楊美珍

（福建省閩清縣第一幼兒園）

摘 要：中華民族自古以來以“禮儀之邦”著稱，正如古人說“不學(xué)禮，無以立”，就是說明學(xué)好禮儀對每個人在社會中的生存起到至關(guān)重要的作用。禮儀教育是學(xué)生教育中的重要組成部分。幼兒處在生理和心理的形成時期，讓幼兒接受系統(tǒng)的禮儀教育更是十分必要的。然而在農(nóng)村的實(shí)際工作中不難發(fā)現(xiàn)，大部分孩子都不肯主動與人打招呼，他們的行為舉止都欠缺禮貌，在日常生活中沒能形成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。針對這種情況，教師如何對農(nóng)村幼兒小班進(jìn)行文明禮儀教育呢？在此進(jìn)行簡略的分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒；禮儀教育；提高策略

在農(nóng)村的幼兒教育中，本人發(fā)現(xiàn)幼兒家長的教育觀念落后，對幼兒教育并不熟知，對行為習(xí)慣的培養(yǎng)和教育總是抱著隨意的態(tài)度。由于農(nóng)村的小孩父母大部分打工在外，孩子由爺爺奶奶、姥姥姥爺照看，過多的呵護(hù)和溺愛使得幼兒從小便不懂得尊重父母、長輩，在集體中各種自私、任性、無理等行為經(jīng)常出現(xiàn)，而尊重、謙讓以及合作意識顯得薄弱。因此，如何加強(qiáng)農(nóng)村幼兒小班的禮儀教育便顯得尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，營造良好的育人氛圍

1.創(chuàng)造模仿的環(huán)境

幼兒教育中一個重要的部分就是模仿教育，這是由于幼兒處在生長發(fā)育時期，對外界事物的接觸和認(rèn)識都是從模仿開始的，因此，幼兒的模仿能力是十分強(qiáng)大的。他們常常會觀察身邊的人的一舉一動，不自覺地開始模仿。因此，教師在課堂內(nèi)外都要注意自己的言行舉止。教育學(xué)生做到的教師首先也必須做到。我們首先要做到的是用自己熱情、禮貌、友好的態(tài)度去影響幼兒，一個儀表整潔端莊、談吐舉止文明禮貌的形象是孩子的好榜樣。

2.創(chuàng)造實(shí)踐的環(huán)境

課堂上的教導(dǎo)對孩子們來說并沒有太多概念和印象。只有達(dá)到“知行合一”，幼兒的禮儀教育才能真正實(shí)現(xiàn)價值。教師需要利用生活經(jīng)驗引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)文明舉止。每天，我會仔細(xì)觀察孩子們的行為舉止，將他們關(guān)于禮儀方面的進(jìn)步在課堂上告訴所有的小朋友。例如，我發(fā)現(xiàn)有小朋友在幫助別人的時候很有禮貌，我會及時在班上說出這事兒：小朋友們，今天我發(fā)現(xiàn)鵬鵬在東西掉在地上之后，小恒及時主動地上前去幫忙拾起來，鵬鵬隨后說了一聲“謝謝”，小恒回答“不客氣”，小朋友們真懂禮貌！在一般情況下，我還會讓小朋友們在生活中實(shí)踐各種文明禮儀，讓孩子們在實(shí)踐生活中關(guān)注文明禮儀，親身體會禮儀教育帶來的重要成就感。漸漸地，孩子們學(xué)會了見面主動與人打招呼，學(xué)會了熱情禮貌地交談，學(xué)會了尊敬老人、孝順父母。

二、以豐富的活動為載體，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣

1.故事、兒歌

通過充分刺激幼兒的感官神經(jīng)，利用好他們喜愛的故事、兒歌等文學(xué)形式，可以萌發(fā)孩子們講文明禮儀的想法，也是教師可以實(shí)施的有效方法。故事通過有趣的情境和通俗的語言讓孩子學(xué)習(xí)如何做到講文明、講禮儀，一般情況下，在平時的課堂中我都有意識地挑選那些關(guān)于教育幼兒講禮貌的故事，并富有表情地講給他們聽。如給孩子們講了“孔融讓梨”的故事后，問小朋友：“孔融給自己的哥哥梨吃的做法小朋友們在生活中做過嗎？”他們都會有不同回答。我又問：“這種做法大家覺得好嗎？”引導(dǎo)幼兒說出這種行為是一種禮貌，我又讓幼兒扮演故事中的角色，學(xué)會對話，親自感受禮讓的禮儀之道。

2.游戲

幼兒最喜歡玩游戲，教師可以將禮儀教育融入各種游戲活動中，特別是玩角色游戲。通過各種游戲活動，讓幼兒學(xué)會使用文明禮貌用語。比如開展娃娃家、百貨超市、小餐廳等角色游戲，讓孩子通過接待、讓座、倒茶等行為來認(rèn)識禮儀知識。這些角色的扮演讓孩子們懂得要排隊購物，在公眾場合遵守秩序，學(xué)會在適當(dāng)情況下運(yùn)用諸如“謝謝”“不客氣”“歡迎光臨”等禮貌用語。在入園、進(jìn)餐、如廁、午睡、戶外等活動中訓(xùn)練學(xué)生的禮貌行為。

三、將幼兒禮儀教育融入生活，展現(xiàn)禮儀教育的生活化

禮儀教育重在運(yùn)用于孩子們的實(shí)踐生活中。因此，教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合實(shí)際生活，將各種禮儀教育融入孩子們的生活中，實(shí)現(xiàn)幼兒禮儀教育的生活化，使幼兒不僅在課堂中獲得禮儀知識，在生活中也無時無刻不受到禮儀教育，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，教師可以鼓勵孩子們分享自己在生活中遇到的一些與禮儀相關(guān)的話題，教育學(xué)生在生活中應(yīng)當(dāng)如何去表現(xiàn)禮貌行為，教育孩子們在生活中多運(yùn)用“麻煩您”“您好”“謝謝”“對不起”“很抱歉”等禮貌用語，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總之，禮儀教育是培養(yǎng)未來人才具備優(yōu)良道德品質(zhì)的重要基礎(chǔ)。開展幼兒小班禮儀教育必須從基礎(chǔ)做起，一點(diǎn)一滴、一招一式地從細(xì)節(jié)抓起，通過各種靈活、生動、活潑的形式將農(nóng)村幼兒小班的禮儀教育落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡瓊.怎樣幫助孩子在游戲中成長[J].科學(xué)大眾，2009（1）.

[2]李麗娜.托班幼兒學(xué)會“說話”的訓(xùn)練方法[J].高等函授學(xué)報（自然科學(xué)版），2011（1）.

編輯 任 壯