，在課堂開始便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就設(shè)置懸念，使學(xué)生帶著問題進入新課的學(xué)習(xí)，進而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.以爭論研究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中語文課堂教學(xué)中，通過探討問題，能夠增強師生間的互動交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生更好地吸收消化學(xué)習(xí)的新知識，從而促進課堂教學(xué)活動的有效開展。在教學(xué)中，教師要有意地設(shè)置“思維陷阱”使學(xué)生能夠自主地發(fā)現(xiàn)錯誤并能夠改正這種錯誤，在體會成功喜悅的過程中增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)《孔乙己》時，學(xué)生非常想知道課文結(jié)尾時孔乙己的結(jié)局到底是怎樣的，這時筆者便有意地告訴學(xué)生孔乙己死了，文中提到我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了，大約、的確意思是或許孔乙己死了，但也可能沒有死。這時學(xué)生便可對老師之前提出的看法進行反駁，通過課堂討論，這種模糊的推測并不能作為最終結(jié)果，通過研究分析，使學(xué)生更深入地理解批判舊社會，從而課堂教學(xué)效率得到了有效的提升。

4.精心設(shè)計教學(xué)情境

初中語文課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計教學(xué)情境，將學(xué)生帶入到特定的情境中學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解。這要求教師要深入地觀察每名學(xué)生的成長過程、興趣愛好、學(xué)習(xí)特點、生活習(xí)慣等，全面了解學(xué)生間存在的個體差異性。疑問是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，因此，在教學(xué)中教師要通過有效的手段激勵學(xué)生提出問題，使學(xué)生在問題的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，同時教師要尊重學(xué)生的主體地位，在情境教學(xué)中學(xué)生具有主體地位的權(quán)利，教師要尊重學(xué)生的這種權(quán)利，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為核心開展教學(xué)，學(xué)生被動地接受知識，這種主客分明的師生關(guān)系使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，同時也打擊了學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。

編輯 李琴芳